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标题: 小学语文教学论文：加强农村小学课外阅读 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-17 21:20
标题: 小学语文教学论文：加强农村小学课外阅读
农村的小学教育教学质量与城市的存在着明显的差别,除了受办学条件影响以外,农村小学生缺乏课外阅读,这是造成教育质量低的一个重要原因。

城市小学生的课外阅读普遍受到重视，有专门的书房，供孩子阅读，有益的课外书多得很。甚至有的家长带领孩子直接到图书馆里和孩子一起看书。这样可以加深和扩展课堂教学有关内容，扩大学生视野，发展学生对科学知识的兴趣，培养学生能力。

但是，在农村就不一样了，农村小学，交通不便，信息闭塞，教学设施比较简陋，学校里几年也不增加一本新课外书，不可能满足学生大量阅读的要求。由于经济相对落后，小学生的家庭阅读状况就更差了，经调查，绝大部分小学生家庭没有专门的书房或其他专供阅读的场所。9２％的学生反映自己的家长不给自己买课外书（作文和课程辅导材料除外）家长的理由是孩子只要读好老师教的书即可！还以为多看课外书会近视，会影响学习成绩。有的学生的父母长期外出打工，无法直接对孩子的学习、生活进行指导。另外，广大农村集镇上连一家正规的新华书店都没有。要提高农村学校的教育教学质量，缩小城乡教育差距，学生的课外阅读状况不能忽视。相对城市学生来说，农村孩子了解信息、扩大视野、增长知识的途径更少更窄，多读课外书是一个有效的渠道和途径。但课外阅读在农村小学却没有得到应有的重视，学生课外阅读的时间和空间得不到保证，教师在学生的阅读兴趣激发，阅读指导以及阅读评价上还缺乏适当的手段，学生的课外阅读大多处于“自流”状态。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”许多大文豪、大作家说及自己的成名原因无不得益于童年时博览群书。如今社会,知识信息技术高述发展,新生事物不断涌现。而我们语文课本上一册只有那有限的二十来篇文章。一学期下来,学生就读这点文章,这哪能培养出21世纪富有想象力、创造力的人才呢?为了丰富学生阅历,增长学生见识,提高学生能力素质,跟上时代步伐,我们应加强农村小学课外阅读。

那么,怎样加强农村小学生的课外阅读呢?

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-17 21:20
一、解决课外书的来源

我希望政府和教育部门在这方面应该给予更多关注和支持,投入更多资金加强农村学校的图书室建设,多购买新的、学生喜闻乐见的课外书。教育部门应该制定措施,充分利用好图书,鼓励和支持农村学校开展课外阅读,努力提高农村小学生的课外阅读质量。同时,我也希望社会各界能关注农村孩子的阅读状况,在进行图书捐赠时,多从孩子的愿望和需要考虑,多捐赠些孩子们喜欢的课外书。如果这样,农村孩子就能有好书读,也能够读好书。

二、端正家长思想,提高他们觉悟

因为家庭是学生进行课外阅读的重要场所,家庭对学生课外阅读的支持和影响所产生的作用非常大。学校及老师应通过家访、家长会、《致家长的一封信》、评选《优秀家长》等活动,以达到以下目的(1)改变家长片面要求孩子读好书却又不重视课外阅读的错误思想。(2)能科学地给孩子买书,并鼓励孩子多看课外书。(3)希望家长有时间也看看书,读读报,不要一有空就看电视、玩牌、打麻将,为孩子营造一个良好的阅读环境。(4)提醒家长多进行智力投资,舍得给孩子多买课外书,挤出时间多带孩子逛书店,多督促孩子进行课外阅读。

三、设立班级书架,定好阅读时间

要让课外阅读真正开展起来,须为学生先解决书源问题,一是发动学生捐书,每人至少两本,多多益善；二是向学校图书室借一些。这样一来,班级书架也就丰富了,有作文书、故事书,以及介绍科学知识的各类书籍。接下来,规定每周开设一节阅读课,专门看作文书,另外安排两个下午的课余时间阅读课外书：一堂阅读作文书,一堂阅读故事书等趣味性书籍。

