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标题: 初中读写一体24练 [打印本页]

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:21
标题: 初中读写一体24练
第一课　读与写——语文学科的擎天柱


【训练目标】
一、理解读和写的重要性。
二、激发读和写的兴趣和热情。
【训练重点】
理解读和写的重要性。
【训练内容】
　　叶圣陶先生对“语文”的解释是：“口语为‘语’，书面为‘文’。”也就是说，语文就是口语和书面语的结合体，是由听、说、读、写四大支柱擎起的一片思维的天空。著名语言学家朱德熙先生有一段关于听、说、读、写的精妙论述：“听，就是用耳朵来读，读，是用眼睛来听；说，是用口来写，写，是用笔来说。”这样一来，语文能力就可以被简化为信息采纳（听、读）和信息输出（说和写）两项思维活动。我们的读写一体课程就是把这两项活动科学化、阶梯化、兴趣化，达到扎实提高语文能力的目的。
　　因为我们的读写一体课是一门课程，是在课堂教学中使用的，它以提高综合的语文素质为本，以应对考试为标，既要“固本培源”，又求“达标”，所以读和写就成了重点。阅读内容涵盖了字词句段篇及语法、修辞等内容，再加上作文，可以说是整个语文了。当然，我们不是学校正常语文课程的重复，甚至不是它的简单的补充夯实，而是另辟蹊径综合提高语文素质，最后与学校正常的语文课程交汇，聚成更强大的语文优势。
　　一、关于“读”
　　在读写一体训练的初级阶段，阅读的目的首先是正确理解作者所要表达的意思，其次是体会作者在文中所灌注的感情，再次是养成积累知识和语言材料的习惯，最后是学习作者的表达方法。
　　（一）换一种心态去阅读
有的同学怕阅读，或者怕读某种或某些体裁的作品，这主要有两方面的原因：一是知识障碍，即为对字词句的理解所阻，为见识和经验所限；一是心理障碍，即莫名其妙地怕读。其实许多情况下是心理障碍。知识障碍需要循序渐进地排除，精神障碍则换一种心态去阅读即可迅速排除：你不要总认为自己在读文章，而是在读一个陌生人写给你的纸条或者是在听一个陌生人对你的反复诉说，你的任务是读（听）懂他（她）的意图，即弄明白对方要告诉你什么，这样一来就轻松多了。没有几个人迟钝到这个程度吧：别人递给你一封信，你无动于衷；别人特意对你讲几遍同一个故事，你麻木不仁；买了一件新家电不会使用，对面前的说明书却视而不见……记住，换一种心态，就是另一个境界。
　　（二）正确理解作者所要表达的意思
　　先看看下面的例子：
　　1、一辆小轿车驶到高速公路出口，路边站着一队警察，示意把车停下。一个警察上前行了一个礼，说：“祝贺你，先生！你是通过这条高速公路的第一百万辆次车的驾驶员，你将得到5000美元的现金奖励！”
“哈哈！”驾驶员兴奋地大叫，“我有钱去学驾驶执照了！”
　　警察还没反应过来，坐在驾驶副座上的女子赶紧陪着笑脸说：“警察先生，别听他胡说，他醉了，早上他喝了好多酒！”
　　听到他们似乎在争论，其他警察也陆续走过来，坐在后排的老年妇女慌了，嘟哝道：“我早就说了，偷来的车四处乱开着跑，早晚要出事的！”
　　“出事了？”坐在她身边的老年男子叹了一口气说，“打用假执照入境那天起，我就料到不出事才怪呢！”
　　2、
　　老李请四位客人来家吃饭，三人先来了，第四人迟迟不到，老李自言自语地说：“该来的怎么还不来呢？”先来的三人中有一个人多心，就走了。老李又说：“不该走的又走了。”另一个客人听着心里不舒服，也走了。剩下一个客人是老李最好的朋友，他说老李：“你怎么不会说话呢？”老李说：“我没说他俩啊！”气得最后一个客人也甩手走了。——老李说的三句话都有问题，他说的是一个意思，别人却听成别的意思了，你能说清老李想表达的意思和客人所理解的意思吗？
　　3、
　　我国古代有个大诗人叫苏东坡。一天，他去一座寺庙游玩。势利眼和和尚见他衣着简朴，就有几分瞧不起他，眼皮也不抬地对苏东坡说：“坐！”又吩咐寺童：“茶！”在与苏东坡的谈话中，和尚发现来者见多识广不一般，觉得来者可能有些来历，便把苏东坡请到厢房。一进门，和尚恭敬地说：“请坐！”高声吩咐寺童：“敬茶！”不久，在继续交谈中，和尚知道来者原来是大名鼎鼎的苏东坡大学士，忙将客人请到客厅。一进客厅，和尚就恭恭敬敬地说：“请上坐！”然后叫寺童：“敬香茶！”
谈了一会儿，苏东坡起身告辞。和尚便极力请他题一副对联。苏东坡笑着提起笔写道：
　　坐、请坐、请上坐；
　　茶、敬茶、敬香茶。

怎样才算“读懂”了作者的意思呢？像上面这些语句语段，应该读出下面的内容来：
　　1、这家人用假执照非法入境，儿子偷了车，酒后开车拉着全家人乱跑，还没有驾驶执照。
　　2、第一句，老李的意思是说请的都是“该来的”，怎么他还不来呢？听的人却理解为既然有“该来的”，也就有“不该来的”，说的就是我吧？第二句，老李的意思是说请来的都是“不该走的”，怎么他走了？听的人却理解为既然有“不该走的”，也就有“该走的”，说的就是我吧？第三句，原本就只有三个人听到老李在说话，既然“没说他俩”，当然就是说剩下的一个了。
　　3、这里“坐”、“请坐”、“请上坐”，都表示“坐”，但是限制范围一个比一个小，而内涵却一个比一个丰富了。 “坐”只是表示一种普通的招呼（含义少），是对什么人都可以用的（应用范围大）。在“坐”前面加上“请”，表达了对来人的礼貌（含义稍多），在和尚看来，应该这样招呼的人就没有前面这类人多了（范围小了一些）。在“坐”前“请”后加“上”，变成“请上坐”，不仅表示了礼貌而且是非常恭敬（含义更多），按和尚处世交友的标准，需要这样招呼的人就更少了。下联“茶”、“敬茶”、“敬香茶”也是一样的道理，如同“学生”、“好学生”与“三好学生”一样。
　　有些阅读材料的理解与阅读者的阅历、认识水平有关，那是中级或高级阶段的训练要求，以后再说。

　　（三）初步体会作者所要表达的感情
　　“听话听音”，“请喝水”三个字，说话人手捧水杯笑容可掬地说、把水杯搁在对方面前把脸扭开说、把杯子重重地搁在对方面前咆哮着说，一般人都能听出说话人的态度。阅读材料没法让你观颜察色，但字里行间所流露的感情则是可以体会的。
　　看例子，比一比各组句子中句与句表达的感情有什么不同？
　　1、下雪了，孩子们像小狗一样高兴，他们跑啊，滚啊！
　　　　下雪了，孩子们像野狗一样高兴，他们跑啊，滚啊！
　　2、他爸爸去世了。
　　　　他爸爸死了。
　　3、山尖竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
　　　　井冈山的竹子和井冈山的人民一样坚强。
　　4、天公何故昔金郎？万里河山作孝堂！
　　　　须晴日，看银妆素裹，分外妖娆。
　　读下列诗句，想像，思考：这些诗句分别表达了作者对所写的人、事或物怎样的感情？
　　1、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》）
　　2、车辚辚，马啸啸，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿中立足拦道哭，哭声直上干云霄。（杜甫《兵车行》）
　　3、靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山阙。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。（岳飞《满江红》）
　　4、大雨落幽燕，白浪滔天。秦皇岛外打鱼船，一片汪洋都不见，知向谁边？（毛泽东《浪淘沙·北戴河》）
　　5、塞上秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲》）
　　读下面这篇散文，说说作者对小屋的感情：

我的空中楼阁



李乐微


  
　　山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
　　十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。
　　世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现，点破了山的寂寞，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
　　小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！
　　山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花。花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条和婀娜，在于活力，在于精神！
　　有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。
　　小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。
　　换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面，这个角度是远远地站在山下看。首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形势上，却象鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！
　　小屋之小，是受了土地的限制。论“领土”，只有限的一点。在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园大道。和“领土”相对的是“领空”，论“领空”却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋怀。这个无限的“领空”，是我开放性的院子。
　　有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！
　　光线以明亮为好，小屋的光线是明亮的，因为屋虽小，窗很多。例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像群山退了一些。山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。小屋的光线既高于科学的时间性，也高于浪漫的文学性。
　　山上的环境是独立的，安静的。身在笑屋享受着人间的清福，享受着充足的睡眠，以及一天一个美梦。
出入的环境要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车，然而便于我行走。我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终站。往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做空中走廊！
　　我把一切应用的东西当做艺术，我在生活中的第一件艺术品——就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦胧的。每个夜幕深重的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！
　　这座空中楼阁占了地利，可以省去许多室内设计和其他的装饰。
　　虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。
　　无需挂画，门外有幅巨画——名叫自然。

　　（四）初步培养积累知识和语言的习惯
读下面这篇短文二至三遍，看看你能了解哪些关于佛教的知识，记住多少有关的成语。
    　佛、菩萨和金刚是中国进口的“神”，但成语对他们的威仪半信半疑，于是人们私相授受：可以“借花献佛”，可以“拣佛烧香”，甚至连“平时不烧香，急来抱佛脚”也只是隔靴搔痒式的批评，能得到“佛眼相看”也不值得欣喜若狂。多数情况下，成语对他们不但没有多少恭敬，反而频频调侃：先是揭佛的老底，说佛只是泥塑像，“泥多佛大”，还说佛的得力助手是“泥菩萨过江，自身难保”，更说佛的信徒僧侣经常求人的话就是“不看僧面看佛面”；然后说，佛的威风是人包装的结果，“佛靠金妆，人靠衣妆”嘛。坏人“放下屠刀”，就可以“立地成佛”，加上“佛心蛇口”现象，都让人们怀疑佛的根基；特别是 “佛头加秽”、“佛头着粪”这些值得同情的变故发生后，结果也只是“金刚怒目”，就很难让人同仇敌忾。人们在苦难中希望佛能真的发慈悲，但同样对这些“东漂族”充满慈悲，于是提出永垂不朽的倡议：送佛送到西天!


（韦家定《炖成语》）


　　（五）尝试理解和学习作者的表达方法
　　这是读和写的过渡部分，我们把它放到具体课文中去练习。

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:21
二、关于“写”
　　在读写一体训练的初级阶段，写作方面的要求是：先消除对写作的恐惧心理，不带包袱轻松下笔；再通过系统、全面、科学的观察训练，使受训练学员在物、景、人、事、情、理各方面都有富裕的写作素材，达到“不怕写”的基本目标；然后通过初步的分析训练，让受训练学员能在观察中有一些属于自己的独特发现；最后尝试成文，但不刻意文法章句。基本训练内容是：

　　（一）明白作文就是用笔说话



　　每个人都有一定的知识和经验的积累，所以许多人说起话来能滔滔不绝，但有些人能写出来，有些人就写不出来，写不出来的在很多情况下是自己把自己吓怕了。这些人一见到作文题，一铺开稿纸，就开始吓唬自己了：不得了啦，我要写作文了！作文可是我一直头疼的！老师说作文要讲究怎么开头、结尾，怎么选材、立意……有这么重的负担，当然难写。我们不妨换一种想法：我不是在写什么作文，我是要对朋友说话。



　　我要告诉他最近发生的一件事（写事），要告诉他我又交了一个新朋友或者遇上了一个好老师（写人），要告诉他我到什么地方旅游回来了（写景），要告诉他我买了一样新东西，告诉他我学会干什么了，告诉他我对某人某事的看法……



　　但是很不幸，这位朋友听力很差，我只好写给他看——把想说的话都写下来，让他知道你想告诉他什么，就是作文了。其实作文就是用笔说话，想通了就不那么难了。文章是“写话”，但写的不是原来的口语，而是加工过的口语，口语中那些罗嗦的、重复的内容和习惯性的语气词不见了，凭手势、眼神和暗示的意思也要明确表达出来，道理则是一样的。



　　不吓唬自己，写起来就轻松了。



　　（二）相信作文没写的，就先学会观察



　　观察是用多种感觉器官（视、听、嗅、味、触）去综合研究考察同一对象。我们曾经让不下100名小学高年级或初中的同学写过《夏天真热》（或《冬天真冷》）这个题，要求写真实，只有少数人能在一课时内写出400字以上，多数人写三五行后就写不下去了，经过提示后，多的能写上千字，少的也能写六七百字。在此，我们以《夏天真热》为例，说说怎么观察就能有写的。



　　用眼睛看。我们没法看见“热”这种无形无色的东西，但可以看到因为热而表现出的各种现象。看天空，看地面，看植物，看动物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的结果各写成一段，就有九段了，每段写上三至五行，不是什么难事。以植物为例，没受过观察训练的人往往一句“树叶都被晒蔫了”就写不下去了，这既不真实，又没法往下写。如果走到外面看看就会发现：树叶是否被晒蔫和蔫的程度可不是一样的，它和叶子的老嫩、疏密，叶子位置的高低、阳光的背向，与一天中所处的时段都有关系。观察到这些，不仅能解决“没写的”的问题，更解决了“要真实具体”的问题。



　　用耳朵听。我们能听到许多与“热”有关的声音，如风雪声、人们的议论声等。单是人们的议论就很有内容：“热死了！”“烤熟了！”“冒油了！”……选自己觉得精彩的、有特色的记下来，不是很有意思的一段吗？



用皮肤感触。用手试试自来水、地面、铁栏，都可以有明显的感觉，把这些感觉记下来，又是一段。



应该提醒注意的是：“用多种感觉器官”不是说所有的感觉器官都硬派上用途，像写天热，味觉就不必非写不可。



我们把观察训练的总任务分解到物、景、人、事、情、理诸版块中，又从“初级”到“中级”、“高级”三个阶段呈螺旋式提高。



　　（三）想把作文写好，就得学会分析



　　能把观察的结果具体记下来，这是作文的第一步，但仅仅记录是不够的，还要学会分析，文章才有思想内容，才能“活”起来。分析是观察的延展和深化，是更高层次的观察，反过来又促进观察。



　　我们的分析训练既有随意性又有系统性。



　　说“随意”其实是“有意”，“随”是说不受时间、地点和环境的限制，所有的现象和事物都可以作为分析的对象。



　　从同一片草坪上的草为什么长得不一样展开话题，我们能发现草的长势与阳光、土壤、水分等因素有关，长得不匀称是很正常的，而且这才是合理的，认识到这一点，当他们再写“所有的花都开了”、“所有的草都黄了”之类的句子时自己都会觉得好笑：像有人在发号施令、并且这些花草都挺听话似的。



　　教室里一张桌子倒了，一个同学把它扶进来，这是学校里司空见惯的现象，但一旦学生会分析，用这同学过去的表现和现在比，拿其他同学的表现与这个同学比，就能有所发现。



　　狐狸是童话、寓言世界的主角之一，它和人一样有可爱的一面，也有问题和缺点错误，甚至有讨嫌的一面，拿《狐狸和乌鸦》、《狐狸和小鸡》、《狐假虎威》这些故事中的狐狸的表现相对比，就可以发现许多超乎表象的东西，就不会一说到狐狸就只想到“狡猾”，而是一个个活生生的有个性的人物了。



　　许多同学不爱看广告，其实许多广告是所特有意思的。有这么一个例子：有两个本来意思没什么关联的电视广告，前一个是一个小孩蹲在马桶上方便，然后很得意地按一个开关喷洒那种消除异味的产品，只有动作和商标的特写；另一个是说方便面的:“XXX香辣牛肉面，就是这个味！”有意思的是，这两则广告是连着放的，中间只有三五秒钟的间隔，这就令人喷饭了。



　　学生找我要水喝，我会问他（她），老师给学生水喝是好事还是坏事，绝大多数学生都会不假思索地说是好事；我再问只给很小的一滴、给刚刚够喝和赌气灌上三五杯，是不是都是好事？学生在笑中明白了“好”和“坏”原来还不能这样简单地下结论呢。同一现象，在不同的时间、不同的地点、不同的背景下性质可能不同，甚至相反。



我给几乎所有受过这系列训练的学生讲过我亲历的一件事：一辆中巴车架着大喇叭、贴着“反偷税漏税宣传车”几个字满街做宣传，我们办公室就在路边，那车一二十分钟过一次，几位同事叫烦，有的人甚至还骂起来，我很平静，要到阳台上透透气，结果我发现稀奇事了：车上的“反”字掉了上半，翻下来把整个字盖住了，这车就成了“偷税漏税宣传车”，我把同事们喊出来看，大家乐不可支。我用这事告诉学生：一个人的心态很重要，如果平静些，就会发现好多新鲜有趣的事；如果自己烦躁，就经常失去发现新鲜事物的机会。



　　阿里卑斯山森林公园的入口处有一块招牌，上面有一句意味深长的话：“慢慢走，欣赏啊！”竖这块牌的意图，就是劝游人注意沿途风光，走马观花式的游览很可能使我们错过许多美景，我们倡导“随意”观察分析，目的就是让大家留意周边的一切，请相信：对周边的事物感兴趣，会有许多乐趣，更有许多收获。






初级阶段的分析训练重点是比较、联想和联系。我们还是以《夏天真热》为例进行说明。



学会比较。用夏天和其它季节比较，可以把“热”写得更生动。如冬天，它们穿上了主人给它们专门编织的毛衣和鞋，喜欢往人身上挨，喜欢靠到暖气片附近睡觉；夏天，小狗总喜欢趴在阴凉的地方，吐着舌头，喘着粗气……这一比，内容就生动多了。



　　学会联想。这么热的天，自己的爸爸妈妈都在干什么？是否辛苦？有一个同学说，她妈妈每天只在家里煮三顿饭，不辛苦。我让她回家后站在厨房里看妈妈做饭，不需要帮忙，但要站到妈妈把饭菜做好。她说：“那不得热死啊？”我问她：“那妈妈知道热吗？”她承认刚才说错了，其实做饭也辛苦，。既然明白了，那应该怎么做呢？没受过训练的同学就容易说一些“好好学习，长大了好好报答父母”一类的“正确的空话”，要现实一些，比如不挑食，这是可以做到的，这是对父母工作成绩的肯定。如果他们好不容易做好几样菜，你却说这不好吃那不好吃，那不就等于你辛辛苦苦写出一篇作文，老师看也不看就判个“不及格”，你会怎么想？道理是一样的。



　　还可以联系到自己的未来。天这么热，绝大多数成年人还得去上班，但上班的条件可不完全一样，有在有空调的办公室里工作的，有在没有空调但有暖气的办公室里工作的，有在既没空调也没暖气但是在室内工作的，还有必须在室外甚至爬到高处工作的。你将来想在什么地方工作呢？——别误会，我们没有看不起哪种职业的意思，而是说，凭着自己的聪明和科技的进步，如果你能发明出一台遥控的无人驾驶的清洁车，你坐在办公室里就把马路给弄干净了，那你这清洁工也够风光的。



　　会进行分析，作文就有思想了，“活”了。

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:21
（四）要想写得更好，就要加强表达练习



　　语言的运用很重要。同样是这么些字，同样是这些对象，有的人写得神采飞扬，有的却写得让人晕晕乎乎的不知道写些什么，这很大程度上是语言的运用问题。初级阶段，表达训练的目标是写得正确、完整、联贯。



　　首先要考虑写正确。这既说内容反映方面，也说字词的使用方面，所反映的情形要真实。比如说冬天“所有的树叶都落光了”、“所有的人都穿着棉衣”、“人们都躲在家里不出来”是因为用了太绝对的词，所以显得内容不真实；写冬天的北方，偏要扯上“大雁都飞到南方去了”，给人的印象似乎是入冬以前，大雁在北方城市的马路上、天空中随处可见似的，这也是中范文的毒太深，显得不真实。



　　其次是考虑写完整。这包括句、段、篇的完整：句子成份要齐全；每一段说哪个方面，要说完整；整篇说什么，要说清楚明白。



　　再就是考虑联贯。句子与句子之间、段与段之间都要联贯才成文章。句子之间的联贯指的是前后联系要紧密，不要东拉西扯；段与段之间要有联系，要有过渡和交代的句子。



　　让我们从“表达训练操”做起。不要借助字典词典，每天尝试解释一两种事物并记下来：比如什么是“饭”，要解释到不会让人误会、禁得起“逼问”为止。如“饭是人吃的、用粮食加工成熟的主食”，这就不会与其它东西混淆了。



达到正确、完整、联贯后再考虑写得生动、形象，就是如何说得更好，更让人喜欢听、记得住。这方面，我们建议在初级阶段先向周边的人学，记一些精彩的口语，如“这自行车除了铃儿外什么都响了”之类。中级及以上阶段既向群众口语学，也向名家名篇学。




　　“读写一体”训练的作文部分为“观察·分析·表达系列能力训练”，共分为“初级”、“中级”和“高级”三个阶段，前两个阶段都分“物”、“景”、“人”、“事”、 “理”几个版块。初级阶段解决“没有写的”的问题，基本目标是只要有相应年级语文课本的识字量和80%以上的词汇量，不论写什么，都能写出来（低年级300字以上，中年级600字以上，高年级和初中800字以上）；中级阶段解决“怎样写好”的问题，基本目标是不论写什么，都能写出自己的见解；能发现自己习作中的表述问题并尝试修改。中级阶段是初级阶段的延续和提高，两者间呈螺旋式上升，完成中级阶段的训练后，小学中年级学生能写高年级的作文或高年级学生能写初中作文都应该是比较正常的。高级阶段练的是“诗外功夫”，根据初级、中级各版块中的训练点安排少儿哲学、逻辑学、传统蒙学精华及中外名家名篇片断，通过讨论、辩论、表演、实验等方式使学生将这些知识内化，激发和形成新的潜能，并灵活运用到作文习作和修改中。






除所有的作文训练系列都要求的勤写勤练外，参加这个系列的训练还另有几点要求：



　　1、在初级阶段不要忙去看、学范文，特别是同龄人写的范文。范文不是不好，而是在初级心都还不足的前提下学范文容易进入误区：你不知道那范文是在什么地方、什么情况下写的，模仿的结果轻者会不伦不类，重者会成笑料。比如“春天来了，桃花开了”，如果说的是立春时节，这话只在长江中下游一带适用：在福广一带，桃子都快熟了；在北京，还没冒蕾呢；在东北，桃树可能还埋在雪里——咱们中国大得很呢！法乎其上仅得其中，法乎其中乃得其下，进入中级阶段后，也应该是逐步从经典作品中学语言、学文法。



　　2、务实。从一开始训练就把握一个原则，那就是抒真情，写真文，说真话，做真人。有这么一个典型事例：小学生在老师的提示下说（写）春天，一个会用“鸟语花香”、“百花争艳”等一些词语，得到了老师的高度赞赏；另一个则说春天来了，爷爷把鸟笼挂到屋外的窗栏上了，奶奶把花盆摆到外面阳台上了，妈妈把他的小自行车从床下拖出来擦干净了……后者被老师斥为“大白话”，我们却非常欣赏这种真实。我们信真求真，并不是说不能展开联想和进行想象，而是要求想象也要“真实”。兔子请客摆出蛋糕香肠，老虎请朋友吃水果，这些表现就违背了自然规律，就是不真实。有一名自称很能写想象作文的同学在扩写《螳螂捕蝉》时写那男孩子刚上完课外辅导班回来，见到小鸟就掏出弹弓想射，没想到他爸爸提着一根棍子来找他了；他爸爸正想揍他，后面开来一辆坦克，就冲他们开炮了。前面写得挺不错，本来可以评９０分以上，就因为后面严重失真，就连及格都成问题了，因为前面他所说的背景是在现在的中国。



　　3、求多。初学作文，写得越多越好，因为我们相信，有写的才有改的，如果刚刚凑够要求的字数，那就很难改好了。



　　４、注意养成几种良好习惯。



　　一是逐步过渡到用钢笔、圆珠笔、炭素笔写作，从少用直到不用涂改工具，培养下笔的责任感，不要养成随意、有依赖的习惯。



　　二是写作过程中不要一遇到不会写的字就查字典或问人，这会打断思路（自己的或别人的），可以先空着或用铅笔注上拼音，到检查的时候再问、再查（字典）。



　　三是不论片断练习还是成文训练，至少在一段文字内不要停下来，要一气呵成，思路才连贯自然。



　　四是边观察分析边积累。平时所做的观察分析训练要积累下来，用一个本儿随时记自己观察到的现象，这非常有用。有一位同学专门记她的老师表扬同学的话，后来写“特别会表扬人的老师”就精彩得让人读了还想读。积累观察分析材料不需要成文，只要分分类就行了。可以分明类别，如“爸爸（妈妈）的精彩语言”、“我的新发现”、“ＸＸＸ的动作”等，这就可以避免混乱。



　　作文（按实际时令任选一题）：春天真暖　夏天真热　秋天真凉　冬天真冷


　　建议：不论现在是哪个季节，都可以用这次提示的方法试试，你会发现：作文其实并不难。


［知识窗］
　　有一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了
　　许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐下来，对他的学生说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”

　　弟子们围着哲学坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们说：“旷野里长满了杂草。”哲学家说：“对，旷野里长满了杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草？”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的问题。
　　一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。
　　另一个弟子接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位弟子回答问题。
　　第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
　　接着说的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”
　　等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法除去一片杂草。一年后，再来相聚。”
　　一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它长满了庄稼。弟子们围着坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
　　几十年后，哲学家去世了。弟子们在整理他的文章准备成集出版时，在书的最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种：那就是在上面种上庄稼。同样，要让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德占据它。
读了这个故事，谁能不佩服哲学家的伟大和学生们的聪明？试想：人生如果缺了这最后一课，那么即使学富五车又有多大的意义呢？

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:22
第二课　学习观察的基本方法


【训练目标】
1、
在阅读中领会作者观察事物的方法、顺序、重点。
2、
学习用多种感觉器官综合观察。
3、
学习有顺序地观察和表达。
4、
学习有重点地观察和表达。
【训练重点】
1、
在阅读中领会作者观察事物的方法、顺序、重点。
2、
怎样用多种感觉器官综合观察并按顺序、有重点地表达。
【训练内容】

第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
读语段，说说作者的观察对象、发现的观察对象特点和使用的观察器官。
1、
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

（朱自清《荷塘月色》）


观察对象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
对象特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
观察器官：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、
冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒惊梦，笛凄清断肠。淡月昏黄。

（元·乔吉《双调·水仙子·寻梅》）


观察对象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
对象特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
观察器官：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。（王实甫《西厢记》）
观察对象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
对象特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
观察器官：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只朋香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
观察对象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
对象特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
观察器官：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。（白居易《琵琶行》）
观察对象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
对象特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
观察器官：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
〖文章阅读及练习〗

两个小蜜团


天阴沉沉的，眼看就要下雨了。
蜜蜂妈妈正在家门口焦急地数着回家的孩子：
“998,999，唉呀！还缺一个。”
这时，远处飞来两个黄色的小蜜团。蜜蜂妈妈放心了：“噢，我的孩子回来了！”但又觉得奇怪：怎么是两个呢？
谁知道两个小蜜团都说：“妈妈，我是您的孩子，您看我身上裹着多少蜜啊！”
其中一个小蜜团迫不急待地说：“妈妈，妈妈，我身上裹的蜜比它多，我才是您的孩子呀！”蜜蜂妈妈想了想，掐一朵小花。两个蜜团争先恐后地飞过来嗅，都张着小嘴儿说：“香，真香。”
妈妈笑了笑，飞到远处小木棍挑一一块小熊粪。一个小蜜团立刻掩着鼻子飞得远远的，而另一个小蜜团望着熊粪，垂涎欲滴，终于忍不住飞过来，深刻地吸了一口气：“太香了！”
蜜蜂妈妈哈哈大笑，转身把那个掩鼻子的小蜜团领了回家。
这下爱闻熊粪的小蜜团可急了眼，他又叫又嚷又跺脚，包裹在他身上的蜜掉了，原来他是一只金头大苍蝇！
【特别提示】
观察事物要完整，不不仅观察表面的，还要观察内在的。
1、蜜蜂妈妈为识别出自己的孩子，使用了哪些观察方法？




