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标题: 湖南版五年级科学《安全用电》优秀教案及教学反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-10-19 16:50
标题: 湖南版五年级科学《安全用电》优秀教案及教学反思
教材分析

1.教学体系：
①学生自由讨论，探讨问题：生活中该不该用电？
②列举生活中的实例，说说哪些是安全用电，哪些是危险用电？加强学生对电的认识。
③认识生活中的错误用电行为，增强用电意识。
④总结出安全用电须知。
3.本节知识的重要性：
本节知识是对本章知识的一个总结，前几张讲解了点的一些物理原理，最后回归到生活，谈及生活知识，了解用电须知，做到安全用电。
4．学习本课的必要性：
①体会到安全用电的重要，树立安全用电的意识。
②懂得一些安全用电的常识。
③了解常用安全标志的含义。
学情分析
科学本来就是一门很有趣的学科，学生具有浓厚的兴趣，而本节课安全用电贴近生活，学生熟悉，掌握起来较轻松。本节课中通过师生之间的交流，以及学生之间的探讨，学生对本节知识有了一点的掌握，尤其是在总结用电须知那块，学生总结的比较好，例如：不要用潮湿的手去触碰开关机用电器；不要随意将金属物品插入插头内等等。可以看得出学生的确是把电的知识用到了生活上，也就达到了学以致用的效果。
当然，本节课中部分学生对生活中的一些行为还不能够做出明确的判断，对一些安全标志的认识还比较欠缺，有待教师的引导和加强。
                     
教学目标
⑴. 能从不同的角度思考“电”带给人们生活的影响。
⑵.能够应用已有的经验和知识对用电安全提出自己的看法并能够和同学交流。
⑶.能够搜集到支持自己观点的资料，并运用资料展开辩论
  
教学重点和难点
能够识别安全标志，了解生活中的安全用电行为，做到安全用电。
作者: 网站工作室    时间: 2012-10-19 16:50
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-19 16:52 编辑

教学过程


教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图


辩论会



教师评判和总结


学生分为正方和反方进行辩论：
正方：用电很安全
反方：用电不安全


增强安全用电的意识。


怎样做到安全用电

教师利用实物讲解


学生分成小组交流讨论，总结用电安全小知识

辨识安全标志，安全用电。

评判对与错

出示课本图片和生活案例

学生讨论交流

扩展生活中电的知识

板书设计

1.辩论会：
甲方： ×    乙方：×
教师总结：如果注意了用电安全，电可以为我们服务，如果没有注意用电安全，电就会给我们带来危害。
2.怎样做到安全用电？
3. 用电安全标志
4. 日常用电小常识
5．触电救护小常识。：
争分夺秒脱电源，就地抢救莫误延。
松衣解带助呼吸，全力救治别放弃。
学生学习活动评价设计

本节课中针对生活中的用电行为和一些用电意识，学生会有很多的探讨和交流，最终自己总结和作出结论。
作为教师，首先要起到一个很好的引导作用并对学生得到的结论给予及时的评价，例如，思考的角度、错误的意识等等。积极发言的学生教师要及时的表扬，胆小不爱发言的学生教师要多多鼓励，尽量使每个学生都能参与到讨论中来。

作者: 网站工作室    时间: 2012-10-19 16:51
教学反思
电与人们生活的关系非常密切，掌握安全用电常识是十分重要的。本节课从学生生活实际入手，进行安全用电知识的宣传教育，培养学生科学、安全用电的生活意识。
首先，让学生展开讨论，畅谈电给人们的生活带来了哪些好处，紧接着教师引出用电给人们的生活带来的一些危害并且通过观看教材图片以及课外搜集的资料，从而引导学生对电给人、财产造成的伤害和损失有一个感性的认识，触及学生的情感世界，引导学生自己去探求伤害事件产生的原因，给学生的自主探究营造充足的空间，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，满足了学生的求知欲，培养了学生的问题意识，在某种程度上也锻炼了学生独立思考的能力，学会联系，学会判断。
其次，引导学生小组合作，讨论交流生活中常见的安全用电方面的常识。通过图片分类活动，使学生通过思考、动手操作深刻地意识到生活中还存在很多的安全用电方面的隐患问题，旨在引起学生的高度重视。但在此环节的教学中，我先让学生小组上台分类，而后让学生讨论有意见的图片，到此处理得都比较好，但没有在此环节教学最后作应有的总结与强调，特别是一些经常遇到的安全用电常识，没有给学生着重的强调，从而使这一环节的教学效果大打折扣，使本节课的教学目标没有得到较好的落实。
当然，虽说没有尽善尽美，但能够及时地发现问题并作出分析，付之以行动，多方改进，我相信在以后的教学中我一定会有所进步。
  




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