1． Warm—up
⑴Sing a song
⑵Work in pairs
2．Presentation. ⑴ Let’s start
⑵ Let’s learn
3．Let’s play. ⑴Let’s draw ⑵Let’s find out
4．Consolidation and extension.
⑴Practise.
| 教师播放C部分的Let’s sing的录音，在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑 教师出示第五单元Let’s try部分的挂图。教师用问句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后，教师示范mirror in the room.介绍房间， 教师出示Let’s start部分的第一幅图，说： “Look! This is the sky. What color is it?”。然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 教师继续问：”What can you see in picture 1/2? 指导学生分别作答。教师问：Which picture do youlike？那我们今天就来学习Nature park, 我们来看一看Nature park里面都有什么，是不是很美呢？
教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形。在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发音。 ③教师可播放单词的录音④教师继续展示前面的课件。提问：”What’s in the nature park”? 课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，引导学生给出答案：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park. ⑤试着写单词。教师示范写出四会单词，
请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好 同学根据所看到的内容描述图画：There is a mountain / forest / river / grass in the nature park.
做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。 出示Let’s find out中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。
| 学生听几遍后逐渐跟唱
学生用There be的句型来描述该部分的房间图。 学生回答
学生可在看课件的同时跟读 让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
| 让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。 帮助学生正确理解、认读。 并引导学生逐步给出完整回答
让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
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发表于 2012-11-1 08:23:12
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发表于 2013-6-17 09:24:26
