小学信息技术我让国旗升起来——三年级绘画拼图教案与教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一

联想式导入

师：
1、出示主题《我让国旗升起来》，设置悬念，快速吸引学生；

2、与学生交谈，共同回忆用金山画王来创造的美丽画面。

3、出示课件《升旗》，展示出本节课的教学内容，——电脑绘画与拼图

生：
1、回顾习作，积极联想到同学们以前画的“母亲节”，“婚礼庆典”，打开思路。
2、观看例作，从画面中的人和事感受情景。
找出主角，事件，进一步唤起联想，形成情景。

导入设计时，充分吸引学生的注意力，采用启发联想的方法，回顾从前同学的习作，达到对软件功能的温习，与课例作品对比，打开学生的设计思路，引入主题。

二

探究学习

组
内
自
主
学习、合
作
学
习

师：
1、启发学分析画面的构成，启发学生主动分析，“如果让你画，你会怎么做呢？”
2、组织学生分两组设计，一组绘制“国旗”，另一组绘制“运动员领奖”，自由选择“画图”|“金山画王”，“比一比，看看那一组画的快、画的漂亮、生动。”

3、个别指导、辅导，参与学生的自主学习，了解学生碰到的问题、发现学生的新发现。
4、在局域网中设置共享文件夹“国旗”、“运动员”，引导学生分组存储。

学生：
1、积极思考踊跃回答问题，如：“为什么你选择这个工具呢？”，“那个你更熟悉些？”
2、分组设计，合作学习，自由使用应手的工具。
3、熟练制作、存储的方法，分别将绘画作品保存在局域网中的共享文件夹中以便大家共同比较、评析。

联想的导入激发了学生的创作欲望，这时引导学生主动对比、分析两种软件的功能，有选择地尝试使用。这个过程是学生动手制作、发现、探究的过程，同时也有合作、相互学习的体验。

三

发
展
学
习

组间探究合作

师：
“如何将两幅画拼在一起呢？” 引导学生思考方法

与课例比较，注意各部分的大小比例，灵活调整图片大小、位置，突出“主角”。

如何制作出一模一样的三个国旗来呢？

学生：
讨论后，自主发言。
学生示范几种不同的方法。

小组间相互补充、最终得出几种公认的拼图好方法、好步骤。

灵活运用CTRL键

学生在认真学习，思考后，大部分已经发现，“用复制——粘贴”方法，只是过程还不太明晰，操作仍须熟练。

四

总结评价

师：
1、总结板书、引导学生学会分析、总结，提高综合应用能力。
强调拼图的两种方法：
复制——粘贴
粘贴来源
五个过程：1、2、3、4、5
2、对几位学生的优秀表现肯定表扬，鼓励大胆尝试，不断有新发现。

生：
观看板书
记忆两种方法，回忆操作步骤。

及时总结本节课的重点，有利于学生提炼知识，加深记忆。

五

主题升华

师：

《我让国旗升起来》课件
重现绘画制作步骤
渲染胜利情景。

生：

观看动画，与老师一起回顾本节课绘画拼图的过程和重点。感受一种快乐和幸福。

出示《我让国旗升起来》课件，重现绘画制作步骤，再一次强调本节课的重点。
以国旗在运动员面前一次又一次的升起，预示我们要不断努力，创造一个又一个的成功，为国旗争光；师生合唱国歌，共同感受集体的温暖，祖国的尊严。

学生学习活动评价设计

1、 1、小组内总结制作步骤时，学生之间对于学习过程的相互评价，可以从参与程度（积极或不积极）、言语的组织等方面进行评价。、

2、展示学生作品时，对于任务完成程度的评价，可以从学习能力，审美能力、操作能力各个方面给予评价。

3、学生对于自己的自我评价，反馈自己在整堂课中学习积极性、任务完成等情况进行评价。