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标题: 苏教版小学语文第七册《说勤奋》优秀教学设计与反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-18 18:12
标题: 苏教版小学语文第七册《说勤奋》优秀教学设计与反思
学情分析：本班学生基础不是很好，尤其阅读能力较差，所以我会尽量将问题设计简单化。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
教学重点：
1、学会生字词，理解词语。
2、体会勤奋是通往理想境界的桥梁这一道理。
教学难点：
品读课文，理解勤奋是通往理想境界的桥梁。
第一课时
一、揭示课题
1、导入。
同学们请看两句名言，说说你对这两名名言的理解。（学生说）
那么，这一节课我们来学习一篇新课文——说勤奋。（板书：15 说勤奋）
3、解题。“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读读课文。
二、初读课文
1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2、检查自读情况。
（1）学一类生字
① “遍，枕，校，惯，渡，稍，基，础”边组词边学习。适当讲解一些易写错的地方。
②学习“末”引出它的演变过程（课件出示）
（2）学生读一读二类字，注意强调“馁”的发音
（3）记生字游戏：考眼力，看看谁的眼力好。
（4）出示四字词语并朗读。从文中找出这个词所在的句子。（找到后出示）
（5）读句子。
①课件中的句子你最想读哪句？请试一试。
②你觉得课文里哪些句子有些难读，你能读好它吗？自己找出来，同桌互相读一读。
3、齐读课文。
讨论说说课文主要告诉了我们一个什么样的道理。
4、课文用了几个例子来说勤奋的呢？分别是什么例子？
5、请学生说一说。（课件提示）
三、学习第一段
1、自由轻声读课文第一段。
（1）找出中心句。（出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。）
（2）这儿是什么句？把什么比作什么？
（3）把这个自问自答的句子换一个说法。
板书：勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）
（4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。
讨论：“鲜花”在这里指什么、“汗水和心血”又是指什么？
（5）你能说一说这一句话的意思吗？
2、指导朗读第一段。
四、生字练写
1、练读生字。
2、自己记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记。
3、练习书写生字。

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-18 18:12

第二课时
一、精读课文
1、学习第二段。
（1）读课文第二段思考：围绕“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事。
（2）自学第二自然段（四人小组讨论：看了这段你明白了些什么？）①司马光砸缸的故事看出他从小就聪明过人。
②司马光的勤奋主要表现：别人玩他读书；用“警枕”自励自勉。找出关键词
③自由练读。
④集体朗读课文第2自然段。
（3）自学第三自然段（学法同上）
①童第周起步晚、基础差。
②经过努力，学习赶上来了。（抓关键词：“终于”说明什么）
③道理：勤能补拙，有付出才有收获。
④自由练读。
⑤集体朗读课文第3自然段。
（4）教师小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不可自暴自弃。成功与勤奋是分不开的。
2、学习第三段
（1）自由读第三段，思考这一段主要讲了什么？
（2）这一段在全文起了什么作用？
（3）有感情地朗读第三段。
3、教师小结：今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。在今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、童第周为榜样，学习他们的的刻苦勤奋的精神。
二、再读课文
1、自由练习朗读
2、指名读读自己喜欢的段落。
三、作业
用“ 既……又…… ，只有……才能……才能”造句。

板书设计：
15 说勤奋

司马光（天资聪明 → 编成《资治通鉴》
童第周（起步晚、基础差） → 完成蛙卵剥离手术
勤奋是通往理想境界的桥梁

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-18 18:12
教学反思：
本篇课文时一篇说理性较强的课文。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。在教学每一课时中，我在对生字的学习与记忆教学的同时，还加强了词语的理解方面的教学，帮助学生扫清词语障碍，初步理解课文内容，为第二课时的品读课文打好基础。在教学生字时，我借机将字理教学渗透在其中，为学生的生字学习增添了乐趣，也增强了学生的好奇心。第二课时，我让学生寻找司马光和童第周两人相同的地方与不同的地方，在交流司马光和童第周相同点时学生都说他们都获得了成功，都付出了努力。同时学生也找到了表示成功的句子,从句子中我让他们找司马光和童弟周成功的标志是什么?当然学生也很容易就找到了作者的观点，那就是勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。在找相同点的基础上，再让学生找不同点，于是学生告诉我他们一个是古代的,一个是现代，找有关句子弄明白一个是天资聪明的人靠勤奋成才，一个是起步晚，基础差也靠勤奋成才。在此基础上，让学生进一步体会突破课文的难点“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”还引导学生认识到：一个人，无论你的基础怎样，也无论你定下怎样的目标，只要你想取得成功，都离不开勤奋；离开了勤奋谁也不能取得成功。最后的合作探究中我们一起探讨了怎样去理解“勤奋。是不是不吃不喝不玩不睡就是叫勤奋呢？同学们各抒己见，明白了勤奋也要有个度，必要的休息和活动也是需要

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