苏教国标版六年级上册第五单元认识比例1、例2优质课接啊与教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、设计情境，引入新课

二、自主探索，认识比。

三、自学课本，内化比。

四、多样练习，应用比。

五、回顾梳理，总结

1．图片激趣，设置悬念。
2、呈现例l主题图。提问：提问：“2杯果汁”和“3杯牛奶”这两个数量之间有什么样的关系？你会用哪些方法表示它们的关系？
3、揭示课题（板书：比的认识）
（一）初步理解比
启发谈话：用“比”怎样表示“2杯果汁”和“3杯牛奶”这两个数量之间的关系呢？刚才有同学会说，谁来试着说一说。
“果汁的杯数相当于牛奶的 2/3”，我们还可以说成“果汁与牛奶杯数的比是2比3” 教学生写比2 ：3
“牛奶的杯数相当于果汁的 ”还可以怎样说成“牛奶与果汁杯数的比是3比2” 写作： 3 ：2，教比各部分名称。
（二）深入认识比
1．认识不同量之间的比。
（2）指出：像路程和时间这两个有着相除关系的量，我们也可以用“比”来表示。
2．丰富对不同类量的两个数量比的认识。
张祥买3本笔记本用了10.5元。提问：这句话中告诉了我们哪两个量？它们之间有着怎样的关系呢？会用比来表示吗？
提问：你认为两个数的比表示的是两个数量之间怎样的一种关系？
3、小结：“两个数的比”归根结底表示的都是“两个数相除”。
4、反馈：通过同学们回答的问题，你还知道了什么？你和其他同学的想法不同在哪里？
比的后项可以是0吗？比赛的2：0，你是怎样理解的？你还有没有什么疑问？
5、比较比与除法、分数的联系与区别。

今天我们共同学习了什么知识？对于“比”，你有什么样的认识和收获？你听懂了吗？还有什么问题吗？

1、引发讨论，提出各种问题。

“果汁的杯数相当于牛奶的2/3”

2．看书自学，汇报交流：
（1）写法（2）各部分名称（3）知道比是有序的全班学生读一读。
3、同桌同学用具体的数字举例生活中的比，写比，读比，然后让学生自觉上黑板写比，读比，让个别学生讲评。
3．完成p68试一试
生读例2，（请学生分别算出它们的速度，填入表格。）
交流得出：小军走的路程与时间的比是900:15、小伟走的路程与时间的比是900:20。

4、总结概括比的意义。
观察一下这几组式子，总结相同的特点。
5、自学课本，内化比。
6、自学课本p69
7、利用表格整理知识。
8、练习，应用比。70页“练一练”，72页1、2.辩一辩（判断对错）
9、出示赛车比赛场面，提出问题：
（1）蓝色战神与黑金刚的比是( ).
(2)黑金刚和蓝色战神的比是（），
让学生讨论总结
男女生开展说比、写比擂台赛（规则：男生说比，女生写比；或女生说比男生写比，看谁写得又对又好。）

设置悬念，激发兴趣，引起学生学习热情。
利用多媒体，形象生动。
积累丰富的感性材料，帮助学生理解概念。

让学生动脑，多回答，击活课堂气氛，达到预期效果。
知道比的各部分名称,会写比、读比。
加深认识，活跃课堂气氛，培养学生各方面的能力，成为学习的主人。
通过自学、练习，达到巩固新知识的目的。

将学习时间、应用空间、展示机会全部留给学生。引导学生学会学习，提高解决问题的能力。

使学生正确认识比除法、分数之间的关系。

用学生非常喜欢又熟悉的赛车比赛，引起兴趣，激起学习热情，培养学生应用意识。

通过比赛，加深学生对比的认识，有利于掌握这部分知识，活跃课堂气氛。

板书设计

认识比
2比3写作 2 ： 3
3 ： 2
前项比号后项
两个数的比表示两个数相除，比的前项除以后项所得的商叫做比值。

名称	相互联系				区别
比	前项	：（比号）	后项	比值	倍数关系
除法	被除数	÷（除号）	除数	商	一种运算
分数	分子	-（分数线）	分母	分数值	一个数