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标题: 每人一句话,课堂更精彩 [打印本页]

作者: 红烛 时间: 2008-12-21 08:32
标题: 每人一句话,课堂更精彩
　加强口语交际能力的训练和培养，是小学语文教学的重要任务，是提高小学生语文素养的重要组成部分。针对一年级学生的认知特点和心理特征，我主动亲近孩子，让他们敢于说，并适时创设情境，让孩子们乐于说。
　　通过一年的训练，学生胆量大了，语言流利了。在教一年级下册第四单元的口语交际《小白兔和小松鼠》故事续编时，课一开始，我通过多媒体创设了生动的情境，让学生接着编，学生表现积极，纷纷举手，大胆想象。但抽了几个学生后，我发现孩子们编得太简单，让人总觉得意犹未尽。
　　怎么办呢？看到孩子们一双双亮晶晶充满智慧的眼睛，我豁然开朗，为何不让每个学生都说一句话组成一个故事呢？于是，我宣布：“每个孩子说一句，开火车，编一个完整的故事。”
　　有一天，小白兔正在马路上散步，小松鼠急急忙忙地走过来。
　　小松鼠问：“小白兔，你到哪去呀？”
　　“松鼠哥哥，我到山上去采蘑菇。”小白兔说。
　　“白兔妹妹，让我也去帮你采吧！”
　　小松鼠和小白兔在山上飞快地跑着，采着，不一会儿就采了满满的一篮蘑菇。
　　小白兔说：“松鼠哥哥，我们也帮你爸爸妈妈采些松果回去吃吧！”
　　“谢谢你，兔妹妹，你想得真周到。”
　　小白兔提着蘑菇，小松鼠拿着松果，高高兴兴向家里走去。
　　一口气，孩子们用一名话组成了一个生动的故事，没有老师提示，而他们却能如此成功，真让我有点不敢相信自己的耳朵，也有点怀疑自己的眼睛，站在我面前的就是一群“童话大王”啊！正当我要表扬这组聪明的孩子时，一个洪亮的男童声传入我的耳际：
　　“正在这时，她们碰见了一只大灰狼”。
　　这一下，全班炸开了锅，我一看，是这组最后一个孩子的一句话。一石激起了千层浪，孩子们摩拳擦掌，跃跃欲试，想说出心里的话。于是，我兴奋地说：“火车调头吧！”
　　小白兔不慌不忙地对大灰狼说：“那边的房子里有许多新鲜的肉，我带你去吧！”
　　大灰狼正好有点饿了，一听有肉吃，口水都流出来了，它想，反正兔子也跑不掉，我就跟它去，又吃肉，又吃兔，太好了！
　　于是，大灰狼就跟着兔子往前走。
　　小兔子知道前面是猎狗的家，它一边走，一边大声说：“大灰狼哥哥，快到了，马上就有肉吃了。”
　　猎狗听了，马上叫来三个同伴，埋伏在草丛里。
　　等到大灰狼走到他们面前时，几只狗一齐扑上去，消灭了大灰狼。
　　小白兔、小松鼠唱着歌向家里走去。
　　一句简单的话，一个随机的措施，盘活了一堂课，呈现出生动、活泼、有趣的交际环境，盘活了孩子们强烈的交际、创作欲望。
　　只要教师启发学生的心智，发展学生的个性，解除对学生的束缚，他们的言语就会变得绚丽多彩，他们每人一句话的故事会更长，更精彩。（作者■肖胜琼单位：四川省南充市行知小学来源教育导报）
　　

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