教学过程。 | ||||
教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
一 | 为同学们讲述蒙德里安的生前的故事并介绍他的作品。 | 充满好奇心 | 让同学们熟悉蒙德里安的背景并激发同学们对蒙德里安的作品的兴趣。 | |
二 | 接着让同学们欣赏蒙德里安的作品《红树》、《灰色的树》、《开花的苹果树》等树系作品。启发同学们：大家欣赏了蒙德里安表现树的系列作品后有什么样的感受呢?大家是否发现最有趣的是他画的树系列作品，然后以此告诉同学们他的画风从此开始发生变化。在《红树》、《灰色的树》、《开花的苹果树》等作品中，画面上的树从简洁、安定的树逐渐变化到看不到树的形状。他的作品逐步进入到抽象的表现形式。 | 对于这些作品刚开始是带着不解来欣赏，听老师讲解后来慢慢有了新的认识 | 对本课里面书本知识的理解 | |
三 | 接着再欣赏《有壶的静物》、《百老汇的爵士乐》、《构成》等作品。教师启发：许多同学会发现在蒙德里安的作品中有着许多大大小小的方格，这些方格组成的画面使大家感到特别奇怪，他为什么总是用方格来构成画面呢?这 时候我就可以为同学们讲解例如，在《百老汇的爵士乐》这幅作品中，他使用了像铜管乐器一样的黄色的垂直线和水平线构成画面，在霓虹灯般的红色、蓝色小点的闪烁下，呈现出一种爵士音乐的节奏感。接着为学生播放一首爵士乐 | 对于作品刚开始有点迷惑不解，到后来的了解其中的含义 | 许多问题可以引起许多同学的讨论兴趣。，让同学们从跳动的爵士乐节奏中去感受蒙德里安的画感受艺术的美。 | |
四 | 通过欣赏蒙德里安不同时期的作品，让同学们展开讨论，并让同学们发表他们对作品的感受和看法。说一说，作品给了他们带来什么样的感受和启发。例如，画画怎么可以这样来画?我也尝试着画一幅。我们可以采用什么样的工具和材料进行创作昵？ | 同学们讨论激烈，兴趣浓厚。 | 启发他们的思维，并激发他们创作的欲望。 | |
五 | 布置课后练习作业：有两种方式来完成作业，让同学们选取自己喜欢的一种来完场作业。第一种:让同学们选择自己喜欢的工具和材料，结合对树系列作品的欣赏，展开绘画创作活动。并鼓励同学们在表现上大胆用颜色，自主地表现个人对“树”这个主题的理解。例如，在表现工具方面，有各种绘画材料，还可以有各种纸材料的拼贴等形式。 ． 第二种：让同学们选择一段音乐作品进行聆听，根据自己的感受进行绘画表现，表现的形式和造型可以自由发挥。 | 认真的做起自己的作业，运用不同材料。 | 锻炼学生的动手操作能力 | |
板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
释放我们的视觉 蒙德里安冷色调亮度越高--越偏暖，暖色调的亮度越高--越偏冷。 红色、橙色、黄色--为暖色，象征着：太阳、火焰。 绿色、蓝色、黑色--为冷色，象征着：森林、大海、蓝天。 灰色、紫色、白色--为中间色； | ||||
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