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标题: 人音版第五年级上册第三课 足迹--《雨花石》优秀教案与教学反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-10-22 11:50
标题: 人音版第五年级上册第三课 足迹--《雨花石》优秀教案与教学反思
教材分析
《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，我们借助歌曲以及讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊。
学情分析
学生活泼好动，想象丰富。具有一定的欣赏能力和较为良好的欣赏习惯，能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化，能主动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的享受。
小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们的心情。因此在音乐教学中，我采用学生喜闻乐见的教学活动，将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。
教学目标
   本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用中速深情的情绪演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，让学生在自然中呼吸着美丽的气息，在自由中抒发着创造的理想，让艺术的生活伴随孩子一起快乐成长。
教学重点和难点
1、学习歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。
3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。  
教学过程

作者: 网站工作室    时间: 2012-10-22 11:50
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教学环节


教师活动


预设学生行为


设计意图


一、组织教学
二、复习歌曲《雨花石》
三、表演《我怎样长大》












师弹琴
教师伴奏

1.    播放范唱
2.齐读歌词
3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。
4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子

的流畅性及二声部的和谐。
5.教师深情地领唱



6、教师伴奏


唱师生问好歌
有感情地演唱

指导学生理解其深刻的含义。
要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习


在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?
全体同学有感情地演唱歌曲
聆听故事



设境


结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。





四、聆听《歌唱二小放牛郎》















1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。
2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?
3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。
4.师生讨论：歌曲的人物及场景。

5.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。
6、小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。



回答问题

带着问题来欣赏



在教师指导下布置场景、分配角色。













注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。


五、编创与活动


1.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。


展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动


作者: 网站工作室    时间: 2012-10-22 11:50
教学反思
1、发挥学生的主体作用，体现以学生发展为本的教育理念，突出对学生能力成长的扶持，倡导自主、探究、合作的学习方式，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现潜能的舞台。     
2、重视课堂中问题的生成和预设，采用灵活机智的教学方法，教学过程层层递进。     
3、有效地把音乐传统教育手段和现代教育手段相结合，为教材制作有审美情趣和艺术感染力的配套音像资料和多媒体课件。   
4、突出音乐学科特点，同时注意借鉴和运用其他艺术形式（例如电影、诗歌），使得音乐不至于孤单呈现，让学生感受到音乐就是我们生活的一部分，音乐与其他艺术互为影响、互为补充。




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