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标题: 人教版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》课堂教学实录文字版 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-10-15 14:45
标题: 人教版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》课堂教学实录文字版
人教版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》课堂教学实录文字版
《富饶的西沙群岛》课堂实录
杭州市安吉路实验学校张南
教学目标：
1、读通课文，鼓励学生大胆质疑。
2、通过理解词句，能感受到我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的感情。
3、有感情地朗读课文，学会欣赏别人。
一、激发动机，导入新课
1、出示课件：祖国的版图
师：在我国的海南省东南部，有一群岛屿，叫西沙群岛。它的地理位置非常重要，处于太平洋的交通要道，是我国的海防前哨。这节课，老师就和你们一起从杭州出发，乘飞机到美丽、富饶的西沙群岛去走一走，看一看，好吗？
出示课件：播放西沙群岛的风光片。（师简单地配解说词）
1、你觉得西沙群岛是个怎样的地方？能谈谈你的感受吗？
生1：我觉得西沙群岛是个可爱的地方。
生2：我觉得西沙群岛是个漂亮的地方。
生3：西沙群岛很美丽。
生4：物产丰富。
（板书学生的感受：物产丰富、美丽、可爱、漂亮等）
师：同学们有那么多的感受，真好。（板书省略号）
3、这节课，我们就来学习《富饶的西沙群岛》，谁来读读课题？（指名、齐读）
4、课题读得这样好，相信你们等一会学课文也一定很棒。
二、整体感知，质疑问难：（15＇）
1、请大家打开书本，请你按照要求大声地读一读课文。
出示要求：读准字音、读通课文。提出不懂的问题。（课件）
2、反馈梳理：
（1）选择自己喜欢读的一段读给大家听。
生自主选择喜欢读的一段，师正音。
（2）刚才你在读课文的时候，有没有不懂的问题？
生1：为什么西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？
师：这个问题的确很有研究价值。（板书：一半？一半？）
生2：为什么海龟每年四五月间要到海滩上来产卵？
师：哦，这和海龟的生活习性有关。
生3：老师，我能解决这个问题。因为海里的温度太低，海龟要用沙子把蛋埋起来，这样就有一定的温度了。而且，这样别的动物就不会把蛋吃掉了。
师：这些知识你是怎么知道的？
生3：一本书上看来的，而且电视上也放过。
师：你很会学习。当课文中的学习内容不能解决问题时，我们就要用到课外知识了。所以平时要多看书。其他同学还有问题吗？
生4：我想知道为什么把西沙群岛叫做海防前哨？
生5：我知道。因为西沙群岛在我们祖国的最边缘，相当于国界。在这个地方要有人守卫，否则敌人来侵略，我们也不知道了。
生6：我有补充，刚才在地图上我看到西沙群岛在海南岛的东南部，就是我国的最南边。在这个地方设立哨卡，可以防止别人来占领。所以叫它海防前哨。
师面对刚才提问的学生：现在你明白了吗？赶快谢谢帮助你的同学。（生互相道谢）
生7：我想知道为什么西沙群岛的海水会五颜六色？
师：你很会提问？（板书：五颜六色？）
生8：为什么西沙群岛的海里会有山崖和峡谷？
师：这个问题需要有地理知识的帮助，我们可以暂时先放一放。（板书：山崖？峡谷？）
生9：我最后一句不懂。
师：好的，等一会儿，我们也来研究研究。（板书：更加？更加？）
生10：为什么说西沙群岛是个富饶的地方？
师：这个问题等到你学完课文就知道了。（板书：富饶？）
生11：英雄儿女是谁？
生12：是解放军。
生13：保卫西沙群岛的人。
生14：是那些在西沙群岛工作的人。
生15：是做出贡献的人。
师：你们都很聪明。
生16：为什么西沙群岛的海水有那么多的颜色？
师：这个问题和刚才哪个问题是差不多的？
生17：为什么西沙群岛的海水会五颜六色？
师：差不多意思的问题，我们可以把它合并起来。这也是一种能力。