四、利用课堂,激发兴趣,养成习惯

兴趣是最好的老师。从心理学的角度看,“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性心理品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。”兴趣对于小学生的学习来说,具有强大的内驱力。只有当学生有兴趣时,才能集中注意力,积极思维,主动地参与学习,才不觉得学习是一种负担。同时,在课堂上,教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才之道,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。光有兴趣还不行,还要养成习惯。一个人如果养成良好的习惯,会终身受益。我们通过实践,深刻体会到:学生没有良好的阅读习惯,阅读能力是难以提高。而这阅读习惯的良好培养关键在课堂。因此,我们通过语文课堂教学培养学生良好的阅读习惯。首先,在预习中让学生端正态度,认真地去阅读课文,边读边想,想文章主题,思文后练习,积优美词句,读通读懂文章内容。其次,在教学中指导阅读,使学生在读中理解,读中体会,把朗读和默读有机结合,教给学生读的方法。有些文章写得确实很生动、感人、有趣,我就提倡学生多读、反复读。通过朗读抒发自己的情感,体会文章思想感情,提高学生口语表达能力;通过默读,揣摩作者的写作思路,语句段落联系,提高学生思考问题理解问题的能力,在课堂教学的同时,我们还不失时机地指导学生如何记课堂笔记,这对学生记读书笔记很有帮助。而学生通过大量阅读所培养的阅读兴趣,则可迁移为学习兴趣。让学生的语文能力构建在一个宏大的知识背景上,使课外阅读与课堂教学接轨,相辅相成,融为一体。让孩子们在一个博大丰富,高大文雅的文化宝库里完善自我,发展自我,使学生的语文能力获得综合发展,整体提高,这是当今语文教学改革之大潮。课外阅读是语文课的重要内容之一,它可以使学生获得许多课堂上学不到的知识,为课堂教学提供了充分的认识前提,情感前提和智力前提,使课堂教学质量更高更好,同时使课堂学到的阅读知识和方法在课外阅读实践中得到巩固和运用,进而形成阅读能力。

五、利用课外,加强阅读

在课堂教学中教给学生的阅读方法,要及时地让学生应用于课外阅读之中,让学生利用充足的课余时间,加强其阅读。叶圣陶说过：“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能举一反三。”实践证明,学生读得多了,脑中积累的知识也就多了,学习语文就轻松多了。我们语文教材中的内容知识有限,不能紧跟时代步伐,要想扩展学生的知识面就必须通过课外阅读。笔者在新浦区优质课中听了《新型玻璃》这一课的教学,学生出奇的创意,恰当的语言给大家留下深刻的印象,学生的创新意识,创新能力,素质的全面提高,课外阅读所起的作用不容忽视。在学生阅读中逐步指导学生学会摘记,把遇到的优美词句,学到的新知,发现的新问题及读书感受一一摘记下来,以便今后查阅。为了达到预期目的,我们还请家长协助配合。小学生独立自主性差,让家长创设静雅的读书学习环境,督促学生一起看课外书,看新闻,一起谈论书中内容,了解世界,同享世间悲喜离合,从而增强学生的阅读兴趣。

六、利用活动,搞好交流,成果激趣

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。”为了促进课外阅读,提高阅读质量,我们经常召开读书汇报会,如利用晨会赏读、交流所摘记的好词秒句;利用班会举行“手抄报展评会”、“故事会”、“读书笔记展评会”、“成语接龙”、“阅读知识竞赛会”、“心得交流会”、“习作竞赛会”等活动为学生提供显示自己才华的机会,让学生体会成功的喜悦,感受读书的乐趣,进一步促进学生的课外阅读,使学生逐渐把课外阅读作为自己的“精神食粮”。

书是人类智慧的结晶,是汇集人类文明的宝库,是孩子们的良师益友,开展课外阅读，促进了语文教学的整体改革,使课堂教学与课外阅读有机地结合起来。学生可以把课堂上学到的知识和方法运用到课外阅读中,同时又可把课外阅读学到的知识运用到课堂上,这样大大地提到了学生的语文能力。同时还辐射并带动其他学科的教学,使学生总体素质得到良好的发展,把教书育人推向了更高层次,成为大面积提高教学质量的铺路石。最后,我要高喊一声：“赶快加强农村小学的课外阅读吧！”

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