2、金头大苍蝇暴露身份的表面原因是什么？根本原因又是什么？




3、你还能想出其它辨别的方法吗？





寻马后记


    从前，有一个善于识马的人叫伯乐。他的年岁越来越大了，国王担心他老了，行动不便，就对他说：“你能不能在你的后代中举荐一个继承人呢？”伯乐说：“一般的好马，看外貌、骨架就成了，但宝马却没有一定的模样，奔跑起来飞快，看不见尘土，也找不到脚印。我的子孙都没有出众的才干，识别一般的好马还成，而要寻千里马就不成了。我有一个担柴挑菜的朋友，他虽然比我年轻，但识马的本领一点儿也不比我差，就请他来替你找马吧。”
国王很快就把伯乐的朋友召来了，并且派他出去寻找千里马。三个月之后，这位朋友回来了，对国王说：“我已经找到一匹千里马。”国王问道：“那是一匹什么样子的马呢？”朋友说：“那是一匹黄色的母马。”国王立刻派人去牵那匹马，可是到地方一看，原来是一匹黑色的公马。国王很不高兴，把伯乐叫来说：“真糟糕，你的那个朋友连马的颜色和公母都分不清，还怎么能识别马的好坏呢？”伯乐却长长地叹了一口气说：“我朋友的技术竟然高超到了这样的程度，他识别马的本领何止超过了我千万倍，简直到了登峰造极的地步啊！他看到的是马的精髓，而忽略了它的外表；他看到的是马的内在的东西，而忘掉了它的外形。他只看他应该看的，而没有在意其它的；他一心只发现他需要的，而遗漏了不需要的。像他这样识别马的本领，已经大大超过了找到一匹千里马的价值了。”
后来，那人把那匹马牵来一看，果然是一匹天下少有的千里马。
【特别提示】
故事告诉我们，在观察和处理复杂问题时要首先抓住主要矛盾，抓住重点、抓住主流、抓住本质。要找千里马，只要它能日行千里，对它的其他特征不要过分追究。
参考材料：伯乐，相传古代善于相马的人，认为相马必须“得其精而忘其粗，在其内而忘其外。”
1．
伯乐推荐了一个什么人替国王找马？这个人用三个月找到了一匹什么样的马？




2．
为什么伯乐的那位朋友连马的颜色和性别都没说对，但却找到了千里马呢？




3．
为什么说伯乐的那位朋友识马的本领大大超过了找到千里马的价值？




4．
你对伯乐的朋友识马的本领有什么看法？






第二部分　写作


一、
观察练习
（一）视觉观察
眼睛是我们最常用的也是最重要的观察器官，物体的形状、颜色和位置关系主要是靠我们的眼睛观察到的。
1、观察物体的形状。物体是有形状的，但我们不容易说清楚，怎么办？说不清楚，你就说它像些什么，用大家都熟悉的吃的、用的、玩的等事物来比，也就说清楚了。比如说三角形，单举吃的就有冰激淋、糖三角、妙脆角、瓜瓣等。
【讨论】说说下面这些图各像些什么，再写下来。




A图像＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿，还像＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
B图像＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿，还像＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
C图像＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿，还像＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
2、观察物体的颜色。我们生活的这个世界里，有各种各样的颜色，所以才这么漂亮。观察下面这个图，想想各种东西各应该是什么颜色的，写下来。对于彩色图片来说，能不能把颜色描写清楚，只是对美术中的色彩知识的了解程度问题；对于单色图，就得考一考各人的想象能力了。
认真观察下面这幅画，看看上面都有些什么，想像各是什么颜色的，先说说，再写下来。






3、下面是某动物园的布局图，请你先给各部分起一个名，再写一段话，说清楚各部分的方位。







【提示】起名最能表现一个人的灵性，有一家以炖汤为主的饭馆起名叫“滴滴味”，意思是说每一滴都有味道，又谐音“敌敌畏”(一种剧毒农药)，这就很有意思，让绝大部分人能见了就忘记不了。这个题里，有的同学给兔子园起名为“长耳朵之家”、“红眼病馆”等，就很不错。
说清事物的方位和布局，要注意尽量用固定方位而少用相对方位。相对方位（上下、前后左右）容易混淆，比如学校的值班室在大门的左边还是右边，这对于进门的人和出门的人来说是相反的，如果用固定方向（东西南北）就不会有这种情况。图上的方向是上北下南左西右东――这只限于图上方向，现实中的方向要根据实际情况说。另外，介绍方位要有序，比如你进动物园后怎么走，就按走的路线介绍。




（二）用其它器官体验
视觉只能观察到事物的形状、颜色和位置关系，我们还要学会用其他感觉器官来观察体验事物，才能有更全面的认识。
1、听觉体验。耳朵能帮助我们认识丰富的声音世界：悦人的乐音、烦人的噪声等，帮助我们从声音的角度认识事物。有经验的人选购西瓜，总是用手轻轻拍打，听声音来辨生熟；买椰子先摇一摇，听声音来辨椰汁的多少。
列举你印象中的声音：
早晨的校园：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
中午的菜市场：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
夏天的公园：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、
嗅觉体验。我们用鼻子闻（嗅），就能发现事物气味方面的特点：香的、臭的、呛的、还有一些说不清楚的。一个桔子，剥皮前后气味不一样，它的皮、筋、膜、汁、核各部分闻起来也不一样。大家都知道葱的气味是呛的，但葱根、葱杆和葱叶呛的程度也不一样。
列举你熟悉的气味：
是香：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
臭的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
其它的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、
味觉体验。



用舌头品尝，我们能尝出观察对象的味道：酸的、甜的、苦的、辣的、咸的、酸辣的、酸甜的……一个橙子，它的皮、筋、膜、汁、核各部分有各部分的味道；同样是一棵树上的桃，成熟程度不同，味道也不同；同一个苹果，向阳面和背阴面的味道也有区别。


列举你熟悉的味道：
酸的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
甜的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
苦的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
辣的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
咸的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

综合的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿


4、触觉体验。
用皮肤触及事物，会发现我们所研究的对象的冷暖（热）、软硬、滑糙、干湿等特征。用皮肤来观察，用得最多的是用手触摸（捏），试试用手触摸一个柚子，先触摸整体，再触摸它的皮、筋、膜、汁、核各部分，你会有不同的感觉，把这些的感觉记下来，也就是一段内容丰富的观察笔记。
说说你触摸下列物品的感觉：
橡皮：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
笔杆：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
衣服：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
手掌：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（三）观察要有重点
“用多种器官观察”又叫综合观察，即调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉多种感觉器官来对同一对象进行多角度、多层面的探究，发现它多方面的特点。值得注意的是，并非每观察一样东西都要各种感觉器官一起用上，而是有所侧重，有的多用，有的少用，有的甚至可以不用。比如观察一个苹果，“看”和“尝”是重点，“闻”和“摸”虽然也用得上但内容太单调，写不出多少东西来，“听”则大可不必；观察一朵花，“看”是主体，可以“闻”出一点内容，但“摸”却伤了它，“尝”则可能伤了你自己，“听”则除非上面有蜂有蝶才可能有点内容。
要真正在观察中有收获，必须有重点地观察。比如观察人，要观察那些决定他本质的方面；观察事，要观察那些能影响它进程和结果的细节；观察物，要注意它的特点。有了这些认识，作文才有重点，有中心。
1、读文段，填空
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
在这段话里，作者观察了＿＿＿＿＿＿＿＿＿，重点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、根据经验和新的理解，说说观察下列事物方要观察什么？以哪些感觉器官为重点？
一个花园：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一个教室：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
几个书包：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（四）观察要有顺序
观察要有一定的顺序，这顺序可以由里到外，或由外到里；可以由左到右，或由右到左；可以由上到下，或由下到上；可以由远到近，或由近到远；可以由整体到部分，或者由部分到整体……看怎样方便，怎样能更清楚，就怎样观察。如果观察的物体不是一个而是一群，可以从主要到次要，或者从次要到主要。总之，一定要有顺序。
【讨论】有个盲人摸象的故事，说有几个盲人同摸一头大象。摸了后，一个盲人说大象像一堵墙，一个说像一根柱子，一个说像一根管子。他们为什么说的不同？想想，盲人们还有没有其他办法全面地观察大象并清楚地表达出来，先说说，再写下来。

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:22
（五）对观察得到的印象还要进行认真的思考，才能了解事物的本质。
读下面一段话，说说科学家观察到的结果是什么，根据观察和分析思考得出什么样的结论？
科学家又做了两次试验。一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它们在屋子里飞。蝙蝠都像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。两次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
二、
分析练习：学对比和联系
（一）读寓言，讨论、填空

大与小


毛毛虫躬着身子向蚂蚁示威：“小家伙，你看好了，我可比你大几十倍呢！”
麻雀听了笑得前仰后合，它说：“毛毛虫，毛毛虫！凭你也敢说大？我一口把你吞了还嫌小呢！”
老鹰听到麻雀说的话，冷笑道：“小麻雀，像你这个儿，我得吃几十只才勉强算饱呢！”
森林听了老鹰的话就说：“你又算什么？你只消落到我身上就像消失掉一样！”
地球说：“你们可别争了，你们不都是我身上的毛发和尘土吗？”
太阳对地球说：“孩子，在你们兄弟九个中，你可是出名的小个子呀，千万骄傲不得。”
讨论题：大与小是通过对比表现出来的，说说还有哪些现象之间要较才能表现出来？注意：这不是简单的意思相反的词。有些意思相反的词是不需要对比也能表现出来的，如死与活，我们见到一只死老鼠，不一定要逮一只活老鼠来对比才能说明它是死的，类似的还有黑与白、香与臭等。
答：＿＿与＿＿   ＿＿与＿＿  ＿＿与＿＿ 　＿＿与＿＿　＿＿与＿＿
＿＿与＿＿   ＿＿与＿＿  ＿＿与＿＿ 　＿＿与＿＿　＿＿与＿＿
（二）学联系
1、生活习惯好坏和学习成绩有没有关系？有哪些关系？


2、生活环境好坏和人的情绪有些什么关系？


三、表达练习
    现在试试只用眼睛观察西瓜除位置关系外的几方面会有什么收获。
观察它的形状。形状包括线条轮廓、大小、长短、粗细等。
    写一个物体，得说清它的总体和各组成部分的线条轮廓，是方的、圆的、还是多面的，棱角是尖的还是钝的，各部分是一致的还是有些什么区别等等，把这几个问题搞清了，所写的物体轮廓也就清了。
    一说西瓜的线条轮廓，多数人都会说：“西瓜是圆的。”这是没受过观察训练的表现，这样写既不真实具体，又没写下去的路子。你见过真正圆得像皮球的西瓜吗？你只要注意看就会发现，从远处看它和皮球差不多，放在面前一比，差别大着呢，这些差别说清了，就是很真实具体的一段。
    要写清物体的大小、长短、粗细等，要通过对比来实现。如用度量的方法得的结论虽然非常精确，但我们练习的是用眼睛观察，所以用语言描述要比用数字说明更为生动形象。西瓜只涉及大小，如果说“这西瓜半径8.6厘米”，就没有“这西瓜大小和一个足球差不多”那么让人容易听出效果。
西瓜籽的形状也很值得观察，用它们和葵花子、南瓜子一比，你又会发现一大些特点。
    观察它的颜色。西瓜的颜色非常丰富。单看表面，不均匀的绿底就有许多观赏价值，还有墨绿的分割线、褐色黑色或灰色的斑痕及斑痕的形状、贴地一块的土黄色等等，如果简简单单的一句“西瓜皮是绿色的”岂不可惜？另外还有那一层灰白的粉末（西瓜霜）刮下来就挺有意思，刮的轻重留下的痕迹也值得评点一番。把瓜切开，观察瓜皮、瓜肉、瓜瓤的主体颜色及其过渡状况，观察成熟程度不同的瓜子的形状和颜色等还有很多可以“淘”的“金”。
    这样，轮廓、大小各写一段，各部分的颜色各写一段，单用眼睛观察，就可以写出五六段文字来，每段写两三行，不难吧？

作文：写一种水果
要求：
    1、以水果名称为题。
    2、课内用这些方法观察同一种水果，老师带着从整体到局部，各部分都用尽可能多的感觉器官观察，再把观察的结果各部分分成一段写下来。让大家充分自信：随便拿出一样东西，都可以通过观察写成一篇观察作文，课外再各选择一种水果另写一篇观察作文。
    3、不少于600字。
建议：
    1、先弄清各部分的名称，然后多用排比句式。
    2、难得直接说清楚就用比喻。





[知识窗］

奇妙的汉字组合


    著名语言学家吕淑湘先生曾说：“语言之妙，妙不可言。”诚然。
    有一款茶杯，杯盖上环印五字，这五字无头无尾，又处处可为头尾，五个字可以任意开头组成五句话：可以清心也；以清心也可；清心也可以；心也可以清；也可以清心。五字五句，既道茶之妙用，又显扬了汉字组合的无穷魅力。
    又，有一现代官员，姓胡名“不字”，此君不识之无，却因身居要职而时常签署文件或凭据，久而久之他的签名和“同意”二字被他写得龙飞凤舞、炉火纯青。一次书法比赛，他竟然拿了冠军。众人既不屑于他的拙识，又佩服他能把五个字颠来倒去还玩出有点“哲理”的内容来。他的作品是：同字不同意，同意不同字。意同字不同，字同意不同。

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:22
第三课　事物的特征和说明事物的方法


【训练目标】
1、
在阅读中能抓住文章所写的事物的特征。
2、
在阅读中能懂得作者所使用的说明事物的方法。
3、
在写作中能抓住事物的特征。
4、
在写作中能使用常用的说明事物的方法。
【训练重点】
在阅读过程中能抓住事物的特征和懂得说明事物的方法并运用到写作中。
【训练内容】

第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
【提示】事物的特征指一种事物与其它事物的不同之处。说明事物的方法有解释、分类、比较、举例、打比方、列数字等。
1、
鸭嘴兽长着一身稠密的兽毛，还长着一张鸭子嘴，生活在澳洲。
◣鸭嘴兽的特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这里使用的说明方法是＿＿＿＿＿＿。
2、
飞龙鸟，又称榛鸡、松鸡，是一种产于大兴安岭的体形像鸽子、肉质洁白细嫩的珍贵飞禽，是国家重点保护飞禽之一，禁止随便捕猎。
◣这段文字说明了飞龙鸟的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿，使用的说明方法是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
3、
世界上的事物种类繁多，千姿百态。据生物学家估计，地球上有一百万种以上的动物和三十万种以上的植物。经过考察研究，不仅千千万万的不同物种大相径庭，即使是同一物种的生物也千差万别。十九世纪末，德国哲学家、科学家莱布尼兹担任德皇的宫廷顾问，为了证明莱布尼兹“在自然中绝没有两个东西完全相同”的观点是错误的，宫女们到御花园里四处寻找两片完全没有区别的树叶，结果是徒劳无功。
◣这段文字说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　，使用了＿＿＿和＿＿＿的方法。
4、
“火星运河”、“火星人”的宣传报道，有一些根据，但没有得到科学的证实，人们只依据仅有的一些材料，进行了虚构的科学幻想。火星比地球小，赤道直径只是地球的一半，约3395千米，质量只是地球的11%。火星自转周期很像地球，约24小时37分钟，但火星绕太阳旋转一周需要687个地球日，相当于地球的两年。火星上也有一年四季。火星上也有大气和水，但大气成分含二氧化碳约95%，水气和氧的含量很少，火星的两极是冰封雪地，火星上的水是以冰的形式存在的。1997年7月，“火星探路者”号飞船发回的照片表明，火星上有山脉、高地和平原、沟漕和火山，土壤中含有大量的氧化铁，因此，火星呈红色的光辉，但没有发现有生物，更没有像人一样的高级动物。
◣这段文字说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿没有得到科学的证实。说说作者在这段文字中是怎样使用下列说明方法的？
举例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
比较：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
列数字：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、
燕子和蝙蝠的争论
一天，燕子和蝙蝠吵了起来。燕子说太阳出来是早晨，太阳落下是傍晚；但是蝙蝠却坚持说太阳出来是傍晚，太阳落下才是早晨！它俩谁也不能说服谁，最后，它们找鸟王凤凰判断谁是谁非。它们在途中还不停地争论，迎面飞来了一只小鸟，问它们为什么吵架，燕子和蝙蝠把原委说了，小鸟把嘴凑到燕子的耳边，悄悄地说：“小燕子，不要去了。现在凤凰懒得厉害，不理朝政，什么事都让猫头鹰代为处理，你即使去了，也不会弄清是非的！”
（1）
燕子和蝙蝠各有什么特点？它们为什么发生“什么时候是早晨或傍晚”的争论？


（2）
为什么找代理凤凰处理事情的猫头鹰也辨别不出是非来？


（3）
你认为怎样才能判断这样的争论？


〖文章阅读及练习〗

碘酒和红药水


许多同学都知道，碘酒是一种常用的外用药，当你被蚊虫叮咬后，在红肿处抹上一点儿就会起消肿止痒的作用。去医院打针时，医生总是在打针部位先用碘酒棉签擦一遍，作用就是消毒。
你知道红药水吗？红药水又称为红汞，俗名叫“二百二”。因为试验了二百二十次才把它制成。如果不小心碰破了身体的某一部位而引起出血时，涂沫上一些红汞就会止血，伤口也会很快长好。
碘酒和红药水都是最常用的外用药，它们有各自的作用。但是当你将这两种外用药共同使用时，却变成对人身体有害、有毒的东西了。碘酒里有碘，红药水中含汞（就是我们常说的水银），两者放在一起时就变成了一种有毒的物质——碘化汞。碘化汞能溶解在血液里，它会使人牙床肿胀，严重的还会使人心力逐渐衰退，体温下降，出现全身中毒现象。
1、
碘酒有哪些特点和作用？


2、
红药水有哪些特点和作用？


3、
碘酒、红药水的特点和作用加在一起是什么结果？这一现象给了你哪些启发？





热胀冷缩和冷胀热缩


在生活中，我们有这样的经验，比如果酱瓶的铁盖子一时间打不开，但是将瓶子倒过来放在热水里浸泡一会儿，就很容易打开了。这是怎么一回事呢？
大家知道，物质有热胀冷缩的性质。玻璃瓶盖子放在热水里，受热都要膨胀，但玻璃膨胀小，铁盖子膨胀大，瓶口和铁盖子之间缝隙变大，自然就容易拧开了。
物质热胀冷缩的原理，被人们广泛地应用在日常生活和生产中。当你发烧时，医生先给你试表。体温表是一种水银温度计，它的上部是一根玻璃管，下端是一个玻璃泡。在泡里和管的下端装有纯净的水银，管上标有温度的刻度。由于人体温度最高不超过摄氏42度，最低不低于摄氏35度，所以体温表的刻度是摄氏35度到摄氏42度之间，每个小格是摄氏0.1度。
试表的时候，体温表下端的玻璃泡和人体接触，因为人体温度比体温表温度高，玻璃泡中的水银受到从身体传来的热的作用，体积膨胀，就沿着玻璃细管上升，直到水银所表示的温度和人体温度相同为止。
体温表的构造也很特别，在玻璃泡和细管相接的地方，有一段很细的缩口。当温度表离开人体后，水银变冷收缩，水银柱就在缩口处断开，上面的水银退不回来，所以体温表离开人体后还能继续显示人体温度。
相同的例子还有许多：乒乓球瘪子，浸入开水里烫一下，球内的空气受热膨胀，压力变大，就会重新鼓起来。烧开水时，壶里的水不能太满，防止水受热膨胀溢出来。铺设铁轨时，铁轨之间留下一定空隙，使铁轨在夏天受热时有膨胀的余地。夏天安装高压输电线时，电线不能拉得太紧，让电线有伸缩的余地，否则天一冷电线一收缩，就会绷断，造成事故。
一般物质都热胀冷缩，但也有例外。有北方寒冷的冬夜，如果你把放在院子里的水缸灌满水，水缸很可能被厚厚的冰胀破。这人现象表明，水遇冷结冰时体积不但没有收缩，反而膨胀。这是水的反常膨胀。
水在4摄氏度以上时是热胀冷缩的，但在0摄氏度到4摄氏度之间却是热缩冷胀。在北方的冬季，当温度降低到4摄氏度以下，湖面上的水冷胀的结果使体积变大，比湖面下的水轻一些，所以湖里的水不再对流。当湖面冷到结冰时，冰层下的温度仍然高于0摄氏度，鱼类仍旧可以自由自在地游来游去。
1、
本文通过哪些事例分别来说明哪些原理？




2、
根据文中提供的资料，试解释下列词语或现象。
热胀冷缩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
冷胀热缩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
反常膨胀：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
体温表测量人的体温的原理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二部分　写作


一、
观察练习
（一）抓住特征写事物
在作文中，有时需要写事物，如写小白兔、自己的书包、一道桥等，或者是介绍制作什么，如做飞机模型。写这些都要抓住他们的特征，如小兔耳朵长，眼睛红，尾巴短，嘴分瓣；自己的书包与别人的有什么不同，比如层数多，特别好看；……抓住了特征，写出来才是那个事物。

1、读诗，各写一段连贯的话回答相关的问题
    ①一座彩桥架天空，太阳在西桥在东。数数颜色真不少，紫蓝青绿黄橙红。
    读了这首诗说的是什么？为什么呢？


②有头没有脖子，有眼没有眉睫， 没有脚却能走，有翅难却不能飞。
　　说的是什么动物？为什么？


③千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
读了这首诗，你一定知道它说的是＿＿＿＿＿＿＿＿。为什么呢？因为它写出了这种事物的特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、制作谜面：把教室里的某种物品作谜底，你设一个谜面概括这物品的特点，让大家猜是什么物品。





    谜底：         

3、写出你知道的两种动物、两种植物的特征
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）掌握几种说明事物的方法
    要把事物写好，除了抓住事物的特点，写时还要有一定的方法。

1、下定义
    下定义就是对某一事物的特征或某一概念的含义进行准确的概括，如“成语就是人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句”。
    下定义要注意定义内容和被定义内容要相等，即要经得住反过来问，如说A就是B，可以反过来说成B就是A。如对成语的定义，还可以说成“人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句就是成语”。
试给下列事物下一个定义：
    饭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
    笔：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、分类
    把事物分成类来写，像我们在基础训练中做过的词语分类。分了类，从一个就可以知道同类其它的，或者提到类，就会了解同类中事物的特点。分类有多个标准，但一次分类只能用一个标准，不然就会混乱。
    【讨论】“少先队员起立，男同学坐下！”——想想，男少先队员是该起立还是该坐下？不论怎么做都有问题，这就是因为说话人在一句话中用了两个标准，一个是根据是不是少先队员来分，一个是按男女生来分。
给自己的衣服分类：
按＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
按＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
按＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
按＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、比较
    拿两事物相比起来说，好看出其中的某种事物某些方面的特点。如说某块场子“比五个篮球场大”，篮球场是大家都知道的，一比就知道那场子有多大了。拿两种事物相对比较，如一高一矮，一大一小，这样一比，更能把特点显现出来。
①模仿下面的句子写一个句子，分别说明兔子、小狗、小鸡的耳朵。
“猴子尾巴长，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。”
    ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②
试用毛笔和铅笔比较，说说毛笔的优点和缺点
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、举例
通过大家熟悉的生活事例来说明事物的原理，这种说明方法叫举例说明法，像本课阅读材料中的《热胀冷缩和冷胀热缩》就大量使用这种方法。
世界上有许多确实存在但我们的肉眼看不见的东西，请你举例说明。




5、打比方
    用大家熟悉的事物比大家陌生的事物，让人从熟悉的那个去想，就懂得了陌生的。如“‘仙桃石’好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”这样一比，连没到过黄山的人都想象得出仙桃石的样子了。
①冬天。爷爷给小树穿上暖和的衣裳；夏天，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
    把这两句话写成打比方的句子：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②用打比方的方式分别说明柿子、辣椒的样子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、列数字
    用具体数字或大约数字来写出事物，让人更明白。哪些地方需要具体，哪些地方需要模糊，要看实际情况，比如一根大葱有多长，只能是大约的，而一只螃蟹有八条腿，就应该是具体的。
①比较两个句子中的数字，填空
藤上挂了几个小葫芦。
    山坡上有一匹马，两头牛，三只羊。
    第一句是＿＿＿＿数字，是想说葫芦结得＿＿＿＿＿＿；第二句是＿＿＿＿＿＿数字，让人知道马牛羊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②下列句子中，把加点的词换成括号里的词好不好？为什么？
一棵油菜长十厘米（十厘米左右）。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
    播音员播音的标准播音速度是每分钟一百四十八字（一百多字）。
　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、
分析练习：现象和本质（上）
【特别提示】
任何事物都有自己的特殊性，两个或两个以上的事物之间，不管是有些相似还是非常相像，但既然不是同一事物，就总会有或多或少的差异。

蜘蛛与蚕


蜘蛛对家蚕说：“你饱食终日，一直到老，口里吐出丝来，黄灿灿、白晶晶的，用这些把自己裹起来，留下了‘作茧自缚’的笑话；养蚕的妇女将你放进沸腾的水里，抽成长丝，这时你的躯体也就死了。这样看来，你这种技巧恰恰用来自杀，不是愚蠢吗？”
蚕回答蜘蛛道：“是的，我是自杀。但我所吐出来的丝被织成有花纹的衣料，天子穿的龙袍，百官穿的朝服，普通人穿的或装饰用的绫罗绸缎，哪一样不是用我吐的丝织成的？你却空着肚子准备弄吃的，口里吐出丝，织成罗网，坐在那里等待机会，有蚊子、牛虻、蜜蜂、蝴蝶从你跟前飞过，你通通将它们杀害，来填饱你的肚子。灵巧是够灵巧的了，但又是多么自私和残忍啊！”
蜘蛛说：“为别人打算就得做像你那样的蚕，为自己打算就得做像我这样的蜘蛛。”
【讨论】
1．
蚕与蜘蛛有哪些相同点和不同点？
2．
你喜欢蚕还是喜欢蜘蛛？为什么？
3．
我们应学习蚕的什么精神？
4．
社会上哪些人像蚕，哪些人像蜘蛛？我们该怎么办？


猴子救火


猴子能救火，你听说过吗？
驯猴能手张太驯了几只小猴子，让它们学救火。张太是怎样训练它们的呢？
张太在训练小猴子的时候，先给小猴子吃香焦，吃完后给每个小猴子一个小水桶提着，把它们领到一个比较低矮的大水桶旁边。然后，在离大水桶不远的地方燃起一堆火，教小猴子用小桶从大水桶里提水，往火上浇。就这样，张太每天让小猴子练习。结果，小猴子一吃完香焦就拿小水桶从大小桶里提水，看见火就往上浇，动作特别熟练。驯成后，张太就领着这群小猴子到处表演，引起观众的极大兴趣。
有一次，有几个小朋友看完表演跑到台前，问张太：“叔叔，猴子比人聪明吗？”
张太说：“猴子没有人聪明，因为人是最聪明的，猴子只能在我训练它们的条件下才能救火。比如，在给吃香蕉后，就让它们救火，要是换个环境就不行了。”小朋友们半信半疑。张太见小朋友们很不理解，就说：“过几天再做一次试验，我请你们参加，好吗？小朋友们高兴地齐声回答：“好！”
过了几天，张太打来电话，请小朋友们到河边的船上做客，把能救火的小猴子也带到了船上。这船帮很低，离水面约半尺多。
张太的试验开始了。他在船上烧了一堆火，然后让小猴子吃香蕉，发给小水桶。小猴子到处找大水桶，找不到，急得吱吱乱叫乱蹦。眼看着火越烧越大，在一边观看的小朋友们可急坏了，几个小朋友都喊：“到河里打水，到河里打水！“可小猴子就是听不懂，毫无反应。有的小朋友说猴子是笨蛋，有的说猴子是傻瓜。火慢慢熄灭了，小猴子把不水桶也扔了，抓耳挠腮地不知干什么好。
这时，张太走过来，小朋友围了上去。有个小朋友说：“这些猴子真蠢，那天会救火，今天就不会到河里打水。这是怎么回事啊？”张太说：“小朋友，人和猴子最大的区别是人脑会思考。猴子大脑只有第一信号系统，而人脑除了第一信号系统之外，还有第二信号系统。”“什么是第一信号系统？什么又是第二信号系统？”小朋友们问道。“人脑是思维器官；眼睛是看东西的，叫视觉器官。人脑是专门思考问题的，动物的大脑只有受外界的刺激时才有反应。如这些猴子见到香蕉、小水桶等，它们才行动，这就是第一信号系统。而人脑能根据遇到的各种条件，想出新的主意，而且还能听懂语言、看懂文字。如救火时，大桶里没有水，会想到从河里或者其他地方取水。如果你没看到水，我告诉你能听懂，而猴子就听不明白子，它们的大脑是反应外界简单刺激的器官，不会思考，不会根据变化了的情况想出新的主意。你们说，是人聪明还是猴子聪明？”小朋友们都说：“还是人聪明。”
【讨论】
1．
小猴子救火和人救火有什么不同？
2．
小猴子在船上为什么不知道河里打水救火？
3．
人脑和动物的大脑有什么不一样？
4．
能举例说明人比动物聪明吗？
三、
表达练习
正题：我的书包
参考题：我的笔盒　我养的这盆花　我们家的╳╳　这玩意儿真有趣
要求：先抓住所写事物的特征，并用多种方法综合说明，不少于600字。






