人教版一年级数学上册10的认识观摩课教案及教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、引入新课

教师谈话：前面我们学习了1—9的数，不仅能够正确数出1—9，还能读、写这些数，知道它们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗？今天我们就来认识10。（板书课题：10的认识）

二、

学习新知

1、学习数数和认数。

（1）出示第64页上10的主题图，并引导学生仔细观察画面。图上画了些什么？请同学们数一数。

（2）画面上有多少人？你是怎样数的？

强调：大家数了9以后再数10,10是9后面的一个数。

（3）画面上一共有多少只鸽子？

（4）让学生试着两个两个地数，看结果的多少。

(5)让学生观察第64页的点子图。

（6）随着学生报结果的过程教师在黑板上板书：10

2、学习10以内的顺序和相邻两个数的大小比较。

（1）教师在计数器上拨珠：先拨9颗珠子，再拨1颗。（2）引导学生在直尺上认识数（出示第65页上面的直尺）

（3）教师引导学生小结：9在10的前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。

（4）引导学生比较9和10 的大小。

3、学习10的组成。

教师根据学生的叙述在黑板上板书10的组成。

（1）引导学生推想10的另外的组成。看到上面10的组成，你还能想到上面？请举例说明。

（2）引导学生讨论10的组成的记忆方法。

4、学习10的写法。

（1）引导学生观察10的字形，并说一说10的结构。

（2）教师示范，边写边讲解。

（3）学生练习写10。

学生数数，并交流自己数的结果。

先数9个小朋友，再数1个老师，一共数出10人。

让学生从不同的起点再数画面上的人数和鸽子的只数，数后交流：结果怎么样？在数的过程中年发现了什么？

在数的过程中发现：不管从什么地方数起，只要是一个挨着一个数，不重数不漏数，结果总是一样的。

数出图上小圆点的个数。

引导学生读这个数。

2、用自己的话说一说老师拨珠子的过程。

（1）学生在直尺从0开始依次读出直尺上的数。

（2）引导学生对照直尺说出10以内数的顺序。

（3）学生数出第65页上两幅点子图中小圆点的个数。

（4）先让学生在9○□和□○9中的方框里填数“10”,然后在○里填“﹤”“﹥”。

3、学生拿出10根小棒，按照不同的分法把它们分成两堆，并边摆边说：10可以分成9和1、8和2、7和3……

（1）摆小棒后，让学生说出不同的摆法。

（2）全班齐读上面10的组成。

4、学生说10的结构：10是由“1”和“0”两个数字组成的，左边是“1”，右边是“0”，合起来读10。

学生练习写10，教师作指导。

重点让学生感受拨9颗以后再拨一颗就是10颗的拨珠过程。

体会9和10的大小关系。

通过分小棒来感受10的组成。

通过学生说10的结构来帮助记住10的字形。

三、

巩固练习

1、数数。

（1）数实物。

（2）抽象数数。

2、完成第65页“做一做”的练习。

3、完成练习九第1题。

4、完成练习九第2题。

5、完成练习九第3题。

数10根小棒、10个圆片等，从1数到10，从10数到1。

先让学生根据10的组成连线，然后交流连线的过程和想法。

先由学生在数轴上的方框里独立填数，然后交流自己填数时想的过程，进一步巩固10以内数的顺序。

加深学生对10以内数的顺序的理解。

四、

课堂小结

1、学生对本课时的学习内容进行回忆、小结。

2、学生说说自己学习本课时的主要收获和存在的问题。

先由学生独立在表格里填10的组成，然后完整地说一说10的组成。

让学生说一说自己在电视上看到我国卫星发射时的情景，让学生更好地体会数数在实际生活中的应用。

板书设计

10的认识

9○□ □○9

10 10 10 10 10

／＼／＼／＼／＼／＼

9 1 8 2 7 3 6 4 5 5

10 10 10 10

／＼／＼／＼／＼

1 9 2 8 3 7 4 6