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标题: 人教版语文七年级下册《艰难的国运与雄健的国民》公开课教学设计与反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-29 18:31
标题: 人教版语文七年级下册《艰难的国运与雄健的国民》公开课教学设计与反思
教材分析
作为炎黄子孙，龙的传人，在我们心中，祖国不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、语言、文化等等。爱祖国就是爱这些与我们密切相关的事物。本单元的课文，都是表现爱国主题的文学作品。本文是一篇优美的抒情散文。本文使用散文形式写成的黄河颂、民族精神颂。很适合朗读，所以，应以朗读贯穿于教学的始终，通过读来理解文章内容，感受作者的思想感情。比喻的运用是本文的一个写作特点。通过反复的朗读，领会比喻说明的道理。文中有些句子含有一定的哲理，可让学生结合自己的生活体验展开讨论，看看这些说法是否恰当。
学情分析
通过学习《黄河颂》，学生对背景知识有一些所了解，而黄河的相关视屏资料学生也看了不少，学生的情绪容易被调动起来。而比喻手的运用必须在理清说理层次的基础上进行，否则学生难以理解。

教学目标
知识与能力
1、有感情地朗读课文。
2、体会文中比喻句及其作用。
过程和方法
揣摩文中关键词语的表现力。
情感态度与价值观
感受作者革命乐观主义情怀和强烈的爱国情感。
教学重点和难点
教学重点通过有感情地朗读，来感受作者高尚的情怀和伟大精神。
教学难点揣摩文中关键词语的表现力。
教学过程
（一）导课激趣创设情景由个人对待困难的态度引导学生考虑国家对待困难的态度，引出写作背景。
（二）朗读提示交流预习教师泛读，指出朗读技巧，学生根据朗读要求练习朗读。
（三）小组讨论成果展示讨论理解题目的含义。
（四）课堂小结提升意义通过了解同时代类似作品，分析学习本文的现实意义。
（五）布置作业

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-29 18:32
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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
（一）导课激趣创设情景（二）朗读提示交流预习 (三)小组讨论成果展示（四）课堂小结提升意义（五）布置作业	教师泛读指导学生讨论补充资料，引导学生分析小结归纳		自读，个别读，分组读，齐读小组讨论代表发言	本文是一篇优美的抒情散文。本文使用散文形式写成的黄河颂、民族精神颂。很适合朗读，所以，应以朗读贯穿于教学的始终，通过读来理解文章内容，感受作者的思想感情。比喻的运用是本文的一个写作特点。通过反复的朗读，领会比喻说明的道理。文中有些句子含有一定的哲理，可让学生结合自己的生活体验展开讨论，看看这些说法是否恰当。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

学生学习活动评价设计
在朗读环节大多数学生能积极参与，热情主动，教师泛读完学生报以热烈的掌声，并积极模仿，练习朗读后能积极展示。但小组讨论中部分学生不肯动脑，参与度降低，只等其他学生的答案。

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-29 18:32
教学反思
1.          教师是课堂教学的引导着。教师的朗读感染了学生，学生也对老师的朗读提出了一些评价，这体现了把学生摆在主体地位的原则。读的形式多种多样，体现了合作教学的原则。但是读的环节占用时间过多。
2.          自从学习了高效课堂教学理论后，我尝试着对本节课的设计做了一些修改，但整节课显得前松后紧，学生的讨论不够充分。
3.          我设计了唱《国歌》环节，但学生讨论不够充分，情绪调动不到位，与我预想有很大差距。下次再学本文，教学环节需再设计紧凑一些。

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