［知识窗］
语言学家赵元任先生为了证明有些文字是可意会而不可语读的，故写了一篇可称为汉语中最难读的文章，你如要尝试，请先备清水一杯、小棍一把，以免舌齿受伤。

施 氏 食 狮 史


[原文] 石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。氏时时适市视狮，十时，适十狮适市。是时，适施氏适市，氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世，氏拾是十狮尸，适石室，石室湿，氏使侍拭石室，石室拭，氏始试食十狮尸，食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。

[释义] 一位住在石房屋里的姓施的诗人，特别爱好狮子，发誓要吃十头狮子。他时常到市上察看，某日十时，正好有十头狮子出现市上，当时施君也来到市上，他看到这十头狮子，于是取下弓箭，将这十头狮子予以射杀，施君拾起十头杀死掉的狮子的尸体，搬到他的石室，不凑巧，这间石室很潮湿，施君叫仆人将石室擦干，等把石室擦干，他开始试吃这十头狮子的死尸，正要吃，才发现这十头狮尸，是十头用石头做的狮子。请你试将这件事情解释一下。

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:23
第四课　说明事物的制作（发展）过程和功用


【训练目标】
1、在阅读中能抓住文章所写的事物的制作过程、生成发展过程和功用。
2、在阅读中继续把握作者所使用的说明事物的方法。
3、在写作中能说清事物的制作过程、生成发展过程和功用。
4、在写作中能使用一些常用的说明事物的方法。
【训练重点】
1、抓住阅读材料中的所反映的事物的制作过程、生成发展过程和功用。
2、用适当的方法写清事物的制作过程、生成发展过程和功用。
【训练内容】

第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
　　1、煤是古代的植物变成的。古代的沼泽、湖泊和浅海地带，生长着高大茂密的树木和其它植物，由于地壳的运动，这些植物被埋在地下，受到高温高压的作用，经过千百万年的变化，就形成了煤。
　　①这段文字说明了煤的形成的＿＿＿＿和＿＿＿＿。
　　②煤形成的条件是.：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿等。
　　③画线的“这些植物”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的植物。
　　2、海面上怎么会显现红色呢？经科学家研究发现，这是因为一种海洋浮游生物大量繁殖造成的。这种浮游生物靠汲取海水中的营养生长、繁殖。在暴雨之后，陆地上许多污物、污水被冲到大海中，使海水的营养成分急剧增加，这些藻类就迅速地大量繁殖起来，从每毫米几千个发展到五万多个，使海面变成了红色，科学家们称它是“红潮”现象。它影响海水正常蒸发，消耗海水中的氧气，使海水中的其他生物不能正常生存，鱼虾大量死亡，贝类惨遭毒手。
　　①根据选文提供的资料解释“红潮”：


　　②这段文字说明了＿＿＿＿＿＿　的＿＿＿＿＿＿。
　　③“海水的营养成分急剧增加”为什么会使“鱼虾大量死亡，贝类惨遭毒手”？



　　④以“营养多与健康”为话题写一段话，说说你的看法。




　　3、撒哈拉沙漠并非天生就是地球的不毛之地，它曾经是古代非洲人民的美好家园。埋没在撒哈拉沙漠中的城镇遗迹表明，远古时代，撒哈拉曾经有过树林繁盛、绿叶葱翠、鸟兽成群、河渠遍布的良好的生态环境，人们曾经在这里幸福安逸地生活过。只是到了公元前15世纪才逐渐变得干燥，逐渐沙漠化，成为地球表面的一块斑秃和心病。这固然有干旱、地表沙土的沉积和大风吹扬等自然因素，但人类大肆砍伐森林、破坏草地则是造成沙漠化的根本原因。这使他们的家园连同他们创造的文明成果被沙漠那贪婪的大嘴吞噬了。人类在利用自然创造了繁荣的同时，也破坏了自然这承载文明大厦的基石。
　　①这段文字说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿从“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　”变成“＿＿＿＿＿＿＿＿”的原因，主要是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，另外也因为＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　和＿＿＿＿＿＿＿＿　等自然原因。
　　②作者对从前的撒哈拉有怎样的感情？列举相关词句说明。




③作者对现在的撒哈拉有怎样的感情？列举相关词句说明。



〖文章阅读及练习〗

尼龙搭扣的发明


　　尼龙搭扣是瑞士人马斯楚发明的，有一次，他和朋友们登山野游，他们爬到山顶准备午餐时，马斯楚感到腿像被针刺似的疼痛，仔细一看，原来是裤子扎了一些鬼针草的种子。这些种子穿过裤子，扎着皮肤，使人感到疼痛。他急忙把这些种子摘下来扔掉，摘着摘着就不耐烦了，其余的就没再管它。
　　回家后，马斯楚把剩下的鬼针草种了一人一个地摘了下来。他很奇怪，这些种子为什么会扎到裤子上呢？出于好奇，他用放大镜仔细观察这些种子，发现它们的芒毛上有一个个细小的钩子。正是这些小钩子钩住了裤子。
　　马斯楚想，这些小钩能钩住裤子上的纱线，能不能用来代替纽扣呢？他决心要发明一种新型的纽扣。他照着鬼针草的样子，做了许多钩状的东西进行实验。他发现钩子太硬要钩坏布料，钩子太软又钩不住。后来，他又在一块布上用极细的尼龙丝织了许多钩子，在另一块布上用粗一点儿的尼的龙丝织了许多小圈。当两块布轻轻合在一起时，钩子钩住了小圈；用力一拉时，钩子与圈子便分开了。马斯楚的发明终于成功了。
　　现在尼龙搭扣已经传遍了全世界，没准你衣物上就有尼龙搭扣呢！
　　提示：“观察”是创造的基础，“联想”是创造的第一步。能从不相同的事物中用联想发现其共同点，就能有所创造。
【练习】
1．鬼针草的种子为什么能钩住人的裤子？


2．马斯楚受鬼针草种子的特点的哪些启发？他又是怎样做的？



多功能盲人探路杆


　　北京汇文中学女同学吴雪，在每天放学的路上都看到一对盲人夫妇手挽着手，在车流如织的路上十分困难地行走，尤其是过马路更是危险。于是，她萌发了一个念头：要解决盲人出行难的问题。
　　吴雪将注意力集中到盲人手中的探路杆上，这是盲人出门的工具。她想在这上面做些改动，使这根探路杆发挥更大的作用，使用更方便。
　　她将声、光、电等物理课上学到的知识运用到实际中，在杆里放置了电池、灯泡，安装了导线、开关，使探路杆具备了声、光警示等功能。经过反复实验，最后设计成了“多功能盲人探路杆。”它有六大功能：
　　一、视觉警示功能。为引起行人和司机的注意，杆体做成红、白相间颜色，因为红色的波长传得最远，红、白两色的反差较大。
　　二、行路排障功能。探路杆前端的两个触角碰到障碍物时，可发了声、光警示，引起盲人及行人的注意，利于盲人行路。
　　三、遇水报警功能。雨后，盲人出行时，当杆头遇到一厘米以上深的积水时，探路杆便会发出声、光警示，告知盲人绕行。
　　四、夜间行路警示功能。夜间，当盲人要过马路时，可按动开关，探路杆便会连续发出红光和报警声，以引起骑车人和司机的注意，保障盲人安全。
　　五、倒地报警功能。如盲人不慎摔倒，探路杆脱手后就触动开关，可连续发出声、光报警。目的是便于盲人寻找探路杆，同时也可引起路人的注意和帮助。
　　六、语音报时功能。盲人出行时，要随时按报时键，探路杆便会语音报时，方便盲人掌握出行时间。
　　提示：吴雪设计制造盲人探路杆，说明在实践中发现问题，就要解决问题，而解决问题需要具有创造精神和创造意识。
【练习】
1．请从选文中找实例说明多功能盲人探路杆的几个主要特点：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．吴雪同学发明“多功能盲人探路杆”给你什么启示？

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:23
第二部分　写作


一、观察练习
1、观察事物的制作过程。
　　想一想，自己对制作什么东西的程序最熟悉（如做一件工艺品或玩具，做一道菜或某种小吃品，加工一样学习用品等），仔细回忆各个细节，按准备工作、先做什么、然后做什么、再做什么、最后做什么这样的顺序简要写下来。







2、观察事物的生成和发展变化过程（课外完成）。
　　在家里做一次育种试验：选几颗种子（黄豆、绿豆、豌豆、蚕豆均可），先用水浸泡48小时，滤出后装在透明的塑料袋或塑料盒里，放在20－30度常温下，看它们是怎样发芽的。从干种子泡开始，借助放大镜每天同一个时候观察它们的细微变化，分别记下来。
3、观察研究事物的功用。
　　事物往往有多方面的特征，所以它的功用也常常不是单一的。比如砖是造来做建筑材料的，这是它的基本用途，是制造它的本意。它又有许多临时性的用途：路面积水，可以用它垫路；高处的东西难够，可以用它垫脚；有些东西容易被风吹起，可以用它来压；纸箱木箱直接放地面上容易受潮，可以用它来垫；可以用它在水泥地板上写字画画，当笔使；可以把它们排起来，当多米诺骨牌推；可以把它当作教具，讲什么是长方体；可以拿它当锤子砸核桃，甚至做防身的武器……照此提示，写一段话，说说白纸可以做些什么——注意从常用的开始。








二、分析练习：现象和本质（下）
【特别提示】
　　对事物从现象到本质的认识要经过一个过程，这是一个观察分析、调查研究和科学实验的过程，它需要我们用科学的态度扎扎实实地完成，才能对事物有正确的认识。

喝什么水好


　　有一家纯净水厂宣布：本厂不再生产纯净水，纯净水对人体有害。这让不少喝纯净水的人不禁大吃一惊：纯净水到底对人体有什么害处？
　　这要从纯净水本身的水质来看。我在网上查到一些有关纯净水的资料：纯净水在二十几道工序的净化过程中，把人体所需的钙、镁、磷、铁等有益物质滤掉，所以人体从纯净水中根本得不到任何有益的物质，而且纯净水成了一种“饥饿水”，会把人体中的有益物质带出体外。由此可以看出纯净水对人体无益。
　　社会上对喝什么水还是众说纷纭。为了弄清喝什么水最好，我们学校组织一些对水资源感兴趣的同学拿纯净和天然水做了一次生物比较实验。
　　我们用纯净水和天然水分别养鱼、泡豆子、泡蒜瓣。几天后，我们发现泡在天然水里的豆子已经冒出3～4厘米长的淡绿色嫩芽；鱼儿轻快地游来游去；蒜芽已有7～8厘米长了。而纯净水里的豆子有些只是膨胀，却一点也不发芽，有的只有1厘米长的芽；鱼儿不停地上来换气；蒜瓣已经发黄了，几乎快要坏死了。从这个实验来看，天然水中含有可供给动、植物所需的微量元素。所以，喝天然水比喝纯净水好。
　　到底喝什么水好呢？这真是当今一个不大不小的难题。不过，当今市场卖这水、卖那水，简直是五花八门，当你无从选择的时候，我倒有一个妙计，就是最好喝白开水。白开水既方便又实惠，还特别安全。
【讨论】
1、小作者是通过哪些方式认识到纯净水对人体无益的？
2、读了这篇短文，你知道喝什么水好了吗？为什么？
3、从纯净水和自然水的比较中，你怎样理解现象和本质？
4、小作者怎样使用举例和对比的方法说明？


始祖马演化为现代马


　　人们形容健壮的马往往爱用“高头大马”一词。殊不知，马也是由小变大的呢！
　　现代马是从始祖马进化来的。始祖马身高只有约30厘米左右，就像现在我们见到的狐狸那样大小。这种马生活在新生代第三纪始新世初期，所以也叫始新马。始祖马背部弯曲，脊椎灵活，四肢中等长度。前足四趾，中趾稍大，第五趾小，第一趾消失。后足三趾，有一趾与五趾的残余。臼齿小，齿冠也低。始祖马以多汁的植物嫩叶为食物。这种马在漫长的岁月里，进化为中马。
　　中马又叫渐新马。身高40厘米左右，前、后足不同于始祖马，变为三趾，趾与趾之间很宽，能全部着地，中趾开始发达起来。这种马又进化为原马。
　　原马又叫中新马，生活在中新世的中期和晚期。这种马由于食物的改变（以含有矽质的干草为食物），臼齿转化为高冠，有复杂的褶皱和白垩质填充。由于在草原上生活，逐渐形成了快跑的能力，于是四肢变长，中趾增强，变成唯一着地的趾。再进化就是上新马。
　　上新马，生活在上新世初期，身高约一米左右，前、后肢只有趾显露，第二趾和第四趾只剩下枝状的遗迹。
最后，时化到了真马，真马生活在上新世后期。真马体大，牙齿形成了高冠结构，单趾得到了发展，在趾端形成了硬蹄。
真马通过驯化逐渐形成了现代马。
【讨论】
（1）马的进化发展经历了几个阶段？
（2）马的进化说明了问题？
（3）你相信“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这话吗？为什么？

三、表达练习
正题：我会＿＿＿＿＿＿＿＿　或　＿＿＿＿＿＿＿＿＿用处多
参考题：＿＿＿＿＿＿的制作方法　小小＿＿＿＿＿＿＿＿作用大
要求：先根据自己的认识优势选题，把题目填写完整，再按顺序写：选写过程的按程序的先后写，注意顺序词，如第一步……第二步……；或先……然后……再……最后……。选写功用，应由主到次或从一般到特殊。根据自己的见识或翻阅资料，可以加上注意事项之类的内容。600字以上。









［知识窗］


形似字的对话


“巾”对“币”说：儿啊，你戴上博士帽，也就身价百倍了。
“巨”对“臣”说：和我一样的面积，你凭啥有三室俩厅？
“晶”对“品”说：你家难道没装修？
“吕”对“昌”说：和你相比，我家徒四壁。
“丘”对“兵”说：你看看战争有多残酷，我的两条腿都炸飞了！
“占”对“点”说：哇！买小轿车了？
“旦”对“但”说：胆小的，还请保镖了？
“日”对“曰”说：该减肥了。
“人”对“从”说：你们怎么还没去做分离手术？
“寸”对“过”说：老爷子，买躺椅了？
“由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧？
“木”对“术”说：你以为脸上长的都是美人痣？
“叉”对“又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:24
第五课　在写物中表达感情


【训练目标】
1、在阅读中能体会作者所表达的思想感情。
2、认识作者在写物时表达感情的基本方法。
3、学习在写物的过程中表达自己的感情。
【训练重点】
1、在阅读中能初步体会作者所表达的思想感情。
2、学习在写物的过程中表达自己的感情
【训练内容】


第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
  凤翅是烹饪界对鸡翅的美称，富含胶原蛋白，营养价值颇高。龙穿凤翅是一款传统佳肴，成菜具有色泽红亮、味咸鲜醇正、质地嫩、离骨的特点。

（《川菜大师烹饪绝活》）


　 ◣这段文字中表现了作者对＿＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿。表现这些感情的词语是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿等。
　 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。

（鲁迅《阿长和山海经》）


　　◣这段文字所说的书刻印＿＿＿，纸张＿＿＿，图像＿＿＿，但作者非常＿＿＿它，所以把它奉为“＿＿＿＿”。
　　雨后，院里来了一只麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可又停住，看着我，小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气。我想到了：这是一只养熟的鸟，也许是从小便养在笼里的，所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或是别的孩子给扯坏了，所以它爱人，又不完全信任人。想到这里，我觉得很难过。一只鸟儿失去了翅膀，是多么可怜的事情。这只小鸟儿离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，可是还想依靠人，多么可怜!它的眼睛现出进退为难的神情。虽然只是那么小的一只并不美丽的小鸟，它的举动和表情可露出了十分委屈和为难的样子。它要保全它那小小的生命，可不晓得怎样才能够保全。它对它自己和对人都没有信心，可又愿意从人那里得到些依靠。它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。

（老舍《小麻雀》）


　　※这段文字表达了作者对小麻雀怎样的感情，在哪些地方表现？写一段话。


〖文章阅读及练习〗

丑石



贾平凹


　　我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
　　于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石蘑，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。
　　它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
　　稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。
　　人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
　　终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
　　这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？
　　奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”
　　“它是太丑了。”天文学家说。
　　“真的，是太丑了。”
　　“可这正是它的美。”天文学家说，“它是以丑为美的。”
　　“以丑为美？”
　　“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些顽意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”
　　奶奶脸红了，我也脸红了。
　　我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
　　1、“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢”――这话中，“遗憾”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　2、丑石被从们骂的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　3、“奶奶脸红了，我也脸红了”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　4、你怎样理解“丑到极处，便是美到极处”这句话？






第二部分　写作


一、观察练习
　　1、根据提示的情境，回忆或想像相关的细节，完成下面两个文段。
情境提示：学校门口十多米外有一棵正对着学校大门的小树，每个同学出校门都见到它……
　　王宁隔着书包，摸着里面的两张奖状，心里美滋滋的，他看到这棵小树，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　李元手捏着一份考不及格的试卷和老师通知家长访校的通知，心里不知是什么滋味，他看到这棵小树，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　2、写两段话，分别描写同一条金鱼。
　　心情舒畅的人在欣赏它：



　　心情烦躁的人看着它：



二、分析练习

野牛的自卫


　　一天，一群野牛在山坡上吃着草。它们中间有个头健壮、高大的成年牛，也有个头还小的小牛。小牛们在牛妈妈的身旁撒着欢，牛妈妈也时常发出几声“哞哞”的呼唤，提醒小牛们不要跑得太远。
　　这时，一只老虎利用茂密的草丛做掩护，微弓着身体，在悄悄地向野牛们靠近，更近了，它扫视了一下周围，便迅猛地向野牛发起了进攻。发现老虎冲过来了，野牛们先是一愣，但很快镇静下来。它们知道，老虎袭击的目标首先是角还未长成、奔跑不快的小牛。于是，它们立刻脸冲外排成一个圆圈，把小牛们圈在里面保护起来。它们立起角，愤怒地盯着老虎。老虎在它们的阵势面前也急忙刹住脚步，不敢再向前逼近了。
　　这时，有一头牛带着两头小牛离开牛群往另外一个方向跑去。围成圈的野牛们齐声喊：“快回来！带孩子们回来，我们一起来保护小牛！”可那头牛说：“我自己还顾不过来呢，哪有时间管大家的事！”说完，就带着两头小牛往远处跑。老虎无法冲进圆阵中捉小牛，正在没办法时，看到那头牛带着小牛往山里跑，心中暗暗叫道：太好了，这回我可要饱餐一顿了！它追了过去。
　　两头小牛跟在大牛后边，因为腿短，没多久就跟不上了。于是，其中的一头小牛被老虎扑倒在地，咬住了脖子。小牛在地上拼命地挣扎着，但它摆脱不了老虎的利齿，成了老虎口中的食物。排成圆阵的野牛们见到这种惨状，虽然想帮助这位牛妈妈，但因为离得远，赶不过去，只好叹息；而那牛奶奶呢，看着自己的孩子被老虎吃了，更是伤心的不得了，但也无能为力。
【讨论】
　　1．被老虎吃的小牛的悲惨命运是不是可以避免的？它可以怎样避免？
　　2．作者在讲述这个故事的时候怀着怎样的感情？
　　3．我们从野牛的故事中应懂得什么道理？



钟响磬鸣


　　从前，有一个庙里住着两个和尚，他们每天除了上香，就是轮流敲钟，过着平静的生活。
　　有一天，其中一个和尚买来一个磬（qǐng，一种打击乐器，形状像盆）。没想到，只要窗外的那口钟一敲响，这磬也莫名其妙地跟着响起来。发现这一异常现象之后，两个和尚就不那么平静了。
　　一个和尚往好处想：这是佛爷显圣了，证明自己修行圆满，要成佛了，这消息不胫而走，大批的善男信女纷纷赶来，又是给佛爷上香，又是要拜这和尚为师，闹得小庙片刻安宁。
　　另一个和尚却往坏处想了：该不是妖孽作怪吧？他想将这个磬扔了、砸了，但见大师兄把它当作珍宝，又不敢扔、不敢砸。这个和尚吓得寝食不安，一听磬响便打哆嗦，又是念经又是祷告，久而久之便下出病来。由于是心病，不是身病，病根在那磬上，所以请了多少医生、吃了多少药也不见好。
　　往坏处想的那个和尚有一个好朋友，听说和尚病了，便上门来看望。问起病因，和尚便悄悄地把磬的事告诉了他。正说着，窗外的大钟又被敲响了，屋里的磬也跟着“嗡、嗡”地响了起来。和尚一听，又吓得浑身哆嗦，这个朋友却哈哈大笑起来。和尚问他笑什么，他说：“我知道怎么治你的病了。”只见他找来一把铁锉，把磬锉了几下。从此，这个磬就再也不跟着那口钟一起响了。
　　这两个和尚认定这个朋友会法术。朋友笑道：“我不会法术，只懂得些知识。这个磬与外面的那口钟在同一时间内振动的次数一样多或者相似，钟被敲响，空气产生振动，磬就跟着响起来。如今我把这个磬锉了几下，虽然变化不大，但改变了它原来的振动次数，就不会跟着响了。”
　　从此，这个和尚的病好了，另一个和尚也不再以为快成仙、成佛了。当然，来庙里上香的人也少了，他们又恢复了平静的生活。知道这件事的人说：“是他俩心中有神佛、鬼怪啊！”
　　提示：不同的心态会给同一现象带来不同的观察和理解效果。
【讨论】
　　1．为什么开始钟响磬就鸣？后来把磬锉了锉，钟响磬就不鸣了？
　　2．对同一现象，为什么两个和尚与和尚的朋友的反应不一样？
　　3．为什么说“是他俩心中有神佛、鬼怪”？
　　4．当钟响磬不鸣之后，为什么两个和尚都恢复了原样？
三、表达练习
　　我们提倡说真话，抒真情，写真文，这要在各类作文中体现。在写物时，你对所写的东西有什么看法，比如喜欢还是不喜欢等，表达出来，就是抒情。在文中抒情，可以直接写，如，“它是那么漂亮，那么让人赏心悦目。”也可以在字里行间流露，如写一只小狗，说“这小家伙”如何如何，和说“这小畜牲”如何如何，就表达了不同的感情。
　　正题：用这几次练习的方法介绍自己最喜欢的一件工艺品
　　附加题：我喜欢＿＿＿＿＿　我不喜欢＿＿＿＿＿　我讨厌＿＿＿＿
　　要求：写的必须是物，可以是没生命的物品，也可以是动物或植物；写出所写的物的特点，用多种方法说明；要在用词或喻体选择中表现自己对所写物的感情；500字以上。


［知识窗］
　　《咬文嚼字》编辑部自1995年创刊以来，曾组织审读了约3000本图书、1000种期刊、100种报纸，并请人民教育出版社、春风文艺出版社、新华日报社、今晚报社、宁夏教育杂志社等100家新闻出版单位，协助调查各自的用字差错，整理出了一批常见别字。
　　该表中所列100个别字，大致可分为五种情况：一是读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”；二是字形相似，如“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”；三是意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针贬”；四是不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米；五是忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”。
　　据《咬文嚼字》编辑部透露，表中所列100个别字，都是高频别字，在当代出版物中长期出现、广泛出现、反复出现，其差错率甚至占到某些出版物别字量的50%以上，具有极大的易混性和顽固性。其中差错率最高的十个字是（括号中是正字）：松驰（弛）、穿（川）流不息、渡（度）假村、一幅（副）对联、既（即）使、挖墙角（脚）、再接再励（厉）、谈笑风声（生）、渲（宣）泄、九洲（州）。

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:24
第六课　读写测试


【目标】
　　1、测试学生是否基本掌握阅读写物作品的基本方法和具有相应的阅读能力。
　　2、测试学生是否基本学会用多种说明方法写物和在写物的过程中表达自己的思想感情。

第一部分　阅读（50分）


〖句段阅读及练习〗
　　四元桥位于首都机场高速公路、京顺公路与四环路交叉处，是四层全交互式立交桥，共有大小桥梁26座，总长度2.6公里，是全国最大的城市立交桥。
◣这段文字说明了＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。（5分）
　　（这猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。

（郑振铎《猫》）


◣这段文字介绍了猫的＿＿＿＿和它＿＿＿＿的特点，直接表现作者欣赏的语句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；字里行间表现作者心情的语句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（6分）
　　①个园大门是浑圆的洞，两旁月台上满植纤纤翠竹，那扶疏的竹叶就像无数“个”字，园名即由此而来。据说黄至筠生平最爱翠竹，走遍天下寻觅珍奇竹种，个园极盛时期拥有150多个品种，现在仅存几十种。你看，一片嫩嫩的竹丛，几支竹笋兀立其间，那挺拔的气势，生意盎然的神韵，时时刻刻    A     着春回大地的新绿葱笼的信息。这里是个园的“春景”。
　　②最引人入胜的是个园的“冬景”。远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的。原来这是一座宣石假山。宣石又名雪石，内含石英，石头表面像是蒙着一层薄薄的残雪。在这里，无论何日何时，都能看见一群“狮子”在雪地里嬉戏，狮形假山后面有一道石粉墙，墙上错落地排列着三排十八个脸盆大小的圆洞。初见的人不识个中奥妙，待到三九寒天，尖啸的西北风刮在墙上，在十八个圆洞之间连续折射穿越，便发生奇特的物理效应，整座粉墙就成为一架巨大的乐器，     B    起苍凉沉郁的交响乐。“冬景”尽头的粉壁上有两个圆洞，从这里又可窥见“春景”。
　　1、给文中A、B两处选择适当的词语。(只填序号)（2分）
　　A  (①传递　　　　　②昭示　　　③表露)
    B　(①弹　　　　　　②奏　　　　③吹)
　　2、“据说黄至筠生平最爱翠竹”中的“据说”和“现在仅存几十种”的“仅”能否删掉?为什么?（2分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　3、“远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子……原来这是一座宣石假山”这句话运用了什么说明方法?有什么作用?（2分）
　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　4、“个园”的景物有什么特征?（2分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　卢沟桥两边的石柱上，都雕刻着栩栩如生的石狮子。这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的样子各不相同。有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥的流水声；有的小狮子依在母狮的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，很不容易数清楚。但是文物工作者早把这里的狮子数清了，总共有498只。
1、给这段文字起一个标题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
2、这段文字介绍了卢沟桥的狮子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。（3分）
3、选四个以上表现作者欣赏卢沟桥狮子的词：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿（4分）
〖文章阅读及练习〗


