人音版三年级音乐第五册《捉迷藏》教学设计与课后反思

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教材分析
歌曲《捉迷藏》运用拟人化手段表现了“春” “夏”“秋”“冬”四个娃娃的顽皮、可爱的音乐形象。这首歌曲中较多的八分附点节奏，对于八分附点的正确表现是衬托歌曲的关键。
学情分析
大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养着方面。
从低年级学生的生理和心理特点出发，应采用律动、歌、表演、即兴创编等相结合的方式进行教学。让学生既动耳又动口、既动手又动脑、既对学生进行了音乐技能的训练、又显现出音乐的审美价值和创造价值。在教学过程中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，加强音乐课与自然知识、社会生活的联系。全部教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
  
教学目标
1、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。
2、能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的情感和意境。
3、在情景化的学习过程中,熟练掌握竖笛吹奏指法,并以竖笛助学学会演唱歌曲《捉迷藏》。
教学重点和难点
教学重点：能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
教学难点：附点八分音符的掌握

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、组织教学 二、进入情境，感受歌曲 三、和谐互动，学唱新歌 四、教学延伸	1、师生问好 2、发声练习 3、玩游戏《捉迷藏》 4、理解歌词 5、解决难点：附点八分音符x. x  x  x   6、听录音范唱 导入：四季宝宝还把大家的游戏编成了一首歌。 （1）用bong la两音哼唱。 （2）唱谱 （3）唱歌曲 （4）歌曲处理：要求吐字清晰，声音圆润、明亮、有张力，情绪活泼、速度较快，前后段有对比、跳跃和连贯。 7、学生自己编动作 8、作游戏：捉迷藏 同学们，开心吗？在这节课里，你学会了什么呢？		让学生更深一层的感受到歌曲《捉迷藏》和游戏《捉迷藏》的不同与快乐，让他们在快乐中学会这首歌曲。 学生看大屏幕，默读歌词。 聆听，学生小声跟唱。	理解歌词 学习附点八分音符
板书设计
《捉迷藏》 将八分音符与附点八分音符分别写到黑板上，让学生能够直观的看出两者的区别。拍子，指挥图示画出来，注明强弱拍；

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教学反思
1、玩游戏“捉迷藏”，创设轻松的音乐学习氛围。
2、重点体会游戏的环节与节奏感，熟悉主旋律，感受其旋律、节奏、速度特点；激发想象音乐情境，理解歌词，突破难点（附点八分音符）。
3、本节课难度大，使孩子们有学习的负担。围绕这点，我会更加努力的使孩子们减去这些负担。