人教版五年级上册《音乐中的故事》第二节欣赏《彼得与狼》教案和教学反思

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教材分析
1、本节是在老师的指导下，分段欣赏《彼得与狼》，本节课是在了解乐曲中的乐器知识和所有的人物和动物的基础上学习的，也是为完整的欣赏交响童话《彼得与狼》做基础。
2、通过有趣的故事情节，让学生了解每一种乐器的音色和所要表现的角色的性格特点，培养和发展学生对音乐的听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
学情分析
1、通过问卷调查，学生非常喜欢听音乐，也了解一些乐器。
2、通过和学生谈话知道，学生对音乐所表达的内容不能很好地理解和感受。
3、通过分析，学生的音乐想象力不够丰富。
  
教学目标
  1、通过本节学习，培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
2、开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验。
3、通过学习，培养学生良好的审美情趣。
教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析
  
教学重点和难点

重点： 巩固和运用已学过的乐器知识，运用学生已有的音乐知识理解音乐作品，培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
难点：学生对音乐的听觉感受力，培养和发展学生的音乐听觉和想象力。

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一、 复习 作品中每个人物或动物的主题是用什么乐器演奏的？ 二、分段欣赏。 a)        片段一：彼得出场。 是谁走在草地上？他的心情怎样？你能不能随着音乐的旋律，哼唱彼得的旋律，体会彼得此刻的心情？ b)        片段二：小鸟出场。 你听他先遇到的是谁？ 在听此段音乐，他们在做什么？ c)        片段三：鸭子出场。 彼得又遇到了谁？他们在干什么？ 怎样表现他们在吵架？ 在听此旋律。全班分成两组，一组听到双簧管演奏的鸭子主题，请举红牌,另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。 d)        片段四：猫出场。 猫怎样表现的？为什么？ e)        片段五：老爷爷出场。 正在这时，谁出现了？ f)        片段六：狼出场。 谁出现了？从哪走来？怎么听出来的？ g)        片段七：动物们的反应。 猫见到狼怎样反应，怎么听出来的？ 小鸟呢？鸭子呢？ h)        片段八：智斗。 听音乐描述了什么？乐器代表谁？音乐主题是谁？说明什么？ i)        片段九：放绳。 彼得在做什么？怎么听出来的？ j)        片段十：捉狼。 k)        片段十一：猎人出场。       谁出现了？       猎人是怎样从树林深处走来的？ 三、总结。		1、教师按片段播放音乐。 2、引导学生边听边想。 3、引导学生发挥想象力。	1、学生分组，听旋律为人物举牌。 2、学生通过听，开动脑筋，发挥想象。 3、让学生模仿动物的声音 。	通过看、听、想、说，培养学生听觉和想象力，提高对音乐理解的能力。
板书设计
彼得与狼 分段欣赏：人物乐器                              彼得       弦乐四重奏                              小鸟       长笛                               鸭子      双簧管                               猫        单簧管 老爷爷     大管 狼          圆号 猎人         定音鼓和大鼓

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教学反思
         彼得与狼》是一首根据同名童话改编成的交响童话，具有叙事性的音乐童话。我在教学中充分利用先进的教学设备和运用已学过的音乐知识，尤其是西洋乐器方面的知识，通过乐器发出音响，来代表各个人或物，从音响效果中分辨各种音乐形象。
           用长笛吹奏快速流动的曲调，模仿小鸟清脆婉转的呜叫；用双簧管吹奏装饰音模似鸭子摇摇摆摆走路的形态；用单簧管吹奏断音，表现猫上窜下跳，活泼机灵的形态，用低沉的大管吹奏慢速的音调，描述爷爷的形象；用三支圆号吹奏不协和的和弦，表现大灰狼的凶残及阴森恐怖的气氛；用小提琴演奏优美的旋律，表现活泼、开朗、机智的少年彼得的形象 使学生们在既学得了音乐知识，有会在音乐故事中得到“团结起来，机智勇敢斗争，战胜凶恶的敌人”的启示。
       教学中学生们根据这首通俗易懂的解说和生动画面来辅助教学。从而在学生的心灵上架起了艺术的桥梁，唤起学生的情感。音乐艺术确实起到了沟通人们的心灵，缩短了彼此间的距离，架起了心灵间的桥梁。