青霉素的发现


　　弗莱明是英国的细菌学家。1928年，他在英国圣玛丽学院担任讲师，研究杀灭使伤口感染化脓的葡萄球菌。他在培养皿中接种上葡萄球菌，进行人工培养，然后试验各种药剂对葡萄球菌的作用。一次又一次地培养、观察、记录，但始终没有找到理想的药物。
　　这年秋天，弗莱明偶然发现：有一只细菌培养皿中的培养基发霉了，长出一团青绿色的毛。他的助手说：“先生，培养基发霉已经不能用了，把它倒掉吧。”“不！我要仔细看看。“他仔细观察起来，发现在青绿色毛的周围，葡萄球菌全部死掉了。他想，是什么东西杀死这种细菌的呢？是不是这种霉菌呢？他对这种霉菌产生了强烈的兴趣。于是，他小心翼翼地把这种霉菌培养、繁殖起来，把培养液加以过滤，滴到葡萄球菌中去，几个小时后，葡萄球菌全部死亡了。
　　后来，他又经过无数次试验，终于成功地制造了青霉素。青霉素的发现、成功的临床应用，挽救了许多人的生命。为此，弗莱明获得了诺贝尔生理学医学奖。
　　【练习】
　　1．弗莱明为什么没有扔掉发了霉的培养基？（2分）


　　2．在100字空内概括弗莱明发现青霉素的经过（4分）



　　3．在弗莱明发现青霉素的过程中，什么做法最值得我们学习？（2分）



“库鲁”病疑团是怎样被揭破的


　　“库鲁”的愿意是恐惧或者发抖，后来成了非洲新几内亚福雷部落出现的一种可怕的怪病的名称。得了这种病的人，四肢疼痛，不听大脑的指挥，小腿发抖，走路不稳，同时还伴有头痛，就像非常重的东西压在头顶上，渐渐地病人变得痴呆和精神错乱。病程最短4个月，最长也不过2年，多数病人一般在1年内就死亡了。凡是得病的人没有一个能幸免，整个部落几乎陷于绝境。
　　1957年，一个美国医学家盖杜赛克偶然听到了“库鲁”病的情况，决心搞清楚这个问题，于是立即动身赶赴病区。在病区，经过1年的初步调查，他感到这是一种人类尚未认识清楚的疾病。病因非但不清楚，而且神秘莫测。于是，他开始了近20年的艰苦调查研究。
　　盖杜赛克精通流行病学研究的方法，他做的第一件事就是了解有哪些人发病，在哪些地方发病多，什么时间发病多，从而掌握这种病的特征。经过调查，他发现“库鲁”病病人的分布很奇怪，只发生在新几内亚像孤岛一样的一个很狭窄的地区。就是在这个狭窄的地区内，也不是所有的部落都有人得病，而且只有福雷部落居住的村庄和与福雷部落通婚的部落有人得这种怪病。在成年人中，妇女得病的远远比男子多；在儿童当中，发病率也很高，男女孩之间得病人数没有多大的差别。在时间上，各个季节的发病率和死亡情况都差不多。
　　由于这种分布规律，病状又主要表现为“脑病”，所以盖杜赛克怀疑是否与人种有关。于是，他自费民养了雷部落的10多名儿童，带回美国，一方面接受教育，一方面观察智力发育。结果，这些孩子都没有得病，而且智力发育也没有问题。这证明“库鲁”病与人种没有关系。按照流行病的研究方法，盖杜赛克又提出了一个又一个假设，然后调查取证，验证假设是否成立。例如，他提出“库鲁”病是传染病的假设。但是，它发病没有明显的天气季节的变化，而且也没有提取出导致传染病的病毒。这个假设没有被证实。他又提出“库鲁”病是不是由于中毒引起的？于是，盖杜赛克做了许多检验工作。如测定病人身体里的液体、分泌物，检验病死者的尸体，甚至对厨房里吃的东西都一一进行了化验，结果里面的锰、汞、锌等有毒金属含里都在正常范围内。他还为病人注射解毒剂，也丝毫不起作用。结果，中毒的病因也不成立。得病是不是缺乏某种营养呢？盖杜赛克调查了病区的土壤，发现各种微量元素丰富。福雷部落人们的饮食中的营养丰富，吃的蛋白质比其他部落的人还要高。福雷部落里的婴儿都很健康，没有营养不良。是不是遗传方面的问题呢？盖杜赛克对几百名患病者的数以千计的家人和亲属，按遗传学方法进行了详细的家谱调查，结果也没有发现遗传方面的问题。这样，他整整花了10年的时间，仍然毫无结果。
　　正当盖杜赛克苦苦思索的时候，他看到了一个奇特的场面——食人肉葬仪，这是福雷部落特有的一种仪式。就是谁家死了人，家人与亲属就要举行葬仪，参加的主要是妇子和5岁以下的小孩。葬仪在一个土坑中进行，由于当地四季气温都很高，男女都赤膊。碎尸时，死者的血污溅满了参加葬仪的人们的身上。
　　盖杜赛克看到了这个惨不忍睹的场面，立刻与“库鲁”病联系了起来。福雷部落食人肉的葬仪可以解释“库鲁”病的所有特征：只发生在福雷人的部落，因为只有他们才有这种葬仪；参加葬仪的主要是妇女和儿童，他们最容易暴露在被感染的危险之中，因而妇女和儿童发病率最高；葬仪不分季节，所以“库鲁”病四季都有。
　　“库鲁”病的病因到此已经基本查明，取消食人肉的陋习就可以防止这种病了。但是，盖杜赛克并没有停止研究，他还要搞清楚“库鲁”病究竟是由什么“病原”引起的。
　　盖杜赛克进一步查阅了许多医学文献，终于受到兽医病理学的启发，认为羊瘙痒症与“库鲁”病有许多相似之处，因而提出“库鲁”病也是由一种比细菌还要小的微生物引起的假设。于是，盖杜赛克和他的同事一起，采集了“库鲁”病死者的脑组织，制成没有细菌的液体，注入黑猩猩的颅腔，观察到第20个月，猩猩终于发病了，症状与“库鲁”病病人完全一样。他们又用长臂猿和10多种猴子做试验，结果情形一模一样，并且从这些动物的脑组织中分离出了一种类似于病毒的东西，叫慢病毒或亚病毒。这些也都和“库鲁”病病人脑组织的慢病毒一样。最终证明“库鲁”病不是经食人肉而感染的，而是经过皮肤伤口和黏膜，由慢病毒感染的。
　　“库鲁”病的疑团解开了，当然食人肉葬仪也被彻底取缔了。1976年12月，美国著名医学家盖杜赛克荣获了该年度的诺贝尔医学奖。这是对他所作出的贡献的最高奖赏。
　　1、解开“库鲁”病的疑团这个故事告诉我们：对实际中遇到的问题，要进行充分的调查研究和取证，要在反复的实践中取得答案。医学家盖杜赛克是怎样经过20年一步一步揭开“库鲁”病的疑团的？请你在200字空内简要地将这个过程叙述清楚。（10分）



　　2、调查研究和试验研究对盖杜赛克揭开“库鲁”病之谜起了什么作用？（2分）



　　3、我们应当向盖杜赛克学习些什么?（2分）



第二部分　写作（50%）






　　一、读下列说明材料，给泉水鸡这道菜编两句能概括它的特点的广告词（10分）



　　泉水鸡是一款起源于重庆南山、名声响亮的地方风味菜，重庆人利用那里长年不断的温泉水，经过多年来的传承革新，使其成了一道风味特别的菜肴。成菜麻辣味浓，汁宽、色棕红，回味悠长。吃过泉水鸡，你便能真正领会重庆人泼辣、火爆的性格。



泉水鸡选土仔公鸡、魔芋、泡椒末、泡姜末、整蒜瓣、生姜、大葱、干辣椒节、整花椒、泉水、植物油、水豆粉、胡椒粉、鸡精、胡椒、料酒、香油、盐各适量。



　　制作程序



　　1、土仔鸡宰杀洗净，剁成小块，在八九成热的油锅中爆香待用；魔芋改切一字条，入沸水汆煮后用清水漂凉。



　　2、锅置火上，下油将泡椒、泡姜米炖炒至香后，倒入泉水、料酒、整大蒜、胡椒粉、鸡精，熬制后下鸡肉、魔芋烧至鸡肉炮嫩离骨时，放味精、香油，起锅倒人盆内。



　　3、锅下植物油置火上，下辣椒节、整花椒炒至红色时，淋人盆内的鸡面上即成。



　　操作要领:



　　炒辣椒节时，油温掌握应适度，不要将辣椒炒糊了，若辣椒炒糊了会发黑发苦，既影响口感又影响色泽。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　二、说明自己现在写字用的这支笔（40分）
　　要求：1、抓住特点；
　　　　　2、用三种以上的方法说明；
　　　　　3、在说明过程中表现自己的感情；
　　　　　4、500字以上。

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:24
第七课　景物的固定特点和季节特点





【训练目标】
1、弄清哪些属于景物，什么是景物的固定特点和季节特点。
2、在阅读中能发现景物的固定特点和季节特点。
3、在写作时能抓住景物的固定特点和季节特点。
【训练重点】
1、弄清哪些属于景物。
2、在阅读中能发现景物的固定特点和季节特点。
3、在写作时能抓住景物的固定特点和季节特点。
【训练内容】

第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
　　你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。

（卞之琳《无题》＜或作《断章》＞）


　　◣读了这首小诗，你明白可以被当作风景的有哪些事物了吗？


　　朋友，你到过天山吗？天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插去霄的群峰，象集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的不断的山峦，像孔雀正在开屏，艳丽迷人。

（碧野《天山景物记》）


　　◣写一段话，说清天山的位置和山峰、山峦的特点。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　如果你同意，二三十棵桃树可以称为林，那么这里要说的，正是这样一个桃林。花时已过，现在绿叶满株，却没有一个桃子。半爿旧石磨，是最漂亮的圆桌面，几尺断碑，或是一截旧阶石，那又是难得的几案。现成的大小石块作为凳子，——而这样的石凳也还是以奢侈品的姿态出现。这些怪样的家具之所以成为必要，是因为这里有一个茶社。桃林前面，有老百姓种的荞麦，也有大麻和玉米这一类高秆植物。荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯，大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙落下来，在泥地上，石家具上，一抹一抹的金黄色。偶尔也听得有草虫在叫，带住在林边树上的马儿伸长了脖子就树干搔痒，也许是乐了，便长嘶起来。

（茅盾《风景谈》）


　　1、这段文字所描写的地方有哪些景物？哪些是比较固定的特点？


　　2、这段文字所描述的是哪个季节？从哪些词句中看出来？

〖文章阅读及练习〗

济南的秋天



老舍


　　济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出──许多人是不会幻想的──请到济南来看看吧。
请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
　　诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
　　再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉──到处是泉──有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的Sweet 　heart吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
　　在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
　　1、济南的秋天有哪些特点？作者主要从哪两方面写这些特点？用原文中的实例证实。



　　2、你怎样理解“济南由古朴的画境转入静美的诗境中了”这句话？



第二部分　写作


　　一、观察练习
　　（一）观察描写景物的固定特点
　　景物，按《现代汉语词典》的解释，就是“可供观赏的景致和事物”，景物跟我们的生活有很大的关系，作文很多时候要写到景物，有的作文还专门写景物。景物的特点则是这景物与那景物不同的地方，包括固定特点、季节特点和动静变化。
　　1、熟读下面两段话，记住哪些属于景物
　　自然的：天上有日月星辰、风雨雷电、云霞彩虹。地上有高山大川、大漠滩涂、草原沼泽、江河湖海、花草树木、鱼虫鸟兽。
　　人类设计制造的景物，有建筑、工艺、装饰，还有人和人的活动。
　　【讨论】现在让你写一个地方的景物，你知道写什么了吗?写一个提纲。





　　2、抓住景物的固定特点
景物的固定特点指景物特点中相对稳定的、变化较慢、不易被察觉的部分，如方位布局是稳定的，形状和色彩是变化较慢的。值得注意的是，“固定”是相对的，因为任何事物都处在运动、发展和变化中，没有绝对的“固定”。如树木发芽长叶、叶子从淡绿变成深绿，你站在它们面前守着看它的变化很难看出来，但几天看一次你就会发现它有明显的变化；建筑物的褪色老化、山川的地质变化等就须要更长的时间才能发现。
    　　填空：景物的固定特点是景物中相对比较＿＿＿＿的、不容易＿＿＿＿＿＿＿＿的部分。如＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。注意：“固定”是相对的，所有的事物都在不断的＿＿＿＿＿＿＿＿中。
　　3、要写一处景物，得说清它在哪儿。大到所处的地域，小到具体的位置、行车路线、周围的标志处所或建筑都应该尽量说清。还应该说清楚里面有些什么，各在哪个位置。说明方位和布局的标准有两种，我们在第二课中学过，回忆一下，填空：
一种用的是相对方位词，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一种用的是固定方位词，如＿＿＿＿＿＿＿＿。在介绍方位时要尽量使用＿＿＿＿方位词，因为相对方位词不太可靠。如说“公园大门的左边有一座假山”，那得看说的是进门时还是出门时的左边，它们是＿＿＿＿的；如果说“公园大门的＿＿＿＿有一座假山”那无论如何都不会弄错。
　　学写方位：写一段话，说说我们现在这个教室门朝哪个方向开，四面墙上各有些什么，天花板、地板有些什么特点。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4、大到高山大川、楼宇桥梁，小到一个公园里的亭台轩榭、假山走廊、池塘喷泉都有它自己的形状，你不说清，别人就不明白。要说清景物的形状，能直接描述或能“比”得确切都行，一个同学写他在中央电视塔上看，说“大片大片的楼房都像积木玩具”，这就很形象。
学写形状：观察远处的一棵树的各部分的形状，再写下来
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　5、景物的色彩需要观察的是各种颜色的主次、层次、映衬和搭配，这需要多了解美术中色彩方面的一些知识。
学写颜色：先说说下图上有些什么，各在哪个方向，各应该是什么颜色的，再写下来




　　6、写景不难，不信试试：先说它在什么地方、怎么走，周围都有些什么；接着说里面有些什么，它们如何分布；选取里面几个有特色的部分介绍它们的形状；再说说这里面的哪些颜色之间的搭配给你留下的印象最深——各写一段，单写固定特点就是不小的一篇写景作文。
　　（二）观察描写景物的季节特点
许多景物都会随季节变化，如冬天的云就跟春天不同，夏天的树叶跟秋天不一样，河水一年四季都在变化。要注意观察和写出这些变化，景物才像景物。
景物的季节特点包括三个层面：不同季节有不同的特点，同一季节在不同地区有不同的特点，同一季节同一地区在不同条件下有不同的特点。
　　1、不同季节的不同特点
　　这是比较简单的现象：一处景物，春天怎么样，夏天怎么样，秋天怎么样，冬天怎么样。这是同学们在写景作文中用得最多的、最为“得心应手”的写够篇幅的套路。可是就因为是“套路”，所以很少有写出新意的，更多的是在这个框架下把自己知道的那些词语成语搬来换去，很难有多大的进步。要想练得扎实，还得在仔细观察上下功夫。
　　片断练习：观察描写一种植物在现在这个季节里的基本特点（实地观察）


　　2、同一季节在不同地区的不同特点
　　我们中国很大，农历三月，大兴安岭还在飞雪时，海南的早水稻已经要抽穗了。如果有人说：“春节过后，趁着没开学，天一放晴，我们就下河捉鱼了。”北方的同学一定觉得不可思议，南方的同学却觉得非常自然。不要说从南到北和从东到西都是几千里，单说同在北京，香山、八大处和城区比，同一种植物的花开花落相差都是好几天。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转此山中来。”说的就是这个理。
　　片断练习：对比两幅图，说说它们所反映的季节特点有哪些不同


　　3、同一季节同一地区不同条件下的不同特点
　　这个层面所说的“同一地区”范围更小，小到几百米甚至几十米内。比如在一幢大楼的阴面和阳面的同一种树木，向阳的肯定与背阴的有区别；同一棵树上不同的枝——甚至同一枝上的不同位置，冒芽、长叶、开花也会有先后。明白这些道理，再看看这些写景作文中常见的句子：“所有的花都开了，所有的树都长出绿叶了。”——好像谁吹一声哨子，所有的植物就都像受过军训似的“一！二！开花！”“一！二！长叶！”搞笑吧？
　　片断练习：观察一片草坪，看看它荣枯的程度怎么不一样，再分析这些现象哪些因素有关。


　　4、观察描写景物的季节特点，多数情况下是把植物当作观察描写的对象，其它景物有没有季节特点呢？当然有。动物——城市里也有些小猫、小狗、小鸟、小虫之类，在不同季节里它们会有不同的表现；人的活动——包括衣、食、住、行、玩等，无一不和季节有关。没有生命的景物如建筑物等也能表现出季节特点：树丛中一幢红墙青瓦的房子，不同的季节因为衬色的不同，也会有所不同；同一座桥，河水汹涌澎湃时、清澈缓流时、河床干涸时肯定给人的印象不一样。懂得怎样观察景物的季节特点后不论写哪儿都能写出自己的独特视角来。试试：写自己所在的学校现在这个季节的特点，写植物，写动物，写人的活动，一写就可以写一大篇，没什么难的。
　　片断练习：观察描写自己的家人在现在这个季节的饮食特点



一、分析练习

珠穆朗玛峰在长高



　　人们看到云朵在天空中飘浮，浪花在大海里涌动，河水在江河中流淌，风吹动着树枝在摇曳，太阳围绕着地球旋转，心脏在胸膛里跳动，血液在身体里循环。就是肉眼看不见的分子、原子和各种基本粒子，也无时无刻不在运动。于是，哲学家就得出了一个结论：万事万物都是在运动着的，都是在发展变化之中的。的确如此，就是层峦叠嶂的喜马拉雅山和巍峨挺拔的珠穆朗玛峰也在运动着。
　　经过科学家的考察研究，珠穆朗玛峰这一地区在远古时代约7000万年前，确实是一片汪洋大海，科学家把它称为特提斯海。后来，有一块大陆从今天的非洲那边往东北方向漂来，与中国大陆（称欧亚板块）慢慢靠近。这块从非洲漂来的大陆就是现在的印度次大陆，也称为印度板块。欧亚板块与印度板块相互挤压，使特提斯海的沉积物无路可走，只能被挤得向上隆起，从而形成了现在青藏高原和印度之间的高山——喜马拉雅山，其中的最高峰就是珠穆朗玛峰。地质学家在喜马拉雅山一带采集到了许多海燕石、海百合、海胆、珊瑚、藻类等大量古代海洋生物的化石，这些都是这一带地区沧海变高山的见证。
　　按照科学家的仔细测量，由于前边说的两个大陆板块还在相互挤压之中，喜马拉雅山每年也还在增高5—6毫米，而珠穆朗玛峰每年更增高十几毫米。珠穆朗玛峰过去在运动，今天在运动，将来也必然会处于运动之中。这说明了即便是我们觉察不到的事情也都处于运动之中。
　　1．有什么能证明珠穆朗玛峰一带在7000万年前是一片汪洋大海？

　　2．珠穆朗玛峰一带由大海变成现在的世界屋脊的原因是什么？


　　3．读了本文，你怎样理解“‘固定’是相对的，因为任何事物都处在运动、发展和变化中，没有绝对的‘固定’”？举例说明。







甄（zhēｎ）叔迦树的模样


　　古印度国王有四个儿子。一天，王子们把车夫召来，说：“我们想认识一下名贵的甄叔迦树，请你带我们去看一看。”车夫说：“好吧，我会带各位殿下去看的。”   
　　但是，车夫没有同时带四个王子去看，而是把他们分开了：在甄叔迦树冒新芽的时候带大王子去看，在它长了新叶时带二王子去看，它开花的时候带三王子去看，它结果的时候又带四王子去看。
　　四位王子都看过后，他们坐下来谈甄叔迦树的模样。大王子说：“很像火烧过的树干。”二王子说：“不，像榕树。”三王子说：“你们说的都不对，甄叔迦树像肉块。”四王子说：“你们都错了，甄叔迦树像舍利沙树！”他们各说各的理，互相争执不下，就一起去问国王。
　　国王没有马上回答他们的问题，而是先反问道：“你们都说说你们看到的甄叔迦树像什么？”四个王子说了各自看到的情形，都说自己说的是真的。
　　国王说：“你们确实都说的是真的，但你们都只看到了它在特定时期内的模样，所以才有分歧。”
　　1、这个故事和《盲人摸象》有哪些相同点和不同点？


　　2、总结一下，说说甄叔迦树的模样，写下来。


二、表达练习
正题：我们的学校
参考题：这个季节里的社区〔或城镇、村庄〕　＿＿季的＿＿＿＿＿＿＿＿（填地名）
要求：要写实际的景物；先说是哪儿，它在哪个地方，怎么坐车，周围有些什么标志建筑；再重点说明里面有些什么，它们各在哪个方向，各有哪些特点（注意从大到小）；然后说现在这个季节那里朋哪些特点；600字以上。




［知识窗］


老舍简介



　　老舍（1899～1966）现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青，鸿来、非我等。满族，北京人。出生于一个贫民家庭。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作， 1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。



　　老舍一生写了约计800万字的作品。主要著作有：长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》，剧本《龙须沟》、《茶馆》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:24
第八课　景物的动静和变化



【训练目标】
1、在阅读中分清动态描写和静态描写，理清动静的变化。
2、能通过观察发现景物的动态、静态和动静变化。
3、在写作中能表现出动态、静态和动静变化。
【训练重点】
1、在阅读中分清动态描写和静态描写，理清动静的变化。
2、在写作中能表现出动态、静态和动静变化。
【训练内容】


第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
  　街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城象烧透的砖窑，使人喘不出气。狗爬在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。

（老舍《骆驼祥子》）


　　◣这段文字中，对＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的描写是静态描写，对＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等的描写是动态描写。

　　前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。那还不能被称为“戈壁”，那在普通地图上，还不过是无名的小点，但是人类的肉眼已经不能望到它的边际，如果在中午阳光正射的时候，那单纯而强烈的返光会使你的眼睛不舒服；没有隆起的沙丘，也不见有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到；那样的纯然一色，即使偶尔有些驼马的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周围的苍茫；又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。然而，你不能说，这里就没有“风景”。当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，丁当，丁当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘，而且大小丁当的谐和的合奏充满了你耳管，——这时间，也许你不出声，但是你的心里会涌上了这样的感想的：多么庄严，多么妩媚呀！这里是大自然的最单调的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。

（茅盾《风景谈》）


　　1、这段文字描写的是什么景物？结合景物的特点给它起个小标题。


　　2、这段文字是怎样表现景从静到动的变化的？引用原词句说明。





〖文章阅读及练习〗

故都的秋（节选）



郁达夫


　　不逢北国之秋，已十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
　　北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沈的地方。
　　秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。
还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样。
　　在灰沈沈的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：

　　“唉，天可真凉了─—”（这了字念得很高，拖得很长。）

　　“可不是么？一层秋雨一层凉了！”
　　北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树，屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的GoldenDays。
　　1、找出下列事物中能表现北平秋天特点的词句，分别抄下来。
槐树：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
秋蝉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
秋雨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
果树：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　2、找出写北平秋天静景和动景的词句，分别抄下来。
静景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
动景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

江南的秋



greyshadow


　　江南的秋是要被雨抢去三分之一的。雨不会很大，清细柔和，像女人伤情的眼睛。我之出门不带伞，一半为懒，一半就为感受她的细腻了。正是她，这能下到人心里去的她，成就着一幅令人心动的风景。落叶常伴着雨飘飞，它们仿佛也沉迷于这雨的轻抚中，在生命的最后也是唯一的一次旅途中透出的不是恐惧，悲哀，却是自然，宁静。我想，死亡的美大约也莫过于此了。江南的落叶多为白杨和梧桐，比之银杏，它们的落，要来得更深沉，更博大，更为安祥。轻柔的雨是很懒的，它懒得停住，只因了“江南”二字吧，于是城乡之间全洒了一片模糊。进城的道上，不时穿行着挑着鲜菜的乡民，雨把他们从家送到城，又把他们带回家，就要分别了，它终于有些不忍哩，吧嗒吧嗒地将眼泪从屋檐上滴落下来，又匆匆钻入沟里去了。田间，农夫们在这朦胧中继续着“一蓑烟雨任平生”的千古绝唱。雁群飞得高高的，大约也怕惊了这绝美的和谐吧。
　　少了风，雨也会觉得愁苦，江南的风和雨是分不开的，那份若即若离，溶合着又独立着的意境印证着千百年来人们所追求的完美，这结合毫无被污染的痕迹，纯洁如一白纸。风曾经是客，从北方来的它，被长江洗去了一身刺骨和冷傲，变得温顺有礼。有了它的雨中，叶落了，才是完美的结局。江南人于这风雨中的落叶，却偏要生出千般愁思，万般哀怨，秋瑾的“秋风秋雨愁煞人”就是这心情的真实写照吧!然又有“雨到深秋易作霖，萧萧难会此时心”说着秋雨的耐人寻味，可见，所谓“愁”，乃是托辞，人自愁耳，何关风雨之事。好在总有无雨的时候。晴日下，旷野里，唯有风，它常会旋转着扶摇直上，携了枯草，细尘，一起遨游。这种举动通常会吸引好一群的孩童跟在后面狂奔。孩子是永远希望能长出翅膀的，他们一定以为风能托起他们的梦想，于是追上了，全挤到了它的中心，却不想阻了气流，片刻便生硬硬的把风撕裂，然后任其散落在空气中，剩下的，唯几株飞着的草，一片迷眼的红尘和几双怅然的大眼睛罢了。
　　江南秋日的晴空是另一片未受污染的心情。一片淡青，如牛奶洗过一般，颇似西洋女子的眼，在白云浮荡的中间，频频向地下寂寥的人密送着秋波。此际的日光特别白，仿佛从亘古射出，洒下来全是冷的。月光也清纯，二十四桥下吹箫的人是甘心为这一片洁白而沉沦了的。
　　1、找出下列事物中能表现江南秋天特点的词句，分别抄下来。
秋雨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
秋叶：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
秋风：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
晴空：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　2、找出写江南秋天静景和动景的词句，分别抄下来。
静景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
动景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　【比较】说说北平和江南的秋风秋雨有哪些不同。





第二部分　写作


一、观察练习
　　景物都有动态和静态，如水在河里是动的，在池塘里就成了静的；风吹来，树枝动了，而风一停，它又静了，有些大的景物，如一间房子，一座桥，一座大山，我们好象看不见它动，其实它们也在动。动与静都是景物的样子，要看出景物的动静，才抓住了景物特点；要写出景物的动静，才算把景物写活了。写出景物的静态，好像一张照片，能给人永恒的记忆，是一种美；写出动态，能给人有生机的感觉，也是美。动态静态结合起来写，既有凝固的美，又有灵动的美，景物就更美了。
　　写景物的动静变化，也要抓住特征，即这个景物的静和那个景物的静，这个景物的动和那个景物的动的不同
　　景物的动静和变化在不同时间里、在不同的外界条件下、在观察者不同的视角里都有表现。
　　（一）注意不同时间里的动静和变化。拿夏天的早晨和中午对比，你就会发现，早晨树木花草带着露珠、精神饱满，中午，它们被太阳暴晒后叶子蔫乎乎的，嫩枝耷拉着头；早晨，公园、健身园里有很多人在锻炼，中午，大家都怕热，这些地方人影稀少了许多；早晨的声音世界是鸟唱主角，中午是蝉领风骚。只要你认真对比，哪个季节都会有发现。学校上课期间，不论哪个季节，都有家长接送孩子，但送的时候是送到一个走一个，滞留在学校门口的家长不多，接的时候却是大家都来等同一个放学时间，所以学校门口会聚集许多人。
　　练习：回忆，各写一段话。
　　1、早上起来上学时和傍晚放学回去时你家附近有哪些不同？




　　2、写两段话，分别描述学校里最热闹和最安静的情景。





　　（二）注意不同外界条件下的动静和变化。下雨时、起雾时，建筑物在人的视觉中有了变化，甚至雨（雾）的大小不同，景致也不同。起风时，树木会摇晃，这在学生作文中常有反映，但很少有人注意到它摇晃的先后与程度相关的因素：树枝位置的高低，枝干的粗细、长短、疏密、叶子的多少、与风向的迎背等，一句“起风了，树木摇摆起来”就打发了，实在可惜。温柔平和的春风，痛快淋漓的夏雨，灼热渐去的秋日，漂漂洒洒的冬雪，这些外界条件都会带来景物的变化，只要你在意，不愁没有发现。
　　片断练习：观察一棵树，看看有风时有哪些具体变化，记下来。





