教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、组织教学
设情境导入
师: 看老师今天的打扮（手提一串鞭炮），知道准备过什么节日吗？
2、跟着歌曲音乐律动。
“过新年”
学生在老师的带领下，跟着《过新年》的音乐律动。
渲染气氛，使学生很快地进入情境，放松心情，体验、音乐的欢快同时熟悉音乐的旋律。
二、歌曲学唱
1、观看视频，引出锣鼓点的学习。
a播放各地方过年的民间习俗。问“你喜欢过新年吗？为什么？”
b“你会舞狮子吗？”老师用鼓声为你们伴奏。
c“你会模仿这段鼓声吗？”
3、2、聆听歌曲
a“《过新年》这首歌也有鼓的声音，谁能听出并用动作表现出来。”
b让学生质疑，除了鼓的声音还有锣的声音，出示锣。
c“歌中为什么要使用这些打击乐器？”
结合视频回忆过年的热烈场景。
让学生随着xx xx x0的鼓点模仿舞狮的动作。
用咚咚咚咚咚的声音模仿鼓点节奏。
听到鼓声就用敲鼓的动作表现出来。
用“锵“的声音来模仿，并拍掌。
通过学生之间的交流，懂得这些乐器（锣、鼓、镲）能给歌曲增添喜庆的气氛。
对我国的传统节日中的一些风俗习惯做一些介绍，同时激发学生兴趣，帮助学生尽快进入歌曲意境中，起到引入课题的作用。
培养学生聆听音乐的习惯，并引导学生带着问题聆听，培养思维的灵活性。
在节奏练习时，锣、鼓的敲奏使学生主动参与到学习中去，为下面的歌词学习和打击乐伴奏做好铺垫。
三、学习歌曲
3、歌词学习
a出示锣鼓声的节奏谱，师敲击锣、鼓声。
b出示整体歌谱，进行歌词接龙。
c师生进行交替，钢琴伴奏进入。
d分组进行接龙。音乐伴奏进入。
1、4、演唱歌曲
a小声跟老师的范唱。
b师指导、纠正，同时想用怎样的声音演唱这首歌？
c有感情的完整演唱歌曲。
5、表现歌曲
a“我们的小乐器说大家唱得这么好听，也想凑凑热闹，大家说怎样把它们加进
b让我们的歌声唱起来，乐器敲起来吧。
c我从大家的歌声中感受到了过新年快乐，为了能更加烘托喜庆的气氛，想想还有什么方式可以加入演唱中？
d请部分学生上来用表演、打击乐伴奏、演唱形式表现歌曲
e进行分组：打击乐组、红绸表演组、演唱组
用“咚锵”念出节奏谱，并用拍腿、拍手模仿鼓点声。
师读歌词，生读锣鼓声。
生读歌词，师读锣鼓点。
分小组进行歌词接龙。
随琴声演唱
引导学生用轻快、跳跃的声音演唱。
引导孩子分为大鼓组（月饼盒），小锣组（碟）。先进行锣鼓的配合，然后加入歌曲伴奏奏中。不同形式的分组进行演唱，打击乐伴奏。
引导孩子加入舞蹈，请表现好的孩子拿着红绸上台来跳。并进行评价
请孩子评价，好的地方及不好的地方
让孩子在有序的气氛中完整表现歌曲。
师生歌词接龙大大降低了学习的难度，并激发孩子主动参与。
学生通过相互交流，懂得怎样演唱歌曲更好听，培养了学生处理作品的能力，从而能更好地演唱歌曲
分组对伴奏部分进行练习，有效降低难度学生们通过亲自实践、合作练习，培养了学生的创新意识。
让学生尝试不同的音乐实践活动，用不同的形式表现歌曲。
重视个性发展，发展学生生生评价能力
四、教学拓展
谁能表演一下你们家乡是怎样过新年的？
学生可以采用自己喜欢的音乐形式进行演绎（说、唱、弹、跳）
提高学生综合音乐素养，升华情感目标。
五、教学总结
教师适时适度对本节课进行教学总结（教学效果与学生表现）
学生说出自己的学习收获
巩固及反馈学习效果。
板书设计
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