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标题: 人教版二年级语文上册《清澈的湖水》教学设计板书设计优秀教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-10-18 00:15
标题: 人教版二年级语文上册《清澈的湖水》教学设计板书设计优秀教案
人教版二年级语文上册《清澈的湖水》教学设计板书设计优秀教案
《清澈的湖水》教案
教学要求
1、学会本课11个生字。认识4个生字。
2、了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。
3、分角色朗读课文。
教学重点
1、学会本课生字。
2、了解溪水变浑的原因。
课前准备
1、课文插图两幅。
2、课文第4——8自然段的文字投影片。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学内容：初读课文、识字
一、谈话设疑
小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？今天老师和同学们一起去弄个明白。
二、自读课文，自识生字
1、借助拼音，读准字音。
2、用开火车读的方式检查自学情况。注意下面字的读音。
“停、坑”读后鼻音；
“澡、栽”读平舌音；
“泥”读鼻音。
3、向难写的字挑战。
提示：
“坑、培”左边是提土旁，“土”的最后一横要变成“提”。
“栽”的左下部分是“木”，但“木”的捺要变成点。
4、学生书写生字。教师巡视指导。
三、自读课文，思考问题
1、自由轻声读课文，把课文读通顺。
2、再读课文，思考：溪水先怎么样，后来怎么样，最后怎么样。把有关句子记上记号，再读一读。
3、学生齐读课文，教师根据学生读的内容板书：
浑浑的溪水
清清的溪水
师：读到这儿，你有什么问题吗？（溪水为什么变浑又变清）教师相机在短语后边加问号。
浑浑的溪水？
清清的溪水？
四、课堂作业
1、书写生字，写正确，写工整。（完成课后练习第2题）
2、同桌讨论：溪水为什么会变浑又变清？

作者: admin 时间: 2012-10-18 00:15
第二课时
教学内容：学习课文、巩固练习
一、激趣启思
（出示插图一）
师：小兔的家门前，绿树成阴，一条清清的溪水欢快地唱着歌奔向远方，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？
二、读议学习课文第3——10自然段
1、轻声自读课文第3——8自然段。
讨论：溪水为什么变黄了？
2、清清的溪水变成了浑浑的溪水，小兔这时是什么样的心情啊？（着急、生气）你从哪些词语、哪些句子中看出来的，用符号画一画，再跟同桌说一说。
3、体会小兔的心情，读好这些句子。
4、大象和野猪知道是怎么回事吗？你又从哪些词语、哪些句子看出来的，再读一读。根据上下文理解“胜负”、“不解”的意思。
5、通过读词语、读句子我们知道：树拔掉了，泥土松了，雨水把泥土冲进小溪，溪水变浑了。我们再通过分角色读课文，体会小兔、大象和野猪的心情。
（1）小组分角色读。
（2）抽读。
（3）教师读旁白，学生分角色读。
6、引读第9自然段。
大象走到小溪边——
野猪跳进小溪——
7、同学们，快替大象、野猪想想办法吧。
8、它俩是怎样做的，读第10自然段。
用小圆点儿标出它们做了些什么事。
（刨坑、栽树、培土、浇水）
自己试着做做这些动作，再读一读。
三、激情悟理
（出示插图二）
1、细心的同学，你发现了什么？
（根据学生的发言，教师相机指导）
2、读好第11自然段。
3、聪明的同学，你懂得了什么？
（根据学生的发言，教师相机指导）
4、你还会做些什么？交流讨论。
5、教师小结：植树造林，保护森林，爱护大自然，就是爱护我们的家！
四、课堂作业
1、完成课后练习第3、4题。
2、分角色有感情地朗读课文。
板书设计
清清的溪水
浑浑的溪水？（拔树）
清清的溪水？（栽树）

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