　　（三）不同视角表现出来的动静和变化

　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。” “天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”移步换景，步步见新。观察一幢楼，不同的角度看到的形状、门窗设置肯定不一样；从更高的楼上往下看（俯视）、从远处平视、到近处平视、站在楼脚仰视——每个角度写上一段就是一篇作文。我们从不同的视觉观察景物，不仅图发现它的新特点，还是更全面地认识所观察的景物的一个不可缺少的途径。盲人摸象的结论之所以可笑，就因为他们没有“移步摸景”，观察的角度太单一。从不同的角度观察同一事物，会发现不同的特征。



　　片断练习：从不同的角度观察一棵树，看看有哪些不同，记下来。







　　（四）懂得怎样观察景物的动静和变化，写景就更容易了。试试：观察一棵树，结合前两讲的知识，重点说它在不同时间、不同外界条件下（阳光照射、风吹雨打等）的变化，写你从不同的角度观察的不同发现——写上七八百字应该是轻而易举的。
二、分析练习
　　（一）读文段，用横线画出动态描写的句子。
　　秋天，白桦树和栎树的叶子变黄了，松树显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等各类药材。
　　“森林向人们献出……”这一句，用了拟人的方法，把静态的森林写成了动态，请把它改成一个静态描写的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　把静态写动，有时还可以把它想象成动的
　　发挥想象，把“池里的水有五种颜色，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的。”改成一句写动态的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
    （二）聪明的考生
　　古代京城画院有一次考画师，用“深山藏古寺”一句诗作题。考生们“八仙过海，各显其能”，有的画深山里林木环抱一座古庙，有的画寺庙的一个角落，有的画林木上空高高飘着一幅幡。一位考生夺了魁，在他的画面上，山峦起伏，林深树密，就是没有寺庙，只在山间小道上画了一个和尚在挑水上山。
　　还有一次，主考人要求以“踏花归来马蹄香”为题作画，这句诗要求把“香”表现出来，怎么画呢？考生们确实费了不少脑盘，终于有一个考生画了出来。他的画面上什么花也没有，只有几只蝴蝶和蜜蜂在马蹄周围飞舞。这画又拿了第一。
　　在两位考生在创作中用恰当巧妙的形式表现一定的内容，再运用想像，将形式与内容统一起来，真是妙不可言。
【讨论】
　　1．两个考生的画各妙在何处？
　　2．两个考生的画是如何表现景物的动静和变化的？
　　3．故事中画家怎样发挥了创新精神，用恰当巧妙的形式表现出了一定的内容？
　　4．你还有什么好方法来表现这两个考生的考题？


三、表达练习
　　正题：我最喜欢的地方
　　参考题：＿＿季的海（河、湖）边　　＿＿＿＿＿的夜晚　　早晨的校园
　　要求：概括固定特点、季节特点，重点说动静、变化，再总结自己的感受，600字以上。

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:25
第九课　写景与抒情


【训练目标】
　　1、懂得没有单纯的写景，所有写景的文章都包含作者的感情。
　　2、在阅读中体会作者在所写的景中包含的情和在写景中寓情、抒情的方法。
　　3、把观察的结果加以分析，有感情地表达出来。
【训练重点】
　　1、在阅读中体会作者在所写的景中包含的情和在写景中寓情、抒情的方法。
　　2、把观察的结果加以分析，有感情地表达出来。
【训练内容】

第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
　　倘若这世间的马不能跑了，车也无法启动了，船不可再航，飞机也都折了翼，不能再飞，我愿意走，走进江南的雨里，走入江南的风中，走到江南的秋来。
◣这段文字表现了作者对＿＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　东边一棵柳树，西边一棵柳树，南边一棵柳树，北边一棵柳树。纵有碧丝千万条，如何挽得游人住？
◣这段文字写作者面对＿＿＿＿＿＿＿＿的柳树，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的碧丝，却挽留不住自己将要远行的朋友，感到非常的＿＿＿＿，表达了一种＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。
云中的神呵，雾中的仙，
神姿仙态桂林的山！

情一样深呵，梦一样美，
如情似梦漓江的水！

水几重呵，山几重？
水绕山环桂林城……

是山城呵，是水城？

都在青山绿水中……


呵！此山此水入胸怀，
此时此身何处来？
……
黄河的浪涛塞外的风，
此来关山千万重。

马鞍上梦见沙盘上画：
“桂林山水甲天下”……

呵！是梦境呵，是仙境？
此时身在独秀峰！

心是醉呵，还是醒
水迎山接入画屏！

画中画——漓江照我身千影，
歌中歌——山山应我响回声……

（贺敬之《桂林山水歌》）


　　1、这些诗句表现了桂林山水怎样的特点？




　　2、这些诗句表现了作者对桂林山水怎样的感情？




　　也许是对这里的期望值太高，也或许是我们去的不是时候吧？看来好久不下雨了，山是光秃秃的，市区内的漓江水浅得露出了部分河床，象鼻山也没了徜徉江边汲水的优雅，赤裸裸站在沙砾遍布的河滩上，形神委顿。街道也不很干净，乱。有些疑惑，这就是那座被视作人间仙境的小城吗？这山水甲天下的称谓从何而来？倒是夜幕遮掩下比白天漂亮许多，两岸灯火闪烁，江面波光粼粼，习习微风从水上来，但这时的桂林又和其他的沿江小镇有什么分别？路窄车杂，人也极多，挤挤攘攘闹哄哄的。街道格外乱。摩的多，且不守规矩。一辆摩托可乘三个人，不分正行逆行、便道车道，畅行无阻。
　　①本文与大家学过的课文《桂林山水》和贺敬之的《桂林山水歌》有哪些不同？




　　②这段文字表现了桂林怎样的特点？




　　③这段文字表达了作者怎样的感情？




〖文章阅读及练习〗

北国秋叶



薛尔康


　　柿叶、槐叶一落，京华的秋树便相继凋零了。马路上，公园里，落叶萧萧地下，稠密如雨，稠密如雪。
　　大自然正在死亡，并在死亡的哀痛中求得更生。行走在纷纷的落叶的雨中，你会惊心于宇宙永恒的变历。于是，刚从胸中升起的严峻的情绪很快就被落叶的情致驱逐干净。在你头顶飘洒飞扬着的落叶是彩色的，只有北国的秋叶才有这种鲜明的色彩，殷红、妃红、金色、青色、橙色，或是红黄驳杂……全不见枯槁的色泽，是秋天果实才有的颜色，同一种树叶也会呈现出各种颜色。在北京的宽阔马路上，行道树是由多种树木组成的，落叶飘摇而下，街道就被美丽的各种形状的小色块点缀着，气氛显得安谧而有生气，首都浓浓的秋意就蓦然呈现出来。要没有这些小色块的点缀，北国的深秋或许就索然无味了。在北京，我偏居于东面，那里的金台路被金黄得透明的银杏叶铺满了，状如一把把小扇面，可爱得叫人不忍心踩踏；间或又有乌桕和白杨的树叶，在满地的金黄中闪跳出另一些醒目的色块。朝外大街人行道上则纷纷扬扬飘洒着槐叶和榆叶的雨，那些小叶子无论怎样落到地上，都显得自然妥帖，它们的光色与给人的瞬间印象，足以构成一幅印象主义的杰作。首都落叶时节的风景，在我眼中，要比早些日子装点街头的上百万盆鲜花更有韵致和意境。每当清扫车驶过之后，街道地光皮尽，显出深秋的萧索景象。我觉得清扫车真残酷，它把美丽的落叶视同垃圾之类，有点不近人情。
　　然而，落叶还在萧萧地下。那些树叶，仿佛是压满树冠的鸟群，受到了一阵风的惊扰，不约而同飞离枝梢的。只是飞去的鸟群没有它们这般安详自得罢了。我敏感的心灵听见它们在叽叽喳喳地啁啾──落叶在叙说飞翔的欣悦。与其说飞翔，尚不如说是舞蹈，时而在空中激动得瑟瑟抖动，时而又闲适得起伏飘摇，它们获得期待已久的自由，似乎它们在枝头守候至今，只是尽某种义务，而它们的色彩，是大自然偿还它们的报酬。现在，在树液即将停止运动的时日，它们可以自由自在去做点什么了。于是去亲昵行人的面颊衣襟，去装点大地，在秋风又起的时候，按着同一韵律，再次从地上轻灵地旋舞飘飞，它们毫不理会生命最美好的时刻意味着什么。它们即将化作尘泥。即便无风，树叶也会凋落，从空中直直地降落下来，如一枚沉静的果实，表现出深思熟虑的情调和超然的庄严。既然没有风，是什么力量使它们凋落下来呢，是凭自己的意志吗？我凝视着那一片片沉静地降落的树叶遐思。几个孩子在收集落叶，我也情不自禁捡起几片，叶柄柔软而呈青色，变了色的叶片依然光润水鲜，筋脉清晰，充满液汁，这是活的叶子，简直就在向你悄声细语说着一些什么。它选择生命最美好的时刻告别人世，大千世界上竟连植物也不愿使自己死得丑陋。
　　于是，就连许多绿叶也受了感染似的，纷纷离枝而下，加入同类的有韵的舞蹈，使我惊诧的是，在东郊一个空旷的树阴垂覆的公园内，池边垂柳尚在婆娑摇曳，满地却已压着一层青翠的落叶，如同绿色的积雪。这超越我对自然现象的理解度，这是大自然有意作出的惊世骇俗之举吗？那是白杨树的宽大的叶子。我伫立在厚厚的积叶上，向白杨树仰望：满冠树叶在风中簌簌作响，透出深沉的翠色。白杨树很早就开始凋落了，可是它的叶子将坚持到最后凋尽，俨然是秋天的守护神，到所有的树木变得光秃秃的时候，才会凋落下最后的树叶，那也是绿色的。白杨树把深秋的空间，染得上下皆绿了。这位北国的伟男子既遵从无情的时序，又执拗地珍爱生命的翠色，于是造就了一种奇观。
　　现在，北国的落叶乔木已经凋尽，但秋叶的美丽和我所体验到的情味，使我不为它的凋落而伤感，甚至连北方秋日的肃杀劲也被冲淡了。或许正因北方秋日来得肃杀，才有落叶构成的浓郁的秋意。在我久居的温暖湿润的江南，树叶的凋零要蔓延秋冬两个季节，凋落得迟迟慢慢，显出极不情愿的情状，因而不见落叶稠密如雨的景象，落叶大都是死去的树叶，色彩也远不如北方的绚烂。而且，总有一些树叶不知倚仗什么神奇的原因，干枯发硬的还会挂在光秃秃的枝丫上，到开春叶柄下萌动新绿，才会被顶落下来。几片枯叶活画出秋冬肃杀的风景。
　　我爱秋叶甚于初春的新绿。
　　我爱北方的秋甚于南方的秋。

（选自1986年12月8日《北京日报》）


　　1、按下列分类标准各找五个以上的词语，先在原文上画线，再抄在下面的空上。
表示喜欢的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
表示高兴的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
表示不喜欢的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
表示伤感的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　2、按要求各找三个句子。
直接抒情的：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在字里行间流露感情的：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二部分　写作


一、观察练习
　　美的景物，大家都喜爱，而不好的景物，如下冰雹，涨洪水等，大家都会厌恶，甚至害怕，这就是对景物的心情。在作文中，要把这些心情写出来。而人的心情也会影响到对景物的看法。比如鸟叫，心情好的时候会觉得它是动听的歌，心情烦闷时又觉得它吵得厉害，所以，作文中还要注意用写景来表达心情。作文，都要表达一定的思想感情。写景的作文也是这样，要把感情注入到景物中，就是寓情于景。要做到寓情于景，一是要带着感情去观察，才能看出景中可寄托情的地方；二是带着感情去写，就把它写得有感情了。
言为心声，意思是说一个人说的话总是这人心情的反映。有这么一个故事：一位妈妈带着自己的两个孩子到玫瑰花园去玩耍，一个孩子说，咱们回家吧，这地方不好，除了花都是刺；另一个孩子说，咱们多玩一会儿，这地方真好，除了刺都是花。为什么同一个地方他们会有不同的看法呢？就是因为心情不同。
　　1、回忆或想象，填空：
　　上学的路上，我想着今天宣布进入决赛的人员名单，心里非常紧张。这时，一阵狂风吹来，路边的小小草树在猛烈摇摆，我觉得它们也像在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，像在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，还好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”
　　上学的路上，小明想着卧病在床的妈妈，心里很不是滋味。这时，一阵狂风吹来，路边的小树小草在猛烈地摇摆，他觉得它们也像在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，像在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，还好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”
　　2、回忆并发挥想象，有感情地描写下列现象。
刮风：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
下雨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
日出：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、分析练习
　　（一）读句子，讨论一下它们各表达了什么心情
　　1、天那么高，那么蓝！
　　2、北风扬起积雪，把天空遮成灰蒙蒙的一片，叫人透不过气来。
　　3、恶浪一阵阵向小船扑来。
　　4、一束束浪花像小手，抚摸着孩子的小脚丫。
　　5、寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂风吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窑。
　　6、冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
（二）写景物，有时只用一两个词就把表达的心情改变了。说说下面句子中换哪些词语能改变句子的感情。照例子，给下面句子各换一些词语，改变句子的感情。
　　例：风声雨声不吱声，了此一生。
　　改：风声雨声不吱声，枉此一生。
　　1、影子像邻居家的黑狗，冷冷地跟着我。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　2、企鹅很有气派地在海滩上散步。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　3、苍山如海，残阳如血。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　4、酒旗飘扬，酒香扑鼻。
　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

在沙漠里


　　中午，太阳像个大火球照在茫茫沙漠上，烤得马可·波罗和他的同伴头昏脑涨。这时，一滴水也没有了，他们焦渴不堪，尽了最大的忍耐力才能站得住脚。他们摇摇晃晃地走着，倒下去又爬起来，拖着沉重的脚步慢慢地前进。
　　黄昏时，一个同伴突然兴奋地大叫：“啊！看！飞鸟！”有飞鸟，证明水源就在附近，他们又鼓起勇气前进。马可·波罗和他的同伴像梦游的人一样，晃来晃去地走着，走了一个多小时，他们已经筋疲力尽，累得瘫了下来。脸贴着地面，马可·波罗看见一串脚印——清清楚楚的人的脚印：一定是离人住的地方不远了！脚印还很新呢！一个同伴弯下腰去，仔细检查了一下，叹息着说：“这是我们自己的脚印啊！”由于头昏眼花，不知不觉地又走回老路来了。
　　唉！够了够了，再也受不了啦！马可·波罗勉强再提起劲，又爬上一座沙丘，向东方一看，在那像锯齿一样的黄色地平线上，呈现出一条绿色的线。那是树林！那是小河！那是水！马可·波罗有了信心：不会死了。他们又振作精神，使出全身的力量，一起向东方前进。最后，他们终于走进森林了。但这时他们嘴里干渴得难受极了，一点力气都没有了，血脉似乎凝固。突然，他们听见鸭子、大雁还有其他水鸟飞起来激起的水声。是水！是个水池子！
　　他们急忙爬过去，趴下去，大喝一阵。干透了的身体，像海绵似的把水分吸了进去。全身关节立刻感觉轻松，干燥得像砂纸一样的皮肤，也变得柔软了，血脉也开始活跃起来了。
马可·波罗和同伴们又开始了他们的探险历程。
【讨论】
　　1、马可·波罗和他的伙伴们断水后、见飞鸟时、发现迷路时和发现水源后各是什么样的心情？在原文上画标出表现心情的词句。
2、马可·波罗和他伙伴们有哪些精神值得我们学习？
三、表达练习
　　正题：窗外
　　参考题：公园一角　校园一角　在公交车站台上　风景这边独好
　　要求：自己选择一个地方，写它的景物，要有顺序地写出固定特点、季节特点和动静变化，在写景中融入自己的感情，600字以上。
提示：“一叶知秋”，从一个窗口可以看出一个世界，这叫以小见大，这是从内容上说的；有一幅漫画：一个被关在监狱里的人，从很小的窗口中看到外面那看守在变换着姿势吸烟，他就在那窗口周围画上天线、开关、按纽等，然后坐下来欣赏这“电视”――这又是从心态上来说的。










［知识窗］

打油诗与张打油


　　人们常把一些以俚语俗话入诗、不讲平仄对仗的诗称为打油诗。为什么呢？原来中唐时，有一位姓张的卖油人爱作这样的诗，他的“咏雪”就颇有名：

江山一笼统，井口一窟窿，黄狗身上白，白狗身上肿。


　　“咏雪”通篇无一个雪字，众人交口称赞，有位大官不服，决定试张打油一下。正好那时安禄山兵占南阳郡，朝廷派十万大军攻打，于是便以此为题，要张打油作诗。张打油也不谦让，脱口吟道：“天兵十万下南阳，”那位大人一听，连说：“好气魄，起句便不平常！”张打油微微一笑，再吟：“也无援救也无粮，”这位大人摸了摸胡子说：“差强人意，再念。”张打油马上一气呵成了后三句：“有朝一日城破了，哭爹的哭爹，哭娘的哭娘！”大家听了，哄堂大笑，连这位大官也惹笑了，后来想着懊悔，就找个机会把张打油充军到夜郎（今贵州）。
　　张打油充军到夜郎后，他舅舅辗转去看他，他十分激动，开口吟道：“充军到夜郎，见舅如见娘！”情真意切，听者感慨万千。哪知他后两句却是：“二人双流泪，——三行！”他舅舅是个独眼，这让所有的人都哭笑不得。后来，人们就把这种难登大雅之堂的顺口溜式的诗称为“打油诗”。
　　打油诗的作者多为没多少文化的粗人，如土匪出身的军阀张宗昌就写过这样的“诗”：

远看泰山黑糊糊，上头细来下头粗。若把泰山倒过来，下头细来上头粗。


　　偶有真正的文人用来自嘲或调谑的，如著名作家田汉抗战时流落贵阳，就写过这么一首：

贵阳柴米贵如金，爷有新诗不救贫。杀人无力求人懒，千古伤心文化人。

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:25

第十课　读写测试·外景写生


【训练目标】
1、检测学生对写景文章的总体理解能力。
2、检测学生对景物的综合观察能力。
3、检测学生所学的写景知识。
【训练重点】
1、检测学生对写景文章的总体理解能力。
2、检测学生对景物的综合观察能力。
【训练内容】


第一部分　阅读（50分）


〖句段阅读及练习〗
云海玉盘是岱顶的又一奇观。夏天，雨后初晴，大量水蒸气蒸发上升，加之夏季从海上吹来的暖温空气被高压气流控制在海拔1500米左右的高度时，如果无风，在岱顶就会看见白云平铺万里，犹如一个巨大的玉盘悬浮在天地之间。远处的群山全被云雾吞没，只有几座山头露出云端；近处游人踏云驾雾，仿佛来到了天外。微风吹来，云海浮波，诸峰时隐时现，像不可捉摸的仙岛，风大了，玉盘便化为巨龙，上下飞腾，倒海翻江。
◣“又一奇观”说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这段文字说明了这一奇观的＿＿＿＿＿＿＿＿，描述它在＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的变化，字里行间表现了作者对它的＿＿＿＿＿＿。（6分）
在天山峰峦的高处，常常出现有巨大的天然湖，就象美女晨妆时开启的明净的镜面。湖面平静，水清见底，高空的白云和四周的雪峰清晰地倒影水中，把湖山天影融为晶莹的一体。在这幽静的湖中，唯一活动的东西就是天鹅的洁白增添了湖水的明净，天鹅的叫声增添了湖面的幽静。人家说山色多变，而事实上湖色也是多变，如果你站立高处了望湖面，眼前是一片爽心悦目的碧水茫茫，如果你再留意一看，接近你的视线的是鳞光闪闪，像千万条银鱼在游动，而远处平展如镜，没有一点纤尘或者没有一根游丝的侵扰。湖色越远越深，由近到远，是银白、淡蓝、深青、墨绿，界线非常分明。


（碧野《天山景物记》）


1、这段文字描述的是天山的＿＿＿＿＿＿。作者以视觉观察为主：它非常＿＿＿＿，而且清得＿＿＿＿，四周有＿＿＿＿，上面有＿＿＿＿，俯视见＿＿＿＿＿＿＿＿＿，平视近处＿＿＿＿＿＿＿，远处＿＿＿＿＿＿＿。唯一触动听觉的是＿＿＿＿＿＿＿＿。（9分）
2、“界线非常分明”的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
3、表现景物动静变化的是＿＿＿＿的静和＿＿＿＿的动，变化最为明显的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）
〖文章阅读及练习〗


雨中登泰山（节选）



李健吾



从火车上遥望泰山，几十年来有好些次了，每次想起“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”那句话来，就觉得过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。杜甫的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小”，我也一样有，惜乎来去匆匆，每次都当面错过了。

而今确实要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨来，淅淅沥沥，不像落在地上，倒像落在心里。天是灰的，心是沉的。我们约好了清晨出发，人齐了，雨却越下越大。等天晴吗？想着这渺茫的“等”字，先是憋闷。盼到十一点半钟，天色转白，我不由喊了一句：“走吧！”带动年轻人，跨起背包，兴致勃勃，朝岱宗坊出发了。

是烟是雾，我们辨不清，只见灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。古老的泰山越发显的崔嵬了。我们才过岱宗坊，震天吼声就把我们吸引到虎山水库的大坝前面。七股大水，从水库的桥孔约出，仿佛七幅闪光黄锦，直铺下去，碰到嶙嶙的乱石，激起一片雪白水球，脱线一般，撒在回漩的水面。这里叫作虬在湾：据说虬早已被吕洞宾度上天去了，可是望过去，跳掷翻腾，像又回到了故居。我们绕过虎山，站在坝桥上，一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前，一边却喑口恶　叱咤，似有千军万马，躲在绮丽的黄锦底下，黄锦是方便的比喻，其实是一幅细纱，护着一幅没有经纬的精致图案，透明的白纱轻轻压着透明的米黄花纹。――也许只有织女才能织出这种瑰奇的景色。

雨大起来了，我们拐进王母庙后的七真祠。……
   

……就是有名的经石峪，一片大水漫过一亩大小的一个大石坪，光光的石头刻着一部《金刚经》，字有斗来大，年月久了，大部分都让水磨平了。回到正路，雨不知道什么时候已经住了，人走了身汗，巴不得把雨衣脱下来，凉快凉快。说也巧，我们正好走进一座柏树林，阴森森的，亮了的天又变黑了，好象黄昏又提前到了人间，汗不但下去，还觉得身子发冷，无怪乎人把这时叫做柏洞。我们拌擞精神，一气走过壶天阁，登上黄岘岭，发现沙石全是赤黄颜色，明白中溪的水为什么发黄了。

靠住二天门的石坊，向四下里眺望，我又是骄傲，又是耽心。骄傲我已经走了一半的山路，耽心自己走不了另一半的山路。云薄了，雾又上来。我们歇歇走走，走走歇歇，如今已经是下午四点多了。困难似乎并不存在，眼面前是一段平坦的下坡土路，年轻人跳跳蹦蹦，走了下去，我也象年轻了一样，有说有笑跟在他们后头。

我们在不知不觉中，从下坡转到上坡路，山势陟峭，上升的坡度越来越大。路一直是宽整的，只有探出身子的时候，才知道自己站在深不可测的山沟边，明明有水流，却听不见水声。仰起头来朝西望，半空挂着一条两尺来宽的白带子，随风摆动，想凑近了看，隔着辽阔的山沟，走不过去。我们正赞不绝口，发现已经来到一座石桥跟前，自己还不清楚是怎么一回事，细雨打湿了浑身上下。原来我们遇到另一类型的飞瀑，紧贴桥后，我们不及提防，几乎和它撞个正着。水面有两三丈宽，离地高，发出一泻千里的龙虎声威，打着桥下奇形怪状的石头，口沫喷的老远，从这时候起，山溪又从左侧转到右侧，水声淙淙，跟我们到南天门。

……

我们没有看到日出的奇景。那要在秋高气爽的时候。不过我们也有自己的独得之乐：我们在雨中看到的瀑布，两天以后下山，已经不那样壮丽了。小瀑布不见，大瀑布变小了。我们沿着西溪，翻山越岭，穿过果香扑鼻的苹果园，在黑龙潭附近待了老半天。不是下千要赶火车的话，我们还会待下去的。山势和水势在这里别是一种格调，变化而又和谐。

山没有水，如同人没有眼睛，似乎少了灵性。我们敢于在雨中登泰山，看到有声有势的飞泉流布，倾盆大雨的时候，恰好又在斗母宫躲过，一路行来，有雨趣而无淋漓之苦，自然也就格外感到意兴盎然。
1、联系上下文，用自己的话说说下列词句的含义（15分）
过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。


也许只有织女才能织出这种瑰奇的景色。


我们不及提防，几乎和它撞个正着。


我们也有自己的独得之乐。


山没有水，如同人没有眼睛，似乎少了灵性。


2、雨中的泰山有些什么特点？从原文中找例子说明。（9分）





1、
作者一行人雨中登山，从一开始到最后，他的心情怎么变化？（6分）







第二部分　写作（50分）


一、观察练习
1、观察固定特点：弄清写生地的位置、周边环境、地势地貌、景点布局和相关颜色。
2、观察季节特点：寻找现在这个季节天气、远近景、植物、动物和人的活动的特点。
3、观察动静变化：注意不同时间里、不同外界条件下、不同视角中景物的动静变化。
4、注意带着感情观察，各方面都要有重点。
二、分析练习
1、进行调查研究。如访问景区工作人员或附近的住户关于景区的历史、现状、未来等。
2、提取提示、公告牌或碑碣上的有用信息。
3、综合各方面的结论，根据自己的优势，列出表达提纲。
三、表达练习
说明：以写生地或里面有代表性的景物为题。
要求：写成写景物的文章，要有固定特点、季节特点和动静变化，要真实、有感情，600字以上。


















［知识窗］


数字诗


前人喜欢以数字入诗，如大家熟悉的“一去二三里”，今称数字诗。
“一篙一橹一渔舟，一个艄公一钓钩。一拍一呼还一笑，一人独占一江秋。”这首诗用了十个“一”字，不但没有给人罗嗦重复的感觉，反而更显得非常洒脱。
最丰富缠绵的是卓文君的数字诗。司马相如与卓文君几经周折终成眷属，回到成都。不久，汉武帝下诏来召，相如与文君依依暂别。岁月如流，不觉过了五年。文君朝思暮想，盼望丈夫的家书。万没料到盼来的却是写着“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”十三个数字的家书。文君反复看信，明白丈夫的意思。数字中无“亿”，表明已对她无“意”。卓文君既悲痛又愤恨，当即复信叫来人带回。信的内容是这样写的：


“一别之后，二地相思，说的是三四月，却谁知是五六年。七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断。十里长亭望眼欲穿。百般怨，千般念，万般无奈把郎怨。＿＿万语千言道不尽，百无聊赖十凭栏。重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆。七月半烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒，五月榴花如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷黄，我欲对镜心意乱，三月桃花随流水，二月风筝线儿断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。”


司马相如对这首用数字连成的诗一连看了好几遍，越看越感到惭愧，越觉得对不起对自己一片痴情的妻子。终于用驷马高车，亲自回乡，把文君接往长安。

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:26

第十一课　人物的外貌描写


【训练目标】
1、在阅读中分清人物外貌，抓住特点。
2、初步理解作品中外貌描写的侧重点和作用。
3、能观察发现人物的外貌特点。
4、学习抓住特点描写人物的外貌。
【训练重点】
1、初步理解作品中外貌描写的侧重点和作用。
2、能观察发现人物的外貌特点，学习抓住特点描写人物的外貌。
【训练内容】



第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
有一日很温和，微风拂拂的颇有些夏意了，阿Ｑ却觉得寒冷起来，但这还可担当，第一倒是肚子饿。棉被，毡帽，布衫，早已没有了，其次就卖了棉袄；现在有裤子，却万不可脱的；有破夹袄，又除了送人做鞋底之外，决定卖不出钱。他早想在路上拾得一注钱，但至今还没有见；他想在自己的破屋里忽然寻到一注钱，慌张的四顾，但屋内是空虚而且了然。于是他决计出门求食去了。
阿Ｑ这回的回来，却与先前大不同，确乎很值得惊异。天色将黑，他睡眼蒙胧的在酒店门前出现了，他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔说，“现钱！打酒来！”穿的是新夹袄，看去腰间还挂着一个大搭连，沉钿钿的将裤带坠成了很弯很弯的弧线。未庄老例，看见略有些醒目的人物，是与其慢也宁敬的，现在虽然明知道是阿Ｑ，但因为和破夹袄的阿Ｑ有些两样了，古人云，“士别三日便当刮目相待”，所以堂倌，掌柜，酒客，路人，便自然显出一种凝而且敬的形态来。


