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标题: 人音版六年级第十二册音乐歌曲《一二三四歌》教学设计与反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-10-29 09:42
标题: 人音版六年级第十二册音乐歌曲《一二三四歌》教学设计与反思
教材分析
《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
《一二三四歌》为Ｃ调（原调为 bＢ调）、　4/4 拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。
  
学情分析
通过欣赏、演唱等活动,了解进行曲风格作品的精神气质和内涵,对学生进行爱国主义教育,培养学生团结拼搏的精神和强烈的集体荣誉感。
在关注歌曲情感表现和艺术处理问题的同时渗透呼吸方法、歌唱声音、歌唱技能的教学和知识性教学内容。
教学中要保护好学生的嗓音。不要长时间的演唱，多用带弹性的的轻唱，偶尔地放开声音唱一唱。本课的调高是为了视谱方便，并不适合学生演唱，因此，要根据学生的实际调整调高。
  
教学目标
能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁；并以学唱《一二三四歌》为主要内容，在听、唱、议、演结合的活动中体会歌曲特点，感受歌曲魅力。
  
教学重点和难点
能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。
歌曲的情感表现和艺术处理。

作者: 网站工作室    时间: 2012-10-29 09:42
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教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图


一、组织教学，师生问好。
二、新课教学




[听]





[唱]



[议]



[演]


三、教学小结
四、师生再见。





音乐问好


1、在欣赏这首歌之前老师让大家思考两个问题：
（1）、这首歌曲描写的部队里的生活是怎样的？
（2）、听这首歌曲你感受到了什么？
2、欣赏《一二三四歌》。
   3、再听范唱，小声跟着哼唱，找出你认为比较难以掌握的节奏或者乐句。
4、学生听，然后举手发言，教唱难点部分。
5、第一个突破点：学喊口号。
6、第二个要点：讲解三段体结构特点。
7、第三步：一句一句分解唱。（
8、请大家跟着歌曲的伴奏，按照老师的讲解和要求演唱歌曲。
9、学生讲述自己的观点。
10、出示几张照片。
这一张张照片，把我们带回了98抗洪、08抗震等场景，
11、学生再次演唱歌曲。












   










学生听琴唱


学生回答问题：
纪律如铁的部队生活，坚定勇敢自信的军人性格。





一起找出难点共同解决。采用听琴声跟唱的方式学唱。

。
学生用有弹性的声音演唱。
分组演唱以及个别演唱。



学生分组讨论之后谈自己的感谢。



全体起立，为了祖国敬礼！
（放国歌）



  营造音乐气氛，引导学生进入音乐课的学习。


帮助学生确定歌曲演唱情绪。






解决课题重难点。
在关注歌曲情感表现和艺术处理问题的同时渗透呼吸方法、歌唱声音、歌唱技能的教学和知识性教学内容。
教学中要保护好学生的嗓音。不要长时间的演唱，多用带弹性的的轻唱，偶尔地放开声音唱一唱。本课的调高是为了视谱方便，并不适合学生演唱，因此，要根据学生的实际调整调高。
通过欣赏、演唱等活动,了解进行曲风格作品的精神气质和内涵,对学生进行爱国主义教育,培养学生团结拼搏的精神和强烈的集体荣誉感。


板书设计（需要一直留在黑板上主板书）



一二三四歌
听                     唱
议                     演
作者: 网站工作室    时间: 2012-10-29 09:42
教学反思
通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士高度的乐观主义精神的精神和热爱祖国热爱军营生活的高贵品质的品质。歌曲中军营生活让学生很感兴趣，很向往。对军人的崇敬油然而生，能感觉到作为军人的那种自豪之情，学习气氛高涨，在表演时学生兴趣盎然，课堂效果较好。
  




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