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标题: 苏教版六年级数学上册公开课《大树有多高》优秀教学设计和反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-25 13:10
标题: 苏教版六年级数学上册公开课《大树有多高》优秀教学设计和反思
教材分析
本实践活动是学生用已有的知识经验和有关比的知识解决实际问题。进一步体会比的应用价值，增强数学学习的趣味性与挑战性。教材分两部分，第一部分是通过“量量比比”，引导学生探索发现“同一地点、同时测量长度不同的竹竿，高度与影长的比值是相等的”这个规律。第二部分是“议议做做”，启发学生用发现的规律解决“大树有多高”这样的实际问题。
学情分析
学生已经学习过比的知识，也学过测量的一些知识，自身已经有初步的感性认识，在学习这一内容应该不很难。只要让学生明确内容、目的，操作时要注意的一些细节就可以。学生掌握了合作、讨论、交流、归纳的基本学习方法，在学习活动中充分发挥。
教学目标
1.经过实验、比较、探索的过程，发现“同一地点，同时测量长度不同的竹竿，高度与影长的比值是相等的”这个规律。

2.通过分组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。

3.通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。
教学重点和难点
重点：运用比的有关知识，解决实际问题
难点：引导学生通过实验，比较、发现规律。
教学过程

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-25 13:10
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教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一·谈话导入

二·量量比比

三·议议做做

一·谈话

1·同学们，你们知道一棵大树大约有多高吗？

2·那么我们要测量一棵大树有多高，你们有办法吗？

3·揭题：今天我们就要运用学过的知识和方法来解决这一问题。

二·量量比比

小组活动，分工合作。

1·每小组有同样长的竹竿两根，不同长的竹竿三根，卷尺一把。（每组的材料相同）

2·活动内容

（1）在太阳光下，把两根同样长的竹竿直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长，并做好记录。

（2）再把三根不同长的竹竿直立在地面，同时量出每根竹竿的影长，记录在表里，计算比值。

3·活动前，小组内先分好工。

4·分组到操场上进行活动。

5·学生汇报。师生小结。

（1）同时同地测量同样长的竹竿，其影长是相同的。

（2）在同时同地测量不同样长的竹竿，高度和影长的比值是相等的。

三·议议做做

1·讨论。

（1）根据刚才的测量结果，推想一根3米长的竹竿，当时直立在地面上的影长是多少？把你的想法和同学交流。

（2）从上面的发现，你能想办法测量出一棵大树的高度吗？小组里交流。

（3）确定方法，动手操作：在太阳光下，先用一根竹竿，量出它的高度和影长，再量出当时大树的影长。把结果填在表里

（4）想一想，在这一过程中，什么量不变？你能算出大树有多高吗？自己算一算。

2·合作完成，验证方法的可行性。

3·把小组里同学的想法

分工不均匀，耽误时间

测量方法不正确，不会用卷尺。

测量时竹竿放置的位置

测量时误差太大

小组活动前明确活动的目的、内容，并分配好工作。

注重通过学生的动手操作，充分利用学生的手、脑、耳、口等多种器官，使学生的活动既有趣又深入，并培养了学生的解决问题的能力。

注重引导学生反思解决问题的过程，鼓励学生利用课外时间，再选择一些校园里的物体，测量出它们的高度。

四·课外延伸

五·总结

四·课外延伸

1·你还能测量出楼房、旗杆等的高度吗？用什么方法测量和计算的？说给大家听一听。

2·在测量竹竿的影长之后，如果过了一段较长的时间，再测量大树的影长，这样计算出的结果还准确吗？为什么？

五·总结

本节课你们运用了哪些知识来解决“大树有多高”的问题？说说你在解决问题时的体会。你还有什么困难需要帮助？

注重引导学生反思解决问题的过程，鼓励学生利用课外时间，再选择一些校园里的物体，测量出它们的高度。

通过回顾与经验介绍，提升学生的学习能力、交流能力与解决实际问题的能力。

板书设计

大树有多高

	①	②	③	……
竹竿长/cm
影长/cm
竹竿长与影长的比值

结论：在同一地点，同时测量不同的竹竿，高度与影长的比值是相等的。

	实际高度/cm	影长/cm
竹竿
大树

竹竿的实际高度：它的影长=比值

大树的高度=比值×大树的影长

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-25 13:10
教学反思
国培课程指出，要结合学生的年龄特征和所学的知识，使学生感受到数学与现实生活的密切联系。培养学生的实践活动能力，拓展学生的知识视野。本节课在此思想的指导下进行了有益的尝试。首先充分体现了以学生为主体，教师是活动的组织者、指导者和参与者。在整个教学过程，教师给学生提供了自主探索的机会，让学生在观察、合作、讨论、交流、归纳、分析的过程中学习。激发学生的学习兴趣，丰富学生的生活，培养学生的合作精神，提高学生的整体素质融为一体。课堂总结不但关注了学生知识与技能的掌握，而且关注了学生的学习过程，关注了学生的情感，还把课堂中的知识延伸到生活中，体现了生活中处处有数学的理念。但是在教学过程中还出现了一些问题。比如：卷尺的使用、测量大树时，树根那么大应该从哪里测量。如果我再上这一课，我会先教学生卷尺的使用，还会教学生测量是从树影子的那边树根量。竹竿放的位置是和树根在同一直线上。

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