（鲁迅《阿Q正传》）


◣这两段文字分别说了阿Q怎样的外貌特点？这些特点和他的生活状况有什么关系？





赵七爷是邻村茂源酒店的主人，又是这三十里方圆以内的唯一的出色人物兼学问家；因为有学问，所以又有些遗老的臭味。他有十多本金圣叹批评的《三国志》⑶，时常坐着一个字一个字的读；他不但能说出五虎将姓名，甚而至于还知道黄忠表字汉升和马超表字孟起。革命以后，他便将辫子盘在顶上，像道士一般；常常叹息说，倘若赵子龙在世，天下便不会乱到这地步了。七斤嫂眼睛好，早望出赵七爷已经不是道士，却变成光滑头皮，乌黑发顶；伊便知道这一定是皇帝坐了龙庭，而且一定须有辫子，而且七斤一定是非常危险。因为赵七爷的这件竹布长衫，轻易是不常穿的，三年以来，只穿过两次：一次是和他呕气的麻子阿四病了的时候，一次是曾经砸烂他酒店的鲁大爷死了的时候；现在是第三次了，这一定又是于他有庆，于他的仇家有殃了。


（鲁迅《风波》）


1、这段文字写了赵七爷外貌的哪些方面？各有什么作用？




2、用自己的话对赵七爷这个人物进行概括评价：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
〖文章阅读及练习〗
两个月前，我们城里死了一个人，他姓别利科夫，希腊语教员，我的同事。您一定听说过他。他与众不同的是：他只要出门，哪怕天气很好，也总要穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿上暖和的棉大衣。他的伞装在套子里，怀表装在灰色的鹿皮套子里，有时他掏出小折刀削铅笔，那把刀也装在一个小套子里。就是他的脸似乎也装在套千里，因为他总是把脸藏在竖起的衣领里。他戴墨镜，穿绒衣，耳朵里塞着棉花，每当他坐上出租马车，一定吩咐车夫支起车篷。总而言之，这个人永远有一种难以克制的愿望－－把自己包在壳里，给自己做一个所谓的套子，使他可以与世隔绝，不受外界的影响。现实生活令他懊丧、害怕，弄得他终日惶惶不安。也许是为自己的胆怯、为自己对现实的厌恶辩护吧，他总是赞扬过去，赞扬不曾有过的东西。就连他所教的古代语言，实际上也相当于他的套鞋和雨伞，他可以躲在里面逃避现实。
……
他有一个古怪的习惯－－到同事家串门。他到一个教员家里，坐下后一言不发，像是在监视什么。就这样不声不响坐上个把钟头就走了。他把这叫“和同事保持良好关系”。显然，他上同事家闷坐并不轻松，可他照样挨家挨户串门，只因为他认为这是尽到同事应尽的义务。我们这些教员都怕他。连校长也怕他三分。您想想看，我们这些教员都是些有头脑、极正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的良好教育，可是我们的学校却让这个任何时候都穿着套鞋、带着雨伞的小人把持了整整十五年！何止一所中学呢？全城都捏在他的掌心里！我们的太太小姐们到星期六不敢安排家庭演出，害怕让他知道；神职人员在他面前不好意思吃荤和打牌。在别利科夫这类人的影响下，最近十到十五年间，我们全城的人都变得谨小慎微，事事都怕。怕大声说话，怕写信，怕交朋友，怕读书，怕周济穷人，怕教人识字……


（俄·契可夫《套中人》）


1、从外表看来，别利科夫这人如何与众不同？



2、你怎样理解下面这些话？各写几句话说说你的理解。
“就连他所教的古代语言，实际上也相当于他的套鞋和雨伞，他可以躲在里面逃避现实。”


“可是我们的学校却让这个任何时候都穿着套鞋、带着雨伞的小人把持了整整十五年！何止一所中学呢？全城都捏在他的掌心里！”








第二部分　写作


从这一次起，我们开始学习人物描写。写人要写出人物特征，就是一个人在外貌、语言动作、兴趣爱好、情绪心态、思想性格等方面与别人的不同。
一、观察练习
我们认识一个人，首先是认识他的外貌，人物外貌特征指一个人在身材体形、五官四肢、发式衣着服饰等方面与别人的不同。这个人跟那个人不同，最先注意到的就是他们的外貌不同，例如一个高，一个矮，一个胖，一个瘦，一个圆脸，一个长条脸，一个眼睛大，一个眼睛小，一个头发长，一个头发短等。这样，写人的作文就要先注意观察人物的外貌，然后抓住这个人与别人不同的地方来写。
（一）人的身材体形指一个人的高、矮、胖、瘦，要通过对比和举例来表现。
1、写一段话，通过对比和举例说“这个人真高”，要真实可信。




2、写一段话，通过对比和举例说“这个人真胖”，要真实可信。





（二）五官指的是人的脸、眼、耳、口、鼻，各部分的观察重点是：
脸。看脸型的大小、形状，看脸色的颜色偏向和润泽程度。
1、
说说你知道的脸型，填空：
列举你知道的脸型：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、“国”、“田”、“由”、“甲”、“申”这几个字的字型各和下面的哪个脸型相像？在相应的括号内注明。



3、我们平时说的“红脸”、“黑脸”、“白脸”、“黄脸”和“红布”、“黑布”、“白布”、“黄布”的颜色有什么不同？说一说，再写下来。



眼。看眼型的大小、形状，看眼珠的大小、位置的深浅和灵活程度，看眉毛的形状、浓淡、粗细和两眉的间距，看眼睫毛的长短和弯直。
1、说说“弯月眉”、“柳眉”“一字眉”、“八字眉”、“倒八字眉”各是什么样子的？


2、对比说说某两个人的眼睛有哪些不同，写一段话。


耳。看耳扇的大小、厚薄、张贴和耳垂的特点。
对比说说某两个人的耳朵有哪些不同，写下来。


口。看口型的大小，看嘴唇的长短、厚薄、平翘和上下唇的差异，看牙齿的颜色、大小和整齐程度。
对比说说某两个人的嘴有哪些不同，再写下来。


鼻。看鼻梁的长短、高低、弯直，看鼻头的大小和形状，看鼻孔的大小和显隐。
对比说说某两个人的鼻子有哪些不同，再写下来。


（三）四肢，指人的上两肢和下两肢。要观察的是四肢的长短粗细。
对比说说某两个人的双臂双腿有哪些不同，再写下来。


（四）、发型指人的头发的长短、粗细、弯直、色泽和喜欢经常梳理的样式。
对比说说两个同学的头发有哪些不同，再写下来。




五、衣着服饰就是人的穿戴，包括衣物的款式、品牌、质料、颜色搭配和经常佩戴的装饰品。注意，衣着服饰是随时变化的，所以要少用甚至不用太肯定的语气，如“他穿着红衣服”就太肯定，也不太符合实际，如果说“他喜欢穿红衣服”或“他经常穿红衣服”就准确、实际得多。
对比说说两个同学的衣着服饰有哪些不同，再写下来。






二、分析练习
1、【讨论】在人物外貌的各方面中，哪些方面是可以经常变换的？哪些是相对稳定的？
2分析：通过衣着服饰推测人物的生活背景、条件和心态，各写一段话。
穿得豪华的人：


穿得寒酸的人：


3、小汤姆
放学了，打着赤脚的小汤姆背上书包无精打采地走出校门，听着后面杰克他们得意的、毫无顾忌的哄笑，他加快了脚步，到一个路口，他闪了进去，直到他们走了好一段他才出来，又懒洋洋地往家走。他发现，杰克和亨利又换了新书包。“他们原来那书包还挺新的呀，怎么就换了？”小汤姆看了看自己虽然干净但补了好几处的旧书包，摇了摇头。
路过那个大商店时，他又被那排亮晶晶的大玻璃窗吸引住了，他把脸贴到玻璃上，睁大眼睛久久地望着里面：“啊!多漂亮的鞋呀!那双白色的，不，那双蓝色的，我穿着保证合适。穿上它跑在篮球场上，该有多么神气呀!”杰克他们穿的就是这种鞋。和小汤姆坐在同一排座位的亨利就是穿着这种鞋从小汤姆的座椅上踩着进出的，他还说地板被赤着脚的汤姆给踩脏了，“我只能这样。”亨利总是似乎无可奈何地说。
他站了好一会儿，才恋恋不舍地离去。心想，回家跟妈妈说一声，只要我提出来，妈妈再困难也会想办法买一双的。他这样想着，但却没有直接往家走，而是拐到路边的一个小公园里，看见一片绿油油的草地，他就躺下来，看着蓝天。他眼前浮现出了妈妈的身影和妈妈那双粗糙的大手。妈妈白天给人家打理花园、打扫庭院，晚上给别人洗衣服，洗完了又晾、晒，再把头天洗的已经晾干的衣服烫熨出来……小汤姆不知道妈妈是什么时候睡的觉，也不知道她什么时候起的床。妈妈还不到四十岁，可是头上已经出现了根根白发，腰也有点弯了，还经常不停地咳嗽。想到这里，小汤姆几乎流出泪来。
这时，一阵“吱呀、吱呀”的声音把小汤姆惊醒了，他爬了起来，看见一位中年男子正推着一辆轮椅，椅上坐着一个和他一般大的男孩。他往那个男孩脸上看去，看到漂亮的帽子下那双漂亮的大眼睛；再往下看，他惊呆了，这个男孩竟然没有了双脚。他下意识地看看自己的双脚，虽然没有鞋子穿，两脚是泥，但是……
他再也不想那些漂亮的鞋了，不再想杰克和亨利他们了。他背起书包往家跑去，他想：妈妈一定在家里等急了。
【讨论】
1、两脚是泥的小汤姆渴望着买一双漂亮的鞋，但为什么一想到妈妈的辛劳,一看到失去双脚的坐轮椅的小男孩，就不想要漂亮的鞋了？
2、
画线的两个句子都是描写妈妈的外貌的，在这里有什么作用？
3、
读了这个故事，你明白了什么？
三、表达练习
1、写人的外貌特点就是这些内容。请几位同学逐一上台来，说下面坐着的某同学的外貌，让大家猜。
2、成文训练：
正题：猜猜我是谁　
参考题：猜猜这老师是谁　猜猜是哪位同学
要求：依次写出人物的外貌特点，让别人看后知道写的是谁，500字以上。







［知识窗］
鲁迅简介(1881.9.25--1936.10.19)
鲁迅原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。少年时代在家塾学习诗书经传，喜欢野史杂录和民间绘画艺术。1898年就读于洋务派创办的南京江南水师学堂，数月后重考入江南陆师学堂附设的路矿学堂，开始接触新学。
1902年到日本留学。4月入弘文学院，1904年4月结业，6月入仙台医学专门学校，1906年弃医学文，希望以文艺改造国民精神。1909年夏回国，先后在杭州浙江两级师范和绍兴府中学堂任教。辛亥革命后任绍兴师范学校校长。1911年用文言写了第一篇小说《怀旧》，捷克学者普实克认为它是“中国现代文学的先声”。
1912年2月应蔡元培之邀，赴南京教育部任职，后随教育部迁往北京。1918年5月开始以“鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇现代白话小说《狂人日记》。此后3年间陆续在《新青年》发表小说、新诗、杂文、译文50余篇，并参与《新青年》编务。1920年8月被聘为北京大学、北京高等师范学校文科讲师。1921年12月至次年初，最重要的代表作《阿Q正传》在《晨报副刊》连载。1923年，第-本短篇小说集《呐喊》出版。1926年出版《仿惶》。除了小说，鲁迅还写了很多具有独特风格的杂文，以《随感录》为代表，1918年起在《新青年》上发表。1925年出版杂文集《热风》。此后几乎每年都有杂感集问世。1936年因积劳和肺病在上海逝世，终年55岁。
毛泽东认为：鲁迅是 “文化新军的最伟大和最英勇的旗手”，是“最热忱的空前的民族英雄”，“他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家”；“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”。


【附】自嘲（１９３２年 ）



运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。



横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:26

第十二课　人物的言行和兴趣爱好


【训练目标】
1、学习在阅读中找到能表现人物特点的言论和行动。
2、在阅读中能发现人物的兴趣爱好并作简单评论。
3、通过观察发现能表现人物特点的言论和行动。
4、观察发现人物的兴趣爱好并作简单评论。
【训练重点】
1、阅读中找到能表现人物特点的言论和行动，发现人物的兴趣爱好并作简单评论。
2、通过观察发现能表现人物特点的言论和行动，发现人物的兴趣爱好并作简单评论。
【训练内容】


第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
甲乙两人在一起喝酒，这是他们喝得差不多后的对话：
甲：别喝了，你已经开始乱码了，再喝就该死机了！
乙：不怕，我的硬盘和内存都大着呢！不信？咱俩再干一瓶！
◣＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿都是计算机的专业术语，从俩人的对话中可以看出他们都＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

且说秋先每日清晨起来，扫净花底落叶，汲水逐一灌溉。到晚上又浇一番。若有一花将开，不胜欢跃。或暖壶酒儿，或烹瓯茶儿，向花深深作揖，先行浇奠，口称花万岁三声，然后坐于其下，浅斟细嚼。酒酣兴到，随意歌啸。身子倦时，就以石为枕，卧在根傍。自半含至盛开，未尝暂离。……若花到谢时，则累日叹息，常至堕泪。又不舍得那些落花，以椶拂轻轻拂来，置于盘中，时尝观玩。直至干枯，装入净瓮。满瓮之日，再用茶酒浇奠，惨然若不忍释。然后亲捧其瓮，深埋长堤之下，谓之“葬花”。倘有花片，被雨打泥污的，必以清水再四涤净，然后送入湖中，谓之“浴花”。平昔最恨的是攀枝折朵。他也有一段议论，道：“凡花一年只开得一度，四时中只占得一时，一时中又只占得数日。他熬过了三时的冷淡，才讨得这数日的风光。看他随风而舞，迎人而笑，如人正当得意之境，忽被催残，……”他有了这段议论，所以生平不折一枝，不伤一蕊。就是别人家园上，他心爱着那一种花儿，宁可终日看玩。假饶那花主人要取一枝一朵来赠他，他连称罪过，决然不要。若有傍人要来折花者，只除他不看见罢了；他若见时，就把言语再三劝止。人若不从其言，他情愿低头下拜，代花乞命。人虽叫他是花痴，多有可怜他一片诚心，因而住手者。他又深深作揖称谢。又有小厮们要折花卖钱的，他便将钱与之，不教折损。或他不在时，被人折损，他来见有损处，必凄然伤感，取泥封之，谓之“医花”。为这件上，所以自己园中不轻易放人游玩。偶有亲戚邻友要看，难好回时，先将此话讲过，才放进去。又恐秽气触花，只许远观，不容亲近。倘有不达时务的，捉空摘了一花一蕊，那老儿便要面红颈赤，大发喉急。下次就打骂他，也不容进去看了。后来人都晓得了他的性子，就一叶儿也不敢摘动。


（冯梦龙《醒世恒言·灌园叟晚逢仙女》）


1、找出文段中五个以上的表现人物爱花的动作的词（句）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
1、
摘录能表现人物爱花的几句语言描写。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、
根据上下文，用自己的话解释下列词语的意思。
葬花：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
浴花：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
医花：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
〖文章阅读及练习〗
过了几朝，叫来富和四斗子去雇了两只高要船，那船家就是高要县的人。两只大船，银十二两，立约到高要付银。一只坐的是新郎新娘，一只严贡生自坐，择了吉日，辞别亲家。借了一副“巢县正堂”的金字牌，一副“肃静回避”的白粉底，四根门轮，插在船上。又叫了一班吹手，开锣掌伞，吹打上船。船家十分畏惧，小心服侍，一路无话。
那日，将到高要县，不过二三十里路了，严贡生坐在船舱里，忽然一时头晕上来，两眼昏花，口里作恶心。吐出许多清痰来。来富同四斗子，一边一个，架著膊子，只是要跌。严贡生口里叫道：“不好！不好”。叫四斗子快去烧起一壶开水来。四斗子把他放了睡下，一声接一声的哼；四斗子慌忙和船家烧了开水，拿进舱来。
严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片剥著，吃了几片，将肚子揉著，放了两个大屁，立刻好了。剩下几片云片糕，搁在后鹅口板上，半日也不来查点；那掌舵驾长害馋痨，左手把著舵，右手拈来，一片片的送进嘴里来，严贡生只装不看见。
少刻船靠了码头，严贡生叫来富快快的叫两乘轿子来，将二相公同新娘先送到家里去；又叫些码头人工把箱笼都搬了上岸，把自己的行李，也搬上了岸。船家水手，都来讨喜钱。严贡生转身走进舱来，眼张失落的，四面看了一遭；问四斗子道：“我的药往那里去了？”四斗子道：“何曾有甚药？”严贡生道：“方才我吃的不是药？分明放在船板上的。”那掌舵的道：“想是刚才船板上几片云片糕，那是老爷剩下不要的，小的大胆就吃了。”严贡生道：“吃了？好贱的云片糕？你晓得我这里头是些甚么东西？”掌舵的道：“云片糕不过是些瓜仁、核桃、洋糖、面粉做成的了，有甚么东西？”
严贡生发怒道：“放你的狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药；是省里张老爷在上党做官带了来的人参，周老爷在四川做官带了来的黄连。你这奴才！猪八戒吃人参果，全不知滋味，说的好容易！是云片糕！方才这几片，不要说值几十两银子？‘半夜里不见了轮头子，攮到贼肚里！’只是我将来再发了晕病，却拿什么药来医？你这奴才，害我不浅！”叫四斗子开拜匣，写帖子。“送这奴才到汤老爷衙里去，先打他几十板子再讲！”
掌舵的吓了，陪著笑脸道：“小的刚才吃的甜甜的，不知道是药，还以为是云片糕！”严贡生道：“还说是云片糕！再说云片糕，先打你几个嘴巴！”说著，已把帖子写了，递给四斗子，四斗子慌忙走上岸去；那些搬行李的人帮船家拦著。两只船上船家都慌了，一齐道：“严老爷，而今是他不是，不该错吃了严老爷的药；但他是个穷人，就是连船都卖了，也不能赔老爷这几十两银子。若是送到县里，他那里耽得住？如今只是求严老爷开开恩，高怡贵手，恕过他罢！”严贡生越发恼得暴躁如雷。
搬行李的脚夫走过几个到船上来道：“这事原是你船上人不是。方才若不是如著紧的问严老爷要酒钱喜钱，严老爷已经上轿去了。都是你们拦住，那严老爷才查到这个药。如今自知理亏，还不过来向严老爷跟前磕头讨饶？难道你们不赔严老爷的药，严老爷还有些贴与你们不成？”众人一齐逼著掌舵的磕了几个头，严贡生转弯道：“既然你众人说情，我又喜事重重；且放著这奴才，再和他慢慢算帐，不怕他飞上天去！”骂毕，扬长上了轿。行李和小斯跟著，一哄去了。船家眼睁睁看著他走了。


（吴敬梓《儒林外史》）


　　1、严贡生为了不付船钱，使了什么计谋？



2、你认为严贡生是个怎样的人？从选文中找相关的语言和动作描写来证明你的看法。





第二部分　写作


一、观察练习
写人光写出他的外貌特点，还不能充分反映这个人，还要从多方面去写，其中两个方面就是他的言行和兴趣爱好。人都要说话做事，说话做事才能表现出人的品德能力；人都有兴趣爱好，从兴趣爱好中，可以看出人的思想性格。所以，要写好人，还要注意观察人物的言行和兴趣爱好，并在作文中适当表现。
（一）写出人物的语言、动作特点
人物的语言动作特点就是一个人在说话和动作方面与别人的不同。
1、.写一段话，说说自己平常都喜欢说些什么。比如说，自己惊喜的时候、高兴的时候、心烦的时候、生气的时候等，都会有常说的、独特的话。




2、写一段话，介绍自己的习惯动作。比如说，自己站着（看什么事物、和人说话）的时候、坐着（在沙发上看电视、在教室里听课、在外面与同学聊天等）的时候、走路（赶路、随便走）的时候，都会有一些习惯动作，有些是被人经常提到的。




（二）写出人物的兴趣爱好
人物的兴趣爱好就是一个人喜欢些什么和怎么喜欢。“怎么喜欢”是喜欢的具体表现，比如说一个同学喜欢打篮球，他会见篮球赛就想看，自己有机会就想跟着玩，还会在走路时跳起来做灌篮的动作，还会在玩耍时跑“篮球步”等。
1、写一段话，介绍自己学习方面的兴趣爱好，重点说对某一科“怎么喜欢”。




2、写一段话，介绍自己饮食方面的兴趣爱好。注意分类，比如说正餐，要说清主食、荤菜、素菜以及各种味觉偏向。




3、写一段话，介绍自己衣着服饰方面的兴趣爱好。说自己喜欢什么款式、品牌、质料的服装，喜欢什么样的颜色搭配和喜欢佩戴什么装饰品。




4、写一段话，介绍自己娱乐方面的兴趣爱好。分好环境，比如说自己一个人在家的时候、有小朋友到家的时候、一个人出门玩的时候、几个人一起出去玩的时候、在学校里下课的时候等，都喜欢玩些什么。






二、分析练习
1、阅读，思考：


向癖好致敬



冷月星魂


很长一段时间以来，一听人谈及“癖好”，我都会条件反射般地想起汉哀帝的断袖之癖、刘邕的嗜痂之癖和辜鸿铭的嗜闻女子脚臭。这是中国历史留给我们的三则非常有名的谈资。相信很多人都和我一样，正是因了这些人的恶习而对癖好一词产生了恶心和恐怖的感觉。
其实癖好是一个非常中性的词，词典对它的解释是“对某种事物的特别爱好”。这种特别爱好之所以产生，古典的中国理论解释不了，我们的祖宗只好想当然地以为人的体内藏有某种怪物（癖的本义就是“潜匿在两胁间的积块”），就是这些怪物使得人们会做出种种莫名其妙的行为。《镜花缘》中就曾讲过这么一个故事：某人嗜茶成癖，其茶瘾之大，就如现在的瘾君子一样，片刻都离开不了，后来终于从腹中吐出一个像牛脾一样的怪物来，那怪物有眼有口，见茶就饮……还是脱不了恐怖的味道。
按照弗洛伊德的观点，人的感情和欲望，无论是有意的或无意的，总会以某种形态表现出来，久而久之，这些表现就会形成习惯，逐渐固定化，在下意识中形成癖好行为。因此，癖好就是人的潜意识的表现，它本身并无褒贬之分。只是当感情和欲望受到压抑，不得不以一种奇特的形式表现出来时，这时所附带的产物必然会引起他人的关注，被人目之为怪癖，就如本文开头提到的几种行为。
因此，较之爱好一词，我更喜欢癖好。爱好是表面行为，出于特定目的，人们可以装扮出对某些事物的热爱。比如世界杯期间，足球宝贝风行一时，那些宝贝们无一例外地声称爱好足球，这就令人非常反感。癖好却是装不出来的，它是一种真性情的流露，只有那种专注、执著的爱，才可以称之为癖。这里面存在着一种大境界。因此，当《南方周末》的专栏版编辑拉家渡先生号召其作者和读者向癖好致敬时，我举双手赞成，并付诸行动。
“世人但有殊癖，终身不易，便是名士。”（袁宏道语）名士是这样炼成的，名士的可爱也正在于此。汪曾祺先生是位作家，他一生癖好美食，其品评美食的文字便为他博得了一个“美食家”的雅号。姜德明先生是位编辑，他一生癖好藏书，一顶“藏书家”的帽子正向他老人家头上戴去。
“水至清则无鱼，人无癖则无趣。”癖好不仅是一味补药，能让人忘却烦恼，气定神闲。它更是一味调料，足以愉悦他人，造福众生。正如张岱所说：“人无癖不可与交，以其无深情也；人无疵不可与交，以其无真气也。”我理解那些有怪癖的人，我更愿意结交那些有雅癖的朋友，此所谓“臭味相投”也。
【讨论】
你现在分清爱好和癖好了吧？你明白作者为什么号召“向癖好致敬”？

2、评价兴趣爱好。人的兴趣爱好有好有不好，如喜欢看书和喜欢睡懒觉；有雅有俗，如喜欢欣赏音乐和喜欢看人吵架。有些爱好无所谓好坏雅俗，比如有一个人喜欢听用锅铲刮锅底的声音，如果他躲在家里面自己“欣赏”，那只是爱好偏怪；但如果他要拿到公共场合去“欣赏”，那就会影响到其他人，让别人不舒服，就成了不良爱好。评价一个人的兴趣爱好好坏的基本标准是，这种爱好是否损害了人（包括别人和自己）。
写一段话，从自己的兴趣爱好中选一项说说它的好处、坏处。




三、表达练习
要求：写自己家庭的一个成员或老师、同学，写出外貌、语言、动作特点和兴趣爱好，并作一些评价。600字以上。




［知识窗］


吴敬梓和《儒林外史》


吴敬梓，清代滁州全椒（今安徽省全椒县）人，生于康熙四十年（1701），乾隆十九年（1754）病逝于扬州。字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人。他出身名门望族，小时深受儒家思想的熏陶，但由于经济地位的迅速变化，使他接触了劳动人民，看到了社会的黑暗和科举制度的罪恶，所以晚年写出杰出的长篇讽刺小说《儒林外史》。他的著作，除《儒林外史》外，今存《文木山房集》四卷和辑佚诗文三十多篇。另有《文木山房诗文集》十二卷，《诗说》七卷，尚有未成书的《史汉纪疑》均已佚失。
《儒林外史》以写实方法讥讽世态人心，虽然行文不乏对比、夸张甚至荒诞，而情节的展开又是冷静、平实，极具分寸感的，不时穿插若干谐趣戏笔，从中引发的却是酸涩与悲凉。周进受辱、范进中举、马二先生痴迷举业的刻画莫不如此。吴敬梓在讽刺艺术上最大的成就，就是塑造了严监生这个守财奴的典型。这也是《儒林外史》对世界文学的重要贡献。这个集中了人类弱点同时又浸透了民族劣性的中国古典文学的独特典型，完全能够与莎士比亚的夏洛克、莫里哀的的阿巴公、巴尔扎克的葛朗台等举世闻名的吝啬鬼形象比肩。

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:27
第十三课　人物的情绪心态和思想性格


【训练目标】
1、在阅读中理解人物的情绪心态。
2、在阅读中通过对人物言行、兴趣爱好和情绪心态概括人物的思想性格。
3、观察发现人物有各种情绪心态时的表现。
4、通过对人物言行、兴趣爱好和情绪心态概括人物的思想性格，尝试围绕人物的思想性格组织相关材料。
【训练重点】
1、在阅读中通过对人物言行、兴趣爱好和情绪心态概括人物的思想性格。
2、通过对人物言行、兴趣爱好和情绪心态概括人物的思想性格，尝试围绕人物的思想性格组织相关材料。
【训练内容】


第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
读文段，说说这两段文字各反映了主要人物怎样的性格（说说他是怎样的人），各写几句话。
　　（1）鸟与野兽宣战，双方各有胜负。蝙蝠总是依附强的一方。当鸟和兽宣告停战和平时，交战双方明白了蝙蝠的欺骗行为。因此，双方都裁定他为奸诈罪，并把他赶出日光之外。从此以后，蝙蝠总是躲藏在黑暗的地方，只是在晚上才独自飞出来。



　　（2）狮子与野驴一起外出打猎，狮子力气大，野驴跑得快。他们抓获了许多野兽。狮子把猎物分开，堆成三份，说道：“这第一份，该我拿，因为我是王。第二份也该是我的，把它算作我和你一起合作的报酬。至于第三份呢？如果你不准备逃走，也许会对你有大害。”



　　武松读了印信榜文，方知端的有虎；欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时须吃他耻笑不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么鸟！且只顾上去看怎地！”武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿掀在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来；回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。”武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来；见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风。那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“阿呀”，从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那大虫又饿，又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都作冷汗出了。
　　1、武松是英雄也是凡人，表现他并非无所畏惧的两个例子是：


