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标题: 人民音乐出版社五年级音乐第九课《火车开啦》优秀教学设计和反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-1 09:20
标题: 人民音乐出版社五年级音乐第九课《火车开啦》优秀教学设计和反思
教材分析
1、《火车开啦》是一首匈牙利儿童歌曲。曲调欢快、活泼，儿童情趣很浓。“咔嚓、咔嚓”的象声词，形象地模拟了火车在奔驰的形象。全曲分为四个乐句，一部曲式，2/4拍，大调式旋律以级进为主。
2、引导学生积极主动地进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。第一、二乐句旋律完全相同，连续八分音符的节奏很富有动力感，第三乐句旋律起伏较大、节奏舒展，表达了小司机的自豪感，它与前面两乐句形成对比。最后一乐句第一小节是分解的主三和弦。乐句是第一、二乐句的变化重复。
学情分析
1．一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性很高，举手发言很积极。但也不排除有少数学生对音乐不感兴趣的，对于这部分学生应该就以培养兴趣为主。
2．一年级新生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
3、大三和弦音准和第一乐句与第二乐句歌词的变化。

教学目标
1、知识目标：通过练习,加强学生对X — （二分音符）、  X（四分音符）  、 XX（八分音符）这三种音符的掌握,并学会在音乐活动中加以运用。
2、能力目标：能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》,并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
3、情感目标：通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验创作的快乐。

教学重点和难点
教学重点:引导学生积极主动地进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。
教学难点: 模仿火车的声音，按照节奏进行多声部练习。
教学过程

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-1 09:20
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教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、激发兴趣。二、节奏游戏、提高能力。三．整体感受歌曲四、熟悉歌词学唱歌曲	提问 1、模仿火车行驶的声音： 2、模仿火车离站——“火车开啦”的情景。分三次进行整体聆听歌曲	回答生：火车会发出“呜”的声音。轰隆轰隆、咔嚓咔嚓等等。 X X X X \| X X X X \| X X X X \| X X X X \| X - \|0 0 \| X - \|0 0\| 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓轰隆轰隆轰隆轰隆呜呜不同的要求学生聆听 1、打拍子听 2、默听 3、听歌词大意二拍子歌曲强弱关系：拍手、拍腿或拍手、拍肩。听琴声，哼鸣唱创编表演唱	导入课题把握节奏、提起兴趣、训练三个声部轮读。整体感知歌曲旋律节奏和歌曲的基本情绪熟悉的基础上让学生创编提高创造思维。
板书设计
火车开啦 X - \|X - \| X X \| X X \| X X X X \| X X X X \| Wu Wu hong long hong long ka ca ka ca ka ca ka ca

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-1 09:20
《火车开啦》反思
《火车开啦》是一首匈牙利儿童歌曲。大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲节奏简单、明快、旋律多为级进，流畅上口。
爱唱、爱跳、爱动是儿童的天性也是儿童健康情绪的主色调。因此学习过程应该是愉快的、自主的参与与学习。针对这一点，我以旅游出行时所乘坐的交通工具进行导入引出火车。通过引导学生使其联想到火车发动声音并将声音模拟出来。紧接着这一环节是节奏游戏，出示“　X - | X - |”“ X X | X X |”“X X X X | X X X X |”。
并在节奏游戏中将他们按照节奏和音高组合在一起。这样既避免了单一、枯燥的节奏练习，也为歌曲的学习奠定了一定的基础。歌曲教学这块，通过歌曲不同要求的聆听——熟悉歌词——按节奏念歌词——跟琴模唱———随钢琴伴奏唱——表演唱等几种方法学会歌曲，指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，自编简单动作进行表演。这是这节课我大体的设计环节。
首先，从这节课本身的课程设计上讲，能够以兴趣为导入，让学生在愉快、游戏中学习。注重节奏与指挥手势的训练。不足点一：情景设计，这节课可以从头到尾设计成一列火车，学生是车里的小乘客。可以设计出站台买票、站点停车、旅游观光、拍照留念等环节。不足点二：备课应该备旋律，整节课给学生的整体完整的音乐欣赏有些少，应该变换不同形式来引导学生多听。不足点三：忽视了音高训练，虽然是一年级，歌谱教学也应该适当渗透进去，为以后的识谱打基础。不足点四：既然重视了节奏训练，就应该利用多媒体或者板书出示节奏型，从视觉上让学生有节奏型的概念。不足点五：在节奏训练环节中将节奏、音高和火车声组合在一起，形成一个解决音高和节奏的小组合。如果将其延伸下去加入后面学习或表演环节会更好，相反在节奏练习环节完成后就将其抛弃比较失误。不足点六：课堂语速过快，评价语言单一，关注学生比较少。
这次的公开课确实让我学到很多东西，我可能不会一下子把不足之处完全改正过来，不过我相信只要给我时间，我会一点一点逐个击破，不断学习完善。

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