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标题: 人教版小学语文第三册第26课《“红领巾”真好》优秀教学设计与课后反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-6 08:28
标题: 人教版小学语文第三册第26课《“红领巾”真好》优秀教学设计与课后反思
教材分析

1、《“红领巾”真好》是人教版二年级上册第26课一篇课文，它用诗歌的形式简洁明了，使低学生更容易学习和背诵这篇课文。
2、这篇课文所需课时两课时，本节课是第一课时。
3、它让学生树立爱鸟护鸟的意识，感受到“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。

学情分析

1、小学二年级学生多数为7-8岁的儿童，他们的思维正处于初级阶段，各方面的行为都在养成的初级阶段，以及二年级所要求的教学内容，所以在学习本课书时要学生注意学生的朗读和字音的准确性。
2、二年级的学生虽然对爱护动物已经有了初步的认识，但没有更加深入的了解，没有对整体性的保护环境和爱护动物有更加深入的认识。对于“红领巾”所代表的是什么，他们在没有教师的启发下是难以理解的。

教学目标

1、理解课文内容，让学生体会小鸟的活泼可爱，以及爱护小鸟，做爱鸟卫士的重要性和产生的意义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能准确地读准课本的生字词语，有感情地课文以及能够背

教学重点和难点

1、了解保护小鸟的重要性。能正确会读会写本课的生字。
2、理解课文的内容，体会到小鸟的可爱和人与大自然的和谐相处。

教学过程

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-6 08:29
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教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、导入新课二、读课文三、学习课文四、课堂小结。五、布置作业。	1、课文题目中的“红领巾”为什么加上了引号？“红领巾”指的是什么？ 1、自由读课文，借助拼音读准字音。 2、默读课文，让学生在书本标出小结，圈出生字并大声朗读。 3、同桌互读，看谁读的又快又准。 4、课件出示生字，认读生字。 1、指名分小节读课文。说说红领巾为什么加引号，“红领巾”指的是什么？ 2、小鸟为什么说“红领巾”真好，让学生文中找出答案。 3、“红领巾”除了放鸟巢和插木牌，还会做什么？ 4、“红领巾”真好，你觉得小鸟可爱吗？看图读课文，，说说他为什么可爱。 5、教师范读课文，学生仿读，以问答的形式朗读。 6、小结。	学生齐读课文题目，让学生先找出问题的答案，找出答案后举手回答让学生齐读，接龙读，指名读。 1、学生分小节读课文之后更能迅速的找出问题的答案。 2、用赞美的语气读课文。 3、通过自主学习，齐读课文，一起读读第一小节。 4、要求学生在课文中找出原句读。 5、让学生读出对小鸟的喜爱之情，并配乐朗读。	让学生自己发现课题的意思。让学生在朗读中逐渐体会课文描写的内容，同时能让学生对课文更加熟悉。培养学生自主学习课文的能力，让其简单性的理解课文培养学生有感情的朗读课文。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
小鸟——保护树木（梳梳毛，捉捉虫）——是人类的朋友 “红领巾”——保护鸟类（放鸟巢，插木牌）——保护自然

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-6 08:29
教学反思

1.《“红领巾”真好》从课题开始引导学生入手，带着问题学习课文，有效地抓住了学生的思维特征，同时也把文章的线索的思路深入渗透和教学活动中展开。学生们从一开始就被课题深深地吸引，从而对学习课文产生了良好的兴趣。
2.应情入境，建立和谐愉快的师生教学关系。让低年级的学生喜欢语文课。
3.学习第二小节的时候，为了让学生理解小鸟“扑棱棱，飞来飞去”忙着捉虫，老师可以带领学生来表演捉害虫的小鸟，学生就是活跃的小鸟，在讲台上飞来飞去，小鸟张开翅膀，飞起来，扑棱棱，越飞越快，越飞越高。那时候仿佛就是捉害虫的小鸟，飞来飞去，忙着捉虫，让学生们完全走进课文中的角色。

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