　　2、表现武松比普通人勇敢的例子是：


　　3、表现武松也像多数人一样爱面子的例子是：


　　自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？” 他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

（吴敬梓《儒林外史》）


　　◣严监生是中国文学作品中最典型的吝啬鬼形象，这在这段文字中有典型的语言动作描写，试选相关的词句进行分析。







〖文章阅读及练习〗

祝福（节选）



鲁迅


　　镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。她全不理会那些事，只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事：
　　“我真傻，真的，”她说，“我单知道雪天是野兽在深山里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一大早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的孩子，我的话句句听；他就出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，打算蒸豆。我叫，‘阿毛！’没有应。出去一看，只见豆撒得满地，没有我们的阿毛了。各处去一向，都没有。我急了，央人去寻去。直到下半天，几个人寻到山坳里，看见刺柴上挂着一只他的小鞋。大家都说，完了，怕是遭了狼了；再进去；果然，他躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，可怜他手里还紧紧的捏着那只小篮呢。……”她于是淌下眼泪来，声音也呜咽了。
　　这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。
她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听她。但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。
　　“我真傻，真的，”她开首说。
　　“是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到村里来的。”他们立即打断她的话，走开去了。
她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们，接着也就走了，似乎自己也觉得没趣。但她还妄想，希图从别的事，如小篮，豆，别人的孩子上，引出她的阿毛的故事来。倘一看见两三岁的小孩子，她就说：
　　“唉唉，我们的阿毛如果还在，也就有这么大了……”
　　孩子看见她的眼光就吃惊，牵着母亲的衣襟催她走。于是又只剩下她一个，终于没趣的也走了，后来大家又都知道了她的脾气，只要有孩子在眼前，便似笑非笑的先问她，道：
　　“祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？”
　　她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再没有开口的必要了。她单是一瞥他们，并不回答一句话。
　　1、祥林嫂是旧中国一个很可怜的人，在这几段文字中表现在哪些方面？




　　2、祥林嫂讲儿子被狼吃时的心情怎样？



　　3、“男人听到这里，往往敛起笑容”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；女人们“陪出许多眼泪来”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；有些老女人“特意寻来”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，她们“叹息”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“满足”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。从这些表现看出这些人都是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。
　　4、读了这几段文字，你的心情怎样？





第二部分　写作


一、观察练习
　　（一）观察人物的情绪心态特点
　　人物的情绪、心态特点就是一个人在高兴、生气、伤心、害怕、担心顾虑、思考思念、受惊吓等情况下的语言、举动表现。
　　观察描写人的情绪心态特点要具体，如果太笼统就写不下去了。比如说，“我爸爸一高兴就喝酒”就太笼统，要是说清他高兴到哪个程度就喝，喝什么酒，喝多少，是一个人喝还是要招亲戚朋友来一起喝，是空喝、随便来点小菜就喝还是要做好多菜才开始喝……这才又具体又真实，还能写出好一段来。另外，情绪的变化是有程度的，比如生气，有点生气的时候、比较生气的时候和特别生气的时候表现肯定是不一样的。
　　回忆自己的家长有下列情绪心态时有些什么表现（我写的是我的      ）
　　喜




　　怒




　　哀



　　惧



　　忧


　　思


　　惊


（二）观察描写人物的性格
　　1、人物的性格指一个人在对人、对事时表现出来的心理状态，如勇敢、豪爽、大方、诚实、谦虚、节俭、勤奋、温柔等（包括相反的表现），而且一个人常常有多方面的性格。
　　说说自己的两三个家人或亲友各有哪些方面的性格，从哪些地方可以看出来？写下来。







　　2、人物的性格是在对人、对事时表现出来的，可能是语言，也可能是行为动作，还可能是神态。展开想象，按提示各写一段话，要表现出两位家长性格的不同：
　　小明和小光在逗闹中把教室的玻璃打碎了，玻璃碎片还扎伤了同学，老师通知家长来解决，两人的爸爸都来了。
　　小明的爸爸一见到小明，就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　小光的爸爸却相反，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、按提示各写一小段话
　　勇敢的人遇到不公平的事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　软弱的人被人欺负的时候：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　大方的人别人向他借东西时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、分析练习
　　1、读诗，理解诗人的心情
　　国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
　　国家＿＿＿＿，山河＿＿＿＿，在这种情况下，虽然春天来了，但＿＿＿＿＿＿都只会让人伤感烦恼：花上的雨露在诗人眼里成了＿＿＿＿，悦耳的鸟鸣在诗人耳中成了＿＿＿＿＿＿＿＿，只有＿＿＿＿＿＿＿＿才是诗人所急盼的，希望落空，诗人只好＿＿＿＿＿＿＿，白头发＿＿＿＿＿＿＿＿，简直＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿了。
　　2、船长的妙计
　　有几个不同国家的商人，包租了一艘美国的小型毫华客轮，准备到一个国家去考察，他们要合作开发一种资源。
由于这艘船年久失修，还没到达目的地，船底就漏水了，船开始下沉。这时，来自不同国家的商人正在开会，研究开发资源的合作问题。船长不想让他们知道船正在一沉的情况，以免他们惊慌失措，不利于救援工作。他一边发出呼救信号，一边命令大副装着若无其事的样子，让这些商人穿上救生衣，跳到海里去。
　　大副来到会议室，不慌不忙，还表现出蛮有兴趣的样子说：“大家穿上救生衣跳到海里去玩玩吧！”商人们正在研究问题，没有兴趣跳水。
　　几分钟后，大副回来报告：“他们都不跳。”
　　船长说：“你来照看这里，我去看看。”
　　一会儿，船长回来了，说：“他们全都跳下去了。”
　　副惊疑地问：“你是怎样让他们跳下去的？”
　　船长说：“我对英国商人说，跳海是一项新兴的体育运动，因为英国人喜欢运动；我对法国商人说，穿救生衣跳海是很潇洒的，因为法国人素以爱潇洒闻名于世；我对德国人说，这是命令，因为德国人呆板听话；我对俄国人说，这是革命运动，因为俄国有着光荣的革命传统，我用革命行动来激励俄国人。”船长十分得意地说。
　　“那你是怎样让美国人跳下去的？”
　　船长说：“美国人有经济头脑，所以，我对美国人强调：‘坐我的船都是保了险的。’等于告诉美国人：大胆跳吧，出了意外是可以领到一大笔赔偿金的。这样，美国人也毫不犹豫地跳了下去。”
　　大副竖起大拇指说：“不同的人有不同的需要，就用不同的方法。”
　　由于船长的机智、从容不迫，船上所有的人都顺利获救了。
【讨论】
　　①文中所说的各个国家的人有哪些基本性格？船长是怎样使各国商人跳下水的？
　　②你佩服这位船长吗？佩服他什么？
　　③举例说明对不同的问题用同一种方法来解决有什么不好？
　　④你有过遇到不同的问题用不同方法解决的经验吗？说出来让大家学习学习。

　　3、买鞋
　　小欣是一个聪明好强的孩子，无论学习、劳动还是踢足球，样样都不落在别人的后面。可是今天发生的一件事，却让他感到丢了脸。
　　这事发生在放学后。小欣和几个小伙伴在操场上踢足球，休息时，不知是谁提到了球鞋，于是小伙伴们依次把脚抬起来让别人看自己的鞋。
　　“我这双是现在最流行的式样，四百多元一双呢……”
　　“我这双是名牌，六百多元一双。”
　　“我这双鞋和足球运动员穿的一样。”
　　“小欣，你的鞋呢？”
　　“哟 ，老式样！项多五十元一双。”
　　回到家，小伙伴的讥笑仍在小欣耳边回响，那些漂亮的球鞋还在他眼前晃动。小欣委屈地扑到妈妈的怀里，边哭边说：“妈妈，我想买一双新球鞋，就要上次咱们在商店里看到的那双，才三百多元。”
　　妈妈帮小欣擦干眼泪，既没有批评他，也没有答应给他买鞋，而是伸手将一顶帽子挂到一个很高的挂钩上，让小欣取下来。小欣跳呀、蹦呀，怎么也够不着，最后踩着椅子才取了下来。
　　“您让我够帽子做什么？”小欣不解地问。
　　妈妈解释说：“我只是用这件事打个比方。我让你去取挂得很高的东西，可是你个子矮，够不着，这就像你让我去买很贵的球鞋一样，咱家的经济条件差，买不起呀！”
　　“可是，我还是把帽子取下来了呀。”小欣还是有点不服气。
　　“那是你踩着椅子，借助了别的力量。我也可以向别人借钱来给你买鞋，你觉得那样好吗？”
　　小欣摇摇头。
　　妈妈接着说：“我也不愿意向别人借钱，再说，借了钱拿什么还呢？最近，你奶奶生病，要用很多钱买药……”
　　“妈妈，我懂了，我不买新球鞋了。”小欣懂事地说，“可是，我以后长高了，不用踩椅子就能取帽子，您该怎么说呢？”
　　妈妈高兴地拍着小欣的肩膀，说：“你真是个聪明的孩子。以后，奶奶病好了，爸爸妈妈长了工资，或者你了能自己工作挣钱，咱家经济条件好了，你要买更好的球鞋也就像你自己不用踩椅子就能取到帽子那么容易了。”
　　小欣笑了，妈妈也笑了。
【讨论】
　　1．小欣哭的原因是什么？最后笑的原因又是什么？他从“边哭边说”到“笑了”经历了哪些情绪变化？
　　2．妈妈的比喻说明了什么？
　　3．你认为小辛是个怎样的孩子？这个故事使你受到了什么启发？
　　4．举做事从实际出发的例子。

三、表达练习
　　正题：老师高兴和生气时
　　参考题：1、（把老师换成自己熟悉的其他人）
　　2、既＿＿＿＿又＿＿＿＿的人（空内填上表现人物性格的词）
　　要求：用这次学的各种方法写；必须写真人真事；举例表现要具体；600字以上。










［知识窗］

三十六计巧记


　　孙膑我瞒天过海想围魏救赵，庞涓他借刀杀人又以逸待劳。秦国再趁火打劫，我声东击西计儿妙。不怕秦兵无中生有暗渡陈仓，只怕魏将隔岸观火笑里藏刀。
　　本想先李代桃僵再顺手牵羊，不料打草惊蛇，庞涓他借尸还魂把小命逃。我调虎离山他不离，我欲擒故纵他不动，为引玉我只得把砖抛。擒贼擒王我知道，釜底抽薪实在高。再来个浑水摸鱼，谅他金蝉难脱壳。我先关门捉贼，再近攻远交。假途伐虢捉老庞，他偷梁换柱又溜掉。随他指桑骂槐，我假痴不癫瞎胡闹。
　　上屋抽梯断他后路，树上开花他还想跑，我反客为主吹起冲锋号。美人计空城计我全不理，反间计苦肉计他乱了套，我计走连环，他明知“走为上”也只好上吊。
［附“三十六计”原名］
瞒天过海  围魏救赵  借刀杀人  以逸待劳  趁火打劫  声东击西  无中生有  暗渡陈仓  隔岸观火  笑里藏刀  李代桃僵顺手牵羊  打草惊蛇  借尸还魂  调虎离山  欲擒故纵  抛砖引玉  擒贼擒王  釜底抽薪  浑水摸鱼  金蝉脱壳  关门捉贼  远交近攻  假途伐虢  偷梁换柱  指桑骂槐  假痴不癫  上屋抽梯  树上开花  反客为主  美人计  空城计  反间计  苦肉计  连环计  走为上

（韦家定《炖成语》）

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:27

第十四课　写人文章中的人物关系、事例和抒情


【训练目标】
1、在阅读中能理清所写的人物之间的关系。
2、能读懂写人作品中的事例，了解人与事的关系。
3、能初步体会写人作品中所包含的作者的感情。
4、观察判断人物之间的关系。
5、初步掌握用事例表现人物特征的方法。
6、学习在写人的习作中表现自己真实的思想感情。
【训练重点】
1、在阅读中理清所写的人与人、人与事的关系。
2、体会写人作品中所包含的作者的感情。
3、观察判断人与人、人与事的关系。
4、在写人的习作中表现自己真实的思想感情。
【训练内容】



第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
孙膑与庞涓都在鬼谷子门下学习，后来，庞涓到魏国当了大将。
庞涓特别嫉妒孙膑的才能比自己高，而且害怕孙膑到别的国家去对魏国不利，于是设计要除掉孙膑。庞涓写信请孙膑到魏国来，说魏王要拜他为大将。孙膑到了魏国，不仅没有受到重用，而且被诬陷私通齐国，受到剔去膝盖骨的膑刑。
◣这段文字说到的人物之间是什么关系？这关系是怎么发展的？写几句话简要说明。


师徒们正走多时，忽见路旁唿哨一声，闯出六个人来，各执长枪短剑，利刃强弓，大咤一声道：“那和尚！那里走！赶早留下马匹，放下行李，饶你性命过去！”唬得那三藏魂飞魄散，跌下马来，不能言语。行者用手扶起道：“师父放心，没些儿事。这都是送衣服送盘缠与我们的。”三藏道：“悟空，你想有些耳闭？他说教我们留马匹、行李，你倒问他要甚么衣服、盘缠？”行者道：“你管守着衣服、行李、马匹，待老孙与他争持一场，看是何如。”三藏道：“好手不敌双拳，双拳不如四手。他那里六条大汉，你这般小小的一个人儿，怎么敢与他争持？”


（吴承恩《西游记》）


1、这段文字说到的人物之间是什么关系？写几句话简要说明。



2、强盗蛮横，孙悟空勇敢，唐僧心慈，这些在这段文字中是怎么表现出来的？



鲁达又道：“老儿，你来。洒家与你些盘缠，明日便回东京去，如何？”父女两个告道：“若是能够回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“值甚么，要哥哥还。”去包裹里取出一锭十两银子放在桌上。
鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。
鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人！”鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠，且收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。鲁达把二两银子丢还了李忠。


（施耐庵《水浒传》）


1、从这些文字中，你看出鲁达、史进、李忠和那父女两个之间是什么关系？



2、从承诺到掏钱、借钱这些细节中可以看出鲁达怎样的性格？



3、鲁达“去身边摸出五两来银子”，李忠“去身边摸出二两来银子”，这俩人的“摸”意思一样吗？为什么？为什么“鲁达把二两银子丢还了李忠”？




〖文章阅读及练习〗


这屠户不是那屠户


清代，著名的书画家郑板桥到山东范县任县令。
他一上任，就宣布了两条特别的规定：一是屠户杀猪只能卖猪肉，不能卖猪头；二是自己吃的猪头也要纳税。规定一出，屠户们都很有意见。郑板桥的夫人得知此事，马上明白了，那是他记了前仇。原来，郑板桥做官前家境很贫寒。一年春节，他向屠户赊了一个猪头来过年。谁知，猪头已经洗净下锅，又被屠户要了回去，卖给了付现钱的渔民做祭品，这见利忘义的做法使郑板桥非常生气，现在，他是把对家乡屠户的气撒在范县屠户的身上了。
夫人认为这事荒唐，但要想劝丈夫取消这个规定是不可能的，因为她知道丈夫拿定的主意是不会轻易改变的。于是，她想出一个妙法让丈夫改变主意。
一天，她叫人捉来一只老鼠，用绳子拴了它的两条腿，把它吊在卧室的墙上。夜里，老鼠不停地抓墙，还吱吱乱叫，弄得郑板桥一夜也睡不着觉。他就埋怨夫人：“你要么把它打死，要么把它放了，这么吊着让它活受罪，咱们也睡不好觉，何必呢！”夫人说：“我要惩罚它，让它死不得、活不得。”
郑板桥听了夫人的话，有些奇怪，夫人一向善良，今天是怎么了？便问夫人。夫人说：“我当闺女时，好不容易有了一件新衣服，还没舍得穿，就被老鼠啃坏了，所以，我今天要报仇雪恨。”郑板桥一听就笑着说：“夫人，你怎么那么糊涂，兴化的老鼠啃坏你的衣裳，你恨范县的老鼠干什么？”夫人说：“我也是一时气不过，你不也恨范县屠户吗？”
郑板桥一听明白了，原来夫人是打个比方来劝自己的。第二天，他就下令取消了那两条特殊的规定，并写了一首诗抒发自己的感想：


贤内忠言实难求，板桥做事理不周。



屠夫势利虽可恶，为官不应记私仇。


1、郑板桥做官前后与屠户的关系有什么不同？举事例说明。


2、夫人吊老鼠和郑板桥的两条特殊的规定有什么相似之处？这事例说明了什么？



3、郑板桥听了夫人的话，明白了什么？



1、
郑板桥有哪些优秀品质值得我们学习？



2、
结尾的一首诗表现了郑板桥怎样的心情？






“母在两子单，母去四子寒”


我国古代有个叫闵子骞的人，他留下了一个千古传颂的故事。
闵子骞小时候，虽然家中不是十分富有，但父亲经营一点薄产，家务由母亲料理，一家人有吃有穿，日子过得还算可以。不幸的是，子骞和他的弟弟还没成年，母亲就生病去世了。一时间，饭没人做、衣无人缝，父亲看着两个孩子，很是无奈。为了有个能照料孩子们生活起居的女人，子骞的父亲聚了继室。
继母进了家门，起初还好，子骞和弟弟终于又吃上了热饭，衣服破了也有人给缝补了。但在继母生了两个儿子之后，情况就有了一些变化。继母对子骞兄弟不如以前好了。起初，子骞以为是家中又添了两个弟弟，继母照顾不过来。后来子骞发现，继母是个自私的人，有好吃的、好喝的，总是背父亲给自己的亲生儿子多一些，继母所生的两个儿子穿戴也比子骞兄弟二人齐整。
一天，父亲外出谈生意，让了骞帮他赶车。冬天了，子骞穿着新棉袄坐在车棚外赶车，还是被寒风吹得瑟瑟发抖。没多久，子骞的手冻僵了。马缰绳从他手中滑落，马儿失去了控制，疾跑起来。子骞被惊出了一身冷汗，父亲也在车中大呼“快拽马！”可是子骞的手不听使唤，多亏了路人帮着拦截，才使马车停了下来。子骞父亲从车棚中出来，本想呵斥子骞一顿，但他看见了骞身上单薄的衣服和被冻得通红的双手，就没有说什么，只在心里暗暗责怪自己平日不留心，以至让儿子受冻。
回到家，子骞父亲把夫人和孩子们都叫了过来，原本以为仅仅是夫人疏于照料才使得孩子衣着单薄，但见到了骞兄弟和夫人亲生的两个儿子都站在面前，子骞父亲才明白是怎么一回事。原来，并不是四个孩子都衣着单薄，仅是子骞兄弟的衣着单薄，夫人亲生的两个儿子都穿得厚厚实实的。再看面色，子骞兄弟二人面色发黄，而夫人所生的两个儿子面色红润。子骞的父亲非常生气，立刻斥责夫人道；“我把你娶到家里来，是想让你来照顾两个没娘的儿子，可现在你却欺负他们。你走吧，别留在这个家里了！”
继母这时也知自己理亏，并不申辩，只是低低地垂着头。子骞的两个异母弟弟尚年幼，听父亲说要撵母亲走，都跑过来哭喊着抱住妈妈：“母亲不走，我们不让母亲走。”悲切的哭声使子骞想起自己的母亲去世时，自己与弟弟在母亲床前悲哭的情景。他想，休掉继母，不就等于使两上弟弟也失去了母亲吗？他上前一步，对父亲说：“继母在，只有两个人穿衣单薄；但是继母一旦离去了，我们四个人都要忍受寒冷了，还是不要让继母走吧！”
父亲看到夫人如此对待子骞，子骞还为她求情，很是不解，问：“子骞，你不记恨继母吗？”子骞答：“继母虽然待我们不足，但她对两个弟弟还是极尽母爱的。如果继母走了，他们也像我们一样成了无娘的孩子，您难道不心疼吗？！我也心疼我的两个小弟弟啊！继母年纪尚轻，请您给她一个改正的机会吧。”
继母在一旁听到子骞的话，感动得哭了。子骞父亲感慨地说：“子骞真是孝顺啊！他是要使大家都得到温暖啊！”
1．
这篇故事涉及到哪些人物？简要说清他们之间的关系。




2．
闵子骞是一个什么样的人？文中用哪些事例说明？



3．
读了子骞的故事之后，你有什么体会？




4．
列举在现实生活中舍去自己的利益而成全别人的例子。





第二部分　写作


一、观察练习
（一）人不能独自在世界上生活，都要和别人组成一定的关系：父子、亲戚、师生、朋友、上下级、邻居等。这也是人与其他动物不同的特点。另外，人的一些思想、性格，会在处理这些关系中表现出来。所以，写好人物，还要注意观察人物的关系，并在作文中表现出来。以“餐桌上”为内容，回忆，写一段文字，说清人物的关系。





（二）人都要做事，从做事中才能看出一个人的本领、品质、性格，要是没有事，写出的人就成木偶了。但是，作文要明确主要是写人还是写事。写事的作文，是要把事有头有尾地写出来，在做事中提到人，以记事为主。写人的作文，是在写人中讲到事，用事来表现人物。这样的事，不需要完整，还可以用几件事来表现一个人物。
1、
XX是你的好朋友，举出两件你们要好的事。


2、  爸爸（妈妈）爱你，举出两件事。


二、分析练习
（一）思考下面的问题，把你的想法写下来

1、小蝌蚪为什么一定要找到大肚皮的青蛙，它们是什么关系？


2、狐狸见乌鸦站在树上，就说：“亲爱的乌鸦……”为什么狐狸要把乌鸦称为 “亲爱的”，这样称呼可以表现出什么关系？

3、两个贫苦农民的孩子要求当红军，红军答应了。这时，红军战士看着他们笑，好像在说，欢迎你们，红军就是你们的家。这里“家”的意思是什么？两个孩子到了这个“家”，就跟红军战士成了什么关系？


（二）读诗，想问题，填空

1、赠汪伦：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
    这首诗写＿＿＿＿＿＿来为＿＿＿＿＿＿送行，因为他们是＿＿＿＿＿＿。他们的友情很深，诗中用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来比较。

2、九月九日忆山东兄弟：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
    诗中写作者在九月九日这一天，想到了在＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿。这一天，他们会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一定会想到他，而他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、悯  农（李绅）：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
这首诗是写事的，诗中写了＿＿＿＿＿＿的事。诗人通过写农民锄禾的＿＿＿＿＿＿，劝告人们要知道盘中餐来得不易，表达了对农民的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（三）读故事，讨论，把结果写下来。
猴子约山羊到地里去偷玉米棒。他要山羊驮了它去，转来时把玉米棒运回。偷的东西各得一半。当它们把玉米棒弄回去以后，猴子很公平地把玉米棒分成两堆，说道：“我首先取了自己分得的一半。这剩下的一半，我再把它分成两堆，主意是我出的，应该再得一堆。另外，你看到的，掰玉米棒，几乎全是我在出力，所以，这最后的一堆，理应是对我的报酬。还有，玉米地是我提供的，本来还应得一份，这一份该你拿出来。看在你运玉米棒也出了力，我们又是老交情的份上，干脆两清吧，就不要你再补给我了。”
1、这个故事说了一件什么事？



2、这个故事涉及哪些人物，他们之间是什么关系？你怎样评价他们？


3、这个故事是以写人为主还是以写事为主的？说说你的理由。




“见人下菜碟”


“见人下菜碟”，是讽刺一种善于逢迎拍马屁的人的，说这种人专门看别人特别是用得着的人的眼色行事，是贬义的。但是，有一位开饭馆的老板却因为善于“见人下菜碟”，把饭馆开出了名声，越来越红火。
这个饭馆的鱼头豆腐羹是其远近闻名的特色菜，选料讲究，现做现吃，一锅一碗。更有特色的是，每碗羹的味道因人而异：四川人吃起来有辣味，广东人吃起来有甜味……
这老板能做到这一点的原因就是他亲自跑堂、察言观色，想方设法先弄清顾客的食性和爱好。对于老顾客，他自然心里有数。凡是新来的顾客，他耳听语音，口问喜好，费尽心机，不弄清口味，绝不喊菜。他和掌勺的大师傅也配合默契，在喊菜时夹进了一些事先约定的暗语。掌勺一听就知道烧的菜应当是什么味道。端上来以后，谁吃合谁的口味，个个满意。
有一天有两位新来的客人点了鱼头豆腐羹。老板一了解，知道一位口轻、一位口重，就喊：“一锅两开”。鱼头豆腐羹同锅烧成，分装两碗，其中一碗多放了些盐。两位顾客吃完后说：“味道不错，只是有些美中不足。鱼头豆腐羹用小碗分装，容易凉。明天我们再来合吃一碗，能不能口轻的吃起来淡，口重的吃起来咸？”老板挠了挠脑袋，想了想说：“好，明天保证二位再来吃到一碗两味的鱼头豆腐羹。”
第二天，两位顾客准时来了。老板拿来两个紫砂羹匙，两人面前一人一个，然后端出一碗鱼头豆腐羹。两位顾客用羹匙舀起一尝，口重的顾客点头称道：“咸得入味。”口轻的顾客也点头赞道：“清淡适口。”
后来，老板道出了其中的原委：羹还是一锅清淡的鱼头豆腐羹，只是口重的那位顾客用的紫砂羹匙，被老板在盐水里熬了足足一夜。自然，当他用这样的羹匙舀羹入口，就会觉得咸了。口轻的顾客用没有在盐水里熬过的羹匙，就会觉得清淡了。
【讨论】
1．
这位老板把饭馆开好的秘密是什么？文中用哪些事例说明？
2．
作者对老板是怎么看的？请举例说明。
三、表达练习
正题：读下面这首词，展开想象，以《瞧这一家子》为题写一篇600字以上的作文。
茅檐低小，坡上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
要求：写这家人的生活环境、生活状况，重点写人物的关系和你对这种生活的看法。
参考题：一个不受欢迎的人　这家人真幸福　这个班真好
要求：写真人真事，先大体介绍基本情况，再重点举三四个例子说明。



［知识窗］


善与恶


古希腊的苏格拉底是个很特殊的人。他长得很丑，矮胖短粗，扁鼻大嘴，一双烂桃眼；可是他的口才很好，能够征服每一位听众。和他对话，简直是一种享受，人们很快就会忘记他的相貌而对他的机智幽默的谈吐肃然起敬。这不，苏格拉底又和他的第子讨论开了。
这位弟子名叫欧提德穆斯。他这次向老师请教的问题是怎样区分“善”与“恶”。“善”是指好的行为，“恶”是指坏的行为。下面就是他们的对话：
欧：请问老师，什么是善？什么是恶？
苏（反问）：盗窃、欺骗是恶吗？
欧：当然是恶。盗窃和欺骗怎么能和善沾边呢？
苏：如果我们盗窃了敌人的武器，如果我们欺骗了敌人，这种盗窃、欺骗是恶吗？
欧：这不是恶。不过我说的是朋友，没有说敌人。
苏：你认为盗窃朋友的东西是恶。假如你的朋友打算自杀，你盗窃了他准备用以自杀的剑，使他自杀不成，这也算恶吗？
欧：……
苏：你认为欺骗朋友是恶。一个小孩子生了病又不肯吃药，他的父亲欺骗他说药是很好吃的，哄他吃了，治了他的病，这种欺骗又怎么样？
欧：哎呀！老师，您的话太有趣太深刻了！请您快告诉我认识“善”与“恶”的奥妙吧！
【提示】任何事物都包含着对立统一的两个方面，在一定的条件下这两个方面可以相互转化， “善”与“恶”是矛盾的两个方面，这两个方面在一定的条件下是可以相互转化的。就拿盗窃来说，盗窃朋友的宝剑的目的是防止朋友自杀，当然是善行；可如果条件变化了，朋友兜里有几个钱，就伸手去掏朋友的腰包，那就是地地道道的恶行了。此外如正确与错误，好与坏等对立的东西，在一定条件下都是可以互相转化的。

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:28
第十五课　读写测试·人物采访


【训练目标】
1、综合检测学生阅读写人作品的基本能力。
2、综合检测学生全面观察描写人物特点的基本能力。
3、通过采访和写作实践初步了解和掌握观察描写人物特点的侧重点。
【训练重点】
1、综合检测学生阅读写人作品的基本能力。
2、通过采访和写作实践初步了解和掌握观察描写人物特点的侧重点。
【训练内容】


