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标题: 小学语文四年级下册教研课《汤姆·索亚历险记》教学设计和反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-11-4 11:47
标题: 小学语文四年级下册教研课《汤姆·索亚历险记》教学设计和反思
教材分析

这是一篇富有儿童情趣，适合儿童心理特点的通话故事，课文语言流畅，通俗易懂，贴近学生的生活，有利于学生的朗读和理解。

学情分析

学生喜欢读童话，更喜欢扮演童话中的角色，喜欢看动画片，更喜欢为动画片的角色配音。学生能够借助拼音，正确流利的朗读课文。在学习中，他们喜欢自主，喜欢无拘无束地与文本对话，自由表达自己的独特感受。
                    

教学目标

1.激发学生参与语文实践的兴趣与愿望，感受学习语文的乐趣。
2.引导学生在正确流利、有感情地朗读课文。
3．过程与方法：自主，通顺朗读课文，学会配合分角色朗读课文。

教学重点和难点

引导学生通过抓具体的语言文字，正确流利有感情的读好课文，是本课的教学重点。引导学生在具体情景中读好对话，为不同角色配音是本课的教学难点。


作者: 网站工作室    时间: 2012-11-4 11:48
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教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、创设情景
1激情导入，认读词语
2创设情景，播放动画
二、分组合作
1、  交待目标，自由学习
2、  分组汇报，有感情地朗读
3、  学生分角色读

教师应创设性地理解和使用教材，积极开发课程资源，引导学生在实践中学会学习，引导学生选择自己喜欢的角色和方式，分组合作，争论交流，表演角色，练习对话，真正落实“以读为本”，学生通过朗读，自读自悟，了解不同角色，尊重每位学生的独特体验。

阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，力求实现以学定教，顺学而导。

1、              张扬个性，引导实践。
2、               以学定教，顺学而导。
3、               “工具”、“人文”二者相统一

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

汤姆·索亚历险记
（一）   坟场探险
总写   聪明才智  调皮   有正义感   喜欢冒险
坟场遇凶杀案     乔杀死了大夫  
波特被捕  出庭作证
法庭作证  指认凶手
（二）   山洞探险
洞里迷路
遭遇凶犯
爬出小洞
主张救乔
乔已饿死
（三）汤姆探险奇遇多 正义勇敢更执著

作者: 网站工作室    时间: 2012-11-4 11:48
教学反思

在教学中，能够充分抓住故事的梗概，突出主要情节，对人物或事物的细节不必做过多的讲解和描画。抓住汤姆和哈克在坟场看到的情景，和汤姆是怎样在法庭上作证的两部分内容进行简要的讲诉，但是由于时间紧迫，还有不足之处，有待于课后再做辅导。





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