第一部分　阅读（50分）



一、列文虎克发明显微镜


发明显微镜的人，是一个最初被人们看不起的人，他就是荷兰的列文虎克。
列文虎克出生贫寒，成年后只做着一份低级的门房工作，但他凭着自己的执着，利用自己做门房工作的空余时间不知疲倦地埋头磨制他的镜片。他周围的人本来就看不起他，见他整天磨透镜镜片，便耻笑他，认为他是“疯了”，在干“没有出息的事”。而列文虎克没有因为别人说那就放弃自己所做的事情。
透过两片透镜，列文虎克发现眼前的东西变大了好多，他看见许多肉眼看不到的微小生命。这样，利用两片透镜，他做成了人类历史上第一架显微镜。一天，下起细雨，列文虎克想：雨水看起来很干净，但它们中是否还有一些我们肉眼看不到的东西呢？于是，他舀起一些雨水，放在显微镜下观察，他发现雨水中蠕动着好多小生物。当时，列文虎克非常惊讶和喜悦，他告诉自己的小女儿玛利：“雨水里有许多小动物呢，它们正在游动，身体要比我们眼睛看到的小动物小得多，真有趣！”
在这以后，列文虎克在湖水里、鞋底上、甚至人的牙缝里发现了一个又一个的“小世界”。原来在人的口腔里生活的生物竟是如此之多，可能比一个国家居民都多。列文虎克凭着自己的执着，向人们展示出他在科学探索上的不懈努力和付出。因为显微镜的发明，列文虎克成了微生物学的始祖。
人类因为有了显微镜，才得以把更多的科学探索继续向前推进。人们很想知道他成功的“秘决”，他的“秘决”就是那双因长期磨制镜片而满是老茧和裂纹的手。
在列文虎克85岁那一年，朋友们劝他离开显微镜，安度晚年。列文虎克是这样回答的：“要想成就一项事业，必须花掉毕生的时间。”
1、本文叙述了列文虎克＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，简要概括了他从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的经历。（3分）
2、面对讽刺，列文虎克是什么样的态度？面对成功，他又是什么样的态度？（4分）


3、你最欣赏这篇文章中的哪些句子？（3分）



二、富兰克林对闪电的探索


本杰明·富兰克林（1706—1790年）是美国最著名的科学家之一，被称为“现代文明之父”。他出身贫寒，只受过很短时间的正规教育，全靠勤奋自学成才。
当时，人们对一些现象还不了解，认为闪电是“上帝之火”，而富兰克林却提出了“闪电就是电”，并且亲自从空中“捕捉”到了闪电。
1749年前后，富兰克林对闪电和磨擦产生的电作了比较研究，发现它们的发光和光的颜色相同，光线曲折、运动迅速、可由金属传导以及爆炸时发出声响等特点也相似，于是他作出了一个大胆的推论：闪电就是电。他的观察报告在英国皇家学会宣读后，竟遭到大多数会员的讥笑；他把报告翻译成法文，又触怒了法国王室的自然哲学教师，遭到了许多攻击。有人当面告诫富兰克林：闪电是上帝发怒时放出的火焰，你应当放弃对上帝权威挑战的愚蠢念头！有人威吓他：上帝迟早会惩罚你的狂妄和大胆的，你赶紧向上帝忏悔吧“！但他并没有屈服，也不信宗教狂们的鬼话。他在考虑怎样才能把闪电从天上引下来，让事实说话。
一天，富兰克林在田野里散步，边走边思考这个难题。突然，一阵欢声笑语传了地来，他抬眼望去，原来是一群孩子在放风筝。“有了！”富兰克林灵机一动。回家后，他就用绸布扎了一个大风筝。
几天后的一个下午，天气闷热，空中布满了乌云，富兰克林取出风筝，把儿子叫过来，解释说：“你看，咱们就用这风筝外框上的这些铜线，把云层中的闪电引导下来。”“可是，这钥匙有什么用呢？”儿子指着靠近风筝拉手的地方绑着的一把钥匙疑惑地问。“噢，它可以把上面传下来的电引到指定的地方。”富兰克林又拿起一个装着水的瓶子，里面插着一根一半浸在水里一半露在外面的铜线，继续说：“你看，顺着风筝线传下来的电，到这儿就会被钥匙挡住，这根铜线又把钥匙上的电吸进瓶子里关起来。我们就可以把电带回实验室了。”说完，他带着儿子向不远处的牧场奔去。
这时，乌云滚滚，雷声隆隆，一道道闪电像一条条火蛇在云层中窜来窜去。富兰克林的风争借着强劲的风力很快升上高空，钻进云层。富兰克林紧握风筝线，目不转睛地盯着风筝，可是，好久都没有电传下来的迹象。“难道又失败了？”他想。不一会儿，雨落了，线湿了，奇迹出现了：湿淋淋的风筝线上的绒毛竖了起来。“啊，孩子！电来了！”他惊喜地叫道，声音颤拌。他边喊，边伸出一个指头去碰上面的钥匙，一束火花迸起，“哎呀！”“他的手像是受到了重击，钻心疼痛。“快！快把瓶子拿过来！把上面的铜线搭在钥匙上！”父子俩奋力“捕捉”这被当时人们称为“上帝之火”的东西。
风停雨住，富兰克林父子收了风筝，带着“捉”来的电踏上归途。
一到家，富兰克林就冲进实验室，拿出特别设计的电铃，把电铃线搭到瓶口伸出的铜线上，电铃发了悦耳的响声，而且响了很长时间。这响声像是在向全世界宣告：闪电就是电！
也怪当时的通讯设备不发达，消息不灵通。其实，一个月前，一位法国科学家把一根金属棒安在乡村教堂的尖塔顶上做同样的实验，也获得了成功，他给英国皇家学会写报告说：“毫无疑问，北美大陆的富兰克林的新学说是正确的。”同一时期，法国巴黎也有人做了同样的实验，连法国皇帝也顶风冒雨前往观看，巴黎万人空巷。实验成功时，掌声、欢呼声惊天动地，皇帝也离开宝座，跺着脚狂喊大叫。英国皇家学会在事实面前改变了态度，1753年，他们通过表决，推荐富兰克林为皇家学会会员，向他颁发了金质奖章，学会会长还称富兰克林是“这个时代的伟人”。著名哲学家康德也盛赞富兰克林的成就，他说：“富兰克林是从天上偷取火种的第二个普罗米修斯。”
1．富兰克林是怎样得出“闪电就是电“的结论的？（4分）


2．富兰克林哪些做法值得你佩服？说说你佩服的理由。（6分）



3、“皇帝也离开宝座，跺着脚狂喊大叫”的原因是什么?这与富兰克林的实验有什么关系？（4分）





三、比尔·盖茨


凡是知道计算机的人，无人不知道比尔·盖茨，他是一个创造了奇迹的人物。
比尔·盖茨于1955年10月28日出生在美国西北部城市西雅图。父亲是一个颇有名气的律师，母亲是位金融家的女儿。比尔从小表现出了与众不同：他从不与同龄的男孩子们聚在一起追逐和跑跳，而愿意一个人干自己喜欢的事情。7岁时，他就找一些大人的书籍看，如《世界图书百科全书》。他常常一个人抱着书，一读就是几个小时。
上学后，他的执着的个性表现得极为突出。有一次，老师见孩子们对《圣经》不感兴趣，就出了一个挑战性的难题。他找了最枯燥难记的一大段文章，对孩子们说：“谁要能一个字不差地背诵下这篇文章，就可以免费参加在太空尖塔餐厅举行的聚餐会。”任何孩子都想参加这样的聚会，尽管比尔的家庭是有条件带孩子登塔就餐的，但他要凭借自己的能力获得这样的机会。于是，他参加了这极富挑战性的背诵比赛。结果，他获得了登塔就餐的奖赏。
比尔·盖茨11岁就上了中学。父母为他选择的西雅图市湖滨中学是一所私立中学，学校制定了严格的管理和教学制度，还建立了竞争机制，这样的环境很适合喜欢竞争的比尔。
湖滨中学早在1968年末就让学生了解计算机。比尔一接触计算机就像着了魔似的。当时计算机还仅仅是一种计算工具，在一般孩子看来，上计算机课是一种负担，枯燥的数字让人头痛，机械地运算令人乏味，而比尔却从中发现了从未有过的乐趣。他喜欢计算过程的严密逻辑，更喜欢计算机对人的智力进行挑战。所以，他常常把大量的时间都消磨在计算机房，在计算机方面他很快就超过了他的老师。为了弄懂计算机的奥秘，他从计算机原理到计算程序无所不学。与比尔同样痴迷计算机的还有一个高年级的学生，叫保罗·艾伦，后来成为比尔的合伙人。
他和保罗不仅熟悉计算机的程序和语言，还在计算机上发展少年人的兴趣，即做游戏。自己设计出简单的游戏程序，从中发现了从未享受过的快乐和充分展示少年智力的新天地。他们还为减少使用计算机的费用，改变了计算机的计时程序。他们这一得意之作，也给他们以后的发展提供了一种潜在的启示。计算机公司发现了他们的小把戏，不但没有惩罚他们，反而决定让他们为计算机的系统找问题和发生问题的原因。从此，比尔对计算机的硬件到软件进行全方位的研究，并写成了《计算机问题报告书》。比尔对计算机兴趣上升到了研究。这时，他开始考虑用计算机赚钱，以便拥有自己的计算机。
1971年，仅16岁的比尔得到了第一笔业务，他们遇到了各种各样的问题，但经过艰苦的努力，他们终于圆满地完成了，还按一定比例向公司索取了应得的报酬。初胜之后，他们用计算机赚钱的兴趣更浓了。他和保罗决定成立自己的公司，为市政处理交通数据。在他们锲而不舍的努力下，在一年多的时间里，这两个孩子竟招揽到了一些业务，他们还赚了两万多美元。初涉商场获得的小胜鼓舞了比尔，使他看到了用计算机创造商业机会的可能。中学快要毕业时，当同学们问比尔将来有什么打算时，他以不容置疑的口气说：“到25岁时，我要赚到一生中的第一个100万美元。”
当中学快毕业时，比尔接到了来自一家大公司的业务邀请。这家公司看过比尔和保罗为获取免费使用计算机而写的《问题报告》书，想聘请比尔和保罗为程序员，任务是寻找解决计算机病毒的办法。两人把这人工作接了下来。
比尔中学毕业后如愿以偿地被哈佛大学录取。从中学到大学之前漫长的假期里，在别的孩子痛痛快快玩的时候，比尔和保罗一起每天夜以继日地工作，常常是渴了喝一罐可乐，饿了吃一个面包，在计算机前通宵达旦地干，他们的计算机技术突飞猛进。
哈佛大学有个计算机中心，这给比乐满足自己的兴趣和实现自己的理想提供了一个良好的场所。他一边读书，一边想着在计算机领域的开发，而且主要的心思用在了计算机上。有一次，保罗在一份杂志上见到了一台微型计算机照片，就拿着它来找比尔。比尔见说明书中写道：“世界上第一部微型计算机，可与商用型号的计算机相匹敌。”他高兴地对保罗说：“看来计算机像电视机一样普及的时代就要到来了。”他们意识到，人们对计算机各种程序的需求就会自然地成为一种必然，感到很快就会有他们的用武之地了。他们决定抓住这个大好机会，为新诞生的微型计算机编制语言，即系统软件。比尔当即就给生产第一台微型计算机的公司打电话，要求为这台新型微型计算机编制使用程序。该公司的创办人已经接到了好几个这样的电话，所以对比尔说道，如果你真的做成了，就应该拿来试试。比尔和保罗抓住这个非常渺茫的机会，经过八个多月的日夜奋战，他们为微型计算机设计了一个取名为“登上月球”的游戏程序。结果，第一次实验就获得了成功。当微型机公司提出立即把他们设计制作的程序推向市场时，比尔冷静了下来。这个聪明的少年，不仅有过人的才能，而且有着超越一般人的理智。他懂得，市场需要的是完善的产品，因而他们设计的程序必须经过反复实验，直到完善无缺之后，才能在市场站住脚。在这个商机的诱惑下，他毅然决定，自动放弃了哈佛的学习机会，在1975年7月，比尔和保罗一起开办了微软公司。
他们开发的第一个产品，就是为第一台微型计算机设计的运用BASIC语言的程序。公司成立后，得到的第一个合同就是为第一台微型机开发能够上市的应用程序。在签合同的过程中，比尔不仅显示出是个电脑人才，而且具有经商和谈判的天资。他的商业知识和法律知识比起成熟的公司老板毫不逊色。这一年，他们获得了10万美元的收入，第二年财务收入达到了50万美元。从此，公司的业务有了飞速的发展，几家大公司开始使用微软公司的软件了。而且，他们不断推陈出新，在比尔的策划下，微软公司成功地占领了部分计算机软件市场，国内利润每年超过100万美元。到了第五个年头，微软公司拿到了高达280亿美元的国际商用机器公司（IBM）的合同。此后，他们获得惊人的发展，不容置疑地获得了计算机软件行业霸主地位。
1．
用100－120字简述比尔·盖茨获得巨大成功的历史。（10分）






2．
比尔·盖茨有什么样的与众不同的个性？举例说明。（6分）





3．
比尔有哪些精神和做法值得我们学习？（6分）





4、读了这个故事，你怎样理解“机遇永远只面对有准备的人”这句话？（4分）








第二部分　写作（50分）


一、观察练习
复习本期所学的“写人”各课的内容，围绕“写人，写些什么”这问题讨论，自己画一棵“写人知识树”。这树干是“写人”，外貌、言行、兴趣爱好、情绪心态、思想性格、人物关系等都是分枝，而下一层——如兴趣爱好的各方面则是这一枝上的叶、花或果。（10分）
二、分析练习
选定采访对象后根据知识树的提示列一个采访提纲。
特别提示：知识树只是工具。就像字典词典，不论写什么都得选用里面的字词，但不论写什么都用不上全部字词；你摆出再多再全的螺丝刀，但在剪线、剥线头时都用不上；煎鸡蛋用不着菜刀（哪怕它再好），做家具用不着搅拌机……同理。（前几次分项练习求全责备是为了让你把工具和材料备齐）
如外貌描写，它包括条例身材体型、五官、四肢、发型衣着服饰这些方面。写一个美术特长生，他的眼睛涉及视觉的敏锐程度，他的手涉及运笔的灵巧程度，发型衣着服饰涉及他独特的审美观，可以写；但他的耳朵鼻子嘴巴再有特色，他的腿脚再特别都不重要；写一个勇敢的人，他的发型衣着服饰就没多大的描写意义，但他的肥胖（行动不便）、他的瘦小（与对方力量悬殊）都可能是表现他勇敢的要点。
要根据实际需要，注意灵活运用。
三、表达练习
写本次采访的对象。（40分）
要求：抓住人物特征，有重点，有事例，写出人物与众不同之处，600字以上。

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:29
标题: 知识窗
名师出高徒


如果你翻开诺贝尔自然科学奖获得者的名单，就不难发现，有师徒关系的比例高达40%以上。据统计，美国获奖者有这种关系的比例在60%左右，其中物理学奖和化学奖的这一比例还要高一些。还有许多诺贝尔自然科学奖获得者的指导老师本身虽然没有获得过诺贝尔奖，但他们的学生却多人获奖，例如，在卢瑟福的学生当中有12名获奖者，在J.J.汤姆森和玻尔的学生中各有8名获奖者，在费米的学生中有6名获奖者……进一步研究发现，师徒关系还出现了更为有趣的多代延续现象。例如，1909年化学奖获得者奥斯瓦尔德的学生能斯特获得了1920年化学奖；能斯特的学生密立根获得了1923年物理奖；密立根的学生安德森获得了1936年的物理奖；安德森的学生格拉塞获得了1960年的物理奖。诺贝尔自然科学奖获奖情况突出地反映了“名师出高徒”这一人才培养中的规律。
另一方面，获奖者大多云集在名牌大学和实验室，例如，英国剑桥大学的卡文迪许实验室先后培养出25名获奖者；美国加州大学的劳伦斯实验室先后培养出9位获奖者；美国的贝尔实验室先后培养出11位获奖者；丹麦玻尔理论物理研究所培养出8位获奖者。
这些充分地说明了：人和知识才能大多数来自于前人的知识，所以有许多科学家都称自己之所以能够获得成就是因为自己站在了前人的肩膀上的缘故。

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作者: lspjy    时间: 2008-12-25 09:30

第十六课　叙事要完整


【训练目标】
1、能在阅读中读出叙事诸要素，理清叙事线索。
2、能在阅读中初步体会事件的意义。
1、
能对事件提出自己的看法。
2、
能观察出事件的全程。
3、
能把事件叙述清楚。
【训练重点】
1、在阅读中读出叙事诸要素，理清叙事线索，初步体会事件的意义。
2、观察事件的全程，并把事件叙述清楚。
【训练内容】



第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
“今天早上，他在家门口不小心摔了一跤，头破了。”
◣这个叙事句子包含了叙事的各要素，请举例说明。






从前，小镇上住着一位老太太，她有两个女儿。大女儿开了一家伞店，成了伞店老板；小女儿开了一家洗衣店，成了洗衣店的老板。
可是，老太太却天天忧心忡忡地过日子。逢下雨天，她担心小女儿的洗衣店的衣服晾不干；逢晴天，她又担心大女儿伞店的伞卖不出去。因此天天为女儿们的生计担忧，日子过得很不开心。
邻居有个叫“智囊精”的人，思维敏捷，思路开阔，脑筋转弯快而灵活，特别会开导人。他得知老人的心事，就来到老人的家里，兴冲冲地对老人说：“老太太，您真是好福气！下雨天，您大女儿的店里生意兴隆；大晴天，小女儿的店里顾客盈门，您天天都有好消息啊！”
老太太一听，乐了，从此整天笑呵呵的。
1、这事发生的时间是＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；这事的起因是老太太雨天为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，晴天为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以整天＿＿＿＿＿＿＿＿；经过是邻居劝她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，结果是她＿＿＿＿＿＿，终日＿＿＿＿＿＿＿。
2、这个故事告诉我们什么道理？





一年初夏，国务季员兼国家科委主任宋健到东北吉林视察。傍晚，他们一行风尘仆仆地来到了下榻的宾馆就餐。
宋健刚一坐定，菜就端上来了。服务人员热情地介绍其中的一道菜，说：“这是烩飞龙。”
宋健不明白，看盘中的菜像是小鸡。旁边有人解释说：“飞龙是东北的山珍，山里人接待贵宾都上这道菜。”
宋健问道：“为什么叫飞龙？”
“这是一种鸟，听说还是国家二类保护动物。因为它在林间飞来飞去不落地，所以当地人称它为飞龙。‘地上有驴肉，天上有龙肉’，它的肉特别鲜美。”
宋健的眉头拧紧了，他放下刚刚拿起的筷子，气愤地说道：“这是受保护的珍稀鸟类，我不吃！”接着，宋健严肃地对宾馆工作人员说：“我们不但自己不能吃，更不能买它做菜卖。同时也应劝阻别人，不要猎杀国家珍奇动物。”
“烩飞龙”被原封不动地端下了餐桌。
1、用60字左右完整概括这个故事。



2、宋健同志为什么不吃用“飞龙”做的菜，而且要求宾馆工作人员劝阻别人不要去猎杀国家珍奇动物？




3、你怎样评价这件事？




〖文章阅读及练习〗
天龙八部（节选）金庸乔峰道：“我和公冶乾告别之后，便赶路向无锡来，行到二更时分，忽听到有两个人站在一条小桥上大声争吵。上前一看，只见那条小桥是条独木桥，一端站着个黑衣汉子，另一端是个乡下人，肩头挫着一担粪，原来是两人争道而行。那黑衣汉子叫乡下人退回去，说是他先到桥头。乡下人说挑了粪担，没法退回，要黑衣汉子退回去。黑衣汉子道：‘咱们已从初更耗到二更，便再从二更耗到天明。我还是不让。’乡下人道：‘你不怕我的粪担臭，就这么耗着。’黑衣汉子道：‘你肩头压着粪担，只要不怕累，咱们就耗到底了。’”
“我好奇心起，倒想瞧个结果出来。那乡下人当真有股狠劲，将粪担从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，就是不肯退后一步。我看了一会，渐渐惊异起来，发觉那黑衣汉子身形不动如山，竟是一位身负上乘武功之士。那挑粪的乡下人虽然生得结实壮健，却是半点武功也不会的。我越看越是奇怪，寻思：这黑衣汉子只消伸出一个小指头，便将这乡下人连着粪担，一起推入了河中，可是他却全然不使武功。就算不愿让了对方，那么轻轻一纵，从那乡下人头顶飞跃而过，却又何等容易，他偏偏要跟这乡下人呕气，真正好笑！”
“只听那黑衣汉子提高了嗓子大声说道：‘你再不让，我可要骂人了！’乡下人道：‘骂人就骂人。你会骂，我不会骂么？’他居然抢先出口，大骂起来。黑衣汉子便跟他对骂。堪堪骂了小半个时辰，那乡下人已累得筋疲力尽，黑衣汉子内力充沛，仍是神完气足。我见那乡下人身子摇晃，看来过不到一盏茶时分，便要摔入河了。
“突然之间，那乡下人将手伸入粪桶，抓起一把粪，向黑衣汉子夹头夹脸掷了过去。黑衣人万料不到他竟会使泼，‘阿哟’一声，脸上口中已被他掷了粪水。眼见那黑衣汉子大怒之下，手掌一起，便往乡下人的头顶拍落。”
只听乔峰继续道：“这变故来得太快，便想去救人，也已万万不及。不料那黑衣汉子一掌刚要击上那乡下人的天灵盖，突然间手掌停在半空，不再落下，哈哈一笑，说道：‘老兄，你跟我比耐心，到底是谁赢了？’那乡下人也真惫懒，说道：‘我挑了粪担，我然是你占了便宜，不信你挑粪担，我空身站着，且看谁输谁赢？’那黑衣汉子道：‘也说的是！’伸手从他肩头接过粪担，左臂伸直，手掌放在扁担中间，平平托住。”
“那乡下人见他只手平托粪担，臂与肩齐，不由得呆了，黑衣汉子笑道：‘我就这么托着，不许换手，咱们对耗，是谁输了，谁就喝干了这一担大粪。’那乡下人如何再敢和他争闹，忙向后退，不料心慌意乱，踏了个空，便向河中掉了下去。黑衣汉子伸出右手，抓住了他衣领，右臂平举，这么左边托一担粪，右边抓一个人，哈哈大笑，说道：‘过瘾，过瘾！’身子一纵，轻轻落到对岸，将乡下人和粪担都放在地下，展开轻功，隐入桑林之中而去。”
“这黑衣汉子口中被泼粪，可是他毫不恃技逞强。众位兄弟，此事是我亲眼所见，像这样的人，算不算得是好朋友、好汉子？”……乔峰缓缓的道：“那公冶乾豪迈过人，风波恶是非分明，包不同潇洒自如，这三位姑娘也都温文良善。这些人不是慕容公子的下属，便是他的戚友。常言说得好：物以类聚，人以群分。众位兄弟请平心静气的想一想：慕容公子相交相处的都是这么一干人，他自己能是大奸大恶、卑鄙无耻之徒么？”（注:文中的黑衣人即姑苏慕容的家臣风波恶，外号“一阵风”。）1、乔峰讲了一个什么样的故事？在100字内概括，情节要完整。








2、乔峰讲这个故事的目的是用来说明什么？




3、从乔峰讲述黑衣人故事的语气和措词中，你看出黑衣人是怎样的人？乔峰又是怎样的人？举例说明。



4、“凡是有华人的地方都有金庸的作品”，这是世人对金庸武侠小说的评价，你是怎么看待武侠小说的？







第二部分　写作


一、观察练习
一件事情，总有它的开始、经过和结果，即它是怎样发生的，发生以后有些什么过程，最后怎样了，我们把这些称为写事的要素。了解一件事，要了解它的这些，写的时候要写出这些，写出的事就完整了。
事情有起因，经过和结果，也就基本完整了。但如果讲给人听，还要有它发生的时间、地点以及有哪些人，这样听的人才会清楚。时间、地点、人物也是写事情的要素，了解事，还要了解这些，如果需要，也要把它们写出来。

1、看一则电视新闻，口头复述内容梗概，再写下来，内容要完整





2、以“停电”为内容回忆，写一个完整的片断。





3、读李清照《如梦令》，想想词中写一件什么事，用自己的话把它写下来，事件要完整。
常记溪亭日暮，沈（沉）醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡争渡，惊起一滩鸥鹭。





二、分析练习
1、“叙事要完整”当然要求要素齐全，但要素齐全了，并不等于事件就完整了，如“今天早上，他在家门口不小心摔了一跤，头破了。”虽然要素齐全，但它可能只是更大的事件中的一个部分，如因为出了这事，影响了他今天的表演，引出其它事，那么，它只是诸要素中的“起因”。据此，它还可能是经过，是结果，在哪些情况下它会是经过？在哪些情况下　它会是结果？各列举一种情况假设。





2、在叙事诸要素中，因果关系最为重要，要注意观察（调查）和分析，特别是互为因果的现象，如《塞翁失马》故事。读下面对话，整理成一段叙事的文字，情节要完整。
管家：少爷，不好了！
少爷：慌慌张张的干吗？不是告诉你了吗？遇事要镇静！慢慢说！
管家：是，少爷。咱们家的猫死了！
少爷：猫死了？不是什么大事嘛，看你急的――它是怎么死的？
管家：吃大白马的肉撑死的。
少爷：大白马怎么死了？
管家：驮水累死的。
少爷：驮那么多水干什么？
管家：驮来灭火，家里着火了。
少爷：家里怎么着火了？
管家：老太太在灵堂里哭晕了，打翻了蜡烛，烧着了房子。
少爷：灵堂？什么灵堂？
管家：老爷的灵堂。
少爷：什么?老爷什么时候不在了？
管家：昨天晚上。
少爷：什么病？
管家：不是病，是被强盗气死的。
少爷：强盗？什么强盗？什么时候来的，抢了什么了？
管家：抢光了库房，还掳走了少奶奶和大小姐。
少爷：怎么不早点直接说？
管家：是少爷要我遇事要镇静、要慢慢说的。
少爷：……









三、表达练习
正题：发挥想象，把卖火柴的小女孩在冻饿中死去后第二天早上发生的事写下来。
参考题：把《卖火柴的小女孩》换成《皇帝的新装》或其它故事。
要求：叙述要清楚，事件要完整具体，要能与原故事合理衔接，600字以上。













［知识窗］
关于武侠小说
有这么一则轶事：著名数学家华罗庚先生在赴美讲学的飞机上看梁羽生的小说《七剑下天山》，同行诸公表示不解，华公笑曰：“这是成年人的童话。”媒体报道此事后，梁羽生先生深感知己，特意飞北京拜访了华老，并以武侠笔调写了一篇《华罗庚传》，把一位天天与数字打交道的数学家写得神采飞扬，成了一段佳话。
现在，在许多大学的文学院（中文系），包括北大，都十分重视武侠小说（尤其是金庸的武侠小说），成立了许多金庸武侠小说研究机构，金庸武侠小说被列入中文专业学生必读书目。重庆晚报报道，
开学没几天，很多高二学生惊喜地发现，刚到手的第四册《语文读本》里面，新添了金庸的小说《天龙八部》。这本全日制普通高级中学语文读本(必修)，由人民教育出版社去年11月第一次出版，首次选入了王度庐的《卧虎藏龙》和金庸的《天龙八部》两篇武侠小说，分别排在第五课和第六课，并合为一个单元，取名为“神奇武侠”。课文节选了《天龙八部》第四十一回“燕云十八飞骑，奔腾如虎风烟举”，讲的是萧峰到少林寺救阿紫，在山上力斗丁春秋、慕容复、游坦之三大高手一节。
金庸的武侠小说是集历史、宗教、医学、武学等许多知识于一炉的集大成者，文化内蕴丰富；课本选取的一段场面描写十分精彩，气势恢弘，文笔生动优美；金庸武侠小说立意深刻高远，《天龙八部》在表现人性的同时，（“天龙八部”本身就是佛教用语，暗指人性复杂。）渗透民族精神要义。
【特别提示】再好的食品吃过量了也伤身体，喜欢武侠小说也得有“度”，以不影响学习、不影响睡眠为“度”。

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