生18：为什么西沙群岛是鸟的天下？
师：你提的问题很有水平。
生19：为什么海底的岩石上能长着各式各样的珊瑚？
（师板书：各式各样？）
三、选择学习，品读研究：（15＇）
师：同学们提了那么多问题。可是剩下的时间可能只允许我们解决一个问题。如果有时间多，我们可以再来解决其他问题。这样可以吗？
生：可以。
师：那么现在你最想先解决哪个问题？小组先讨论一下吧！
小组讨论，教师指导。
生1：我想先解决为什么西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
生2：我也先解决为什么西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
生3：我想先解决为什么海水是五颜六色的。
生4：我想先解决西沙群岛为什么是鸟的天下。
师：大家都想先解决自己的问题。这样吧，想解决为什么西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼这个问题的同学请举手。（10多个人）想解决海水为什么五颜六色这个问题的同学请举手。（10人左右）
想解决为什么西沙群岛是鸟的天下这个问题的请举手。（3、4人）
好，我们少数服从多数，先来研究大多数同学想弄明白的问题，等一会儿时间允许，我们再来研究第二个问题，好吗？
生：好。
师：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。真的是这里一半水这里一半鱼吗？（板画）请你用自己喜欢的方式读一读第四自然段。（板书：读）
生读第四自然段。
师：读了这一段，你最大的感受是什么？
生1：鱼很多。（师板书：鱼多）
师：都有哪些鱼呢？请选择你最喜欢的一种鱼简单地画一画。（板书：画）
师：你画的是什么？
生2：我画的是头上长着一簇红缨的鱼。
师：大家看一看，他什么地方画得好？
生3：书上说“有的头上长着一簇红缨”，他画得像。
师：你能看到同学的优点，不错。
生4：我画的是身上长满彩色条纹的鱼，可是我没有彩色笔。
师：哦，没关系，老师知道你已经读懂课文了。
生5：我画的是“身上像插着好些扇子”的鱼。
生6：我觉得他把“扇子”画得很美。
生7：我画的是“眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆”的鱼。
生8：书上说“眼睛圆溜溜的”，他画出来了。
生9：课文中说“鼓起气来像皮球一样圆”，他画得很圆。
师：你们很会欣赏别人。这些鱼真是美极了。你能找到课文中写鱼的种类的句子美美地读一读吗？自己先练一练。（生自由读）
师：谁来读给大家听？其他同学认真听他什么地方读得好，值得我们欣赏？（出示相关句子，生读、生评价、齐读）
师：请你再读读第四自然段，找一找哪些词语也告诉我们鱼很多，把它们圈一圈，划一划。（板书：圈划）
师：你找到了哪些词语？
生异口同声：成群结队、穿来穿去、各种各样、多得数不清、一半是水，一半是鱼。
师：找得很准，咱们在读课文的时候特别要注意这些词语。你能读好这些句子吗？（出示相关句子、生读、生评价）
师：读了课文，画了图画，又划了词语，现在你知道为什么西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼了吗？
生1：因为西沙群岛的海底有各种各样的鱼，数也数不清，就像与海水混合在一起了。
生2：就是鱼很多很多的意思。这里是打了个比方。（应当明确指出这是夸张）
师：瞧：读书的时候，我们可以用读读、画画、划划的方法来帮助自己读懂。让我们一起再来感受西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。
生齐读。
师：还剩下5分钟，不够时间解决第二个问题了。那么这些问题就留到第二节课再来学习、研究，行吗？
生：行。
师：好，我们来看看作业。
四、选做作业：（5＇）
出示作业：
1、选抄词语：
富饶、海防前哨、山崖、峡谷、插着扇子、刺儿、肥料、随着、守卫、必将、鹿角、全身披甲
2、课文中哪些景物给你留下了深刻的印象？选择你喜欢的语句抄一抄。
师：这些是本课新学的词语。在写这些词语之前你有没有什么地方要提醒同伴们注意的？
生1：“富饶”的“饶”不要多一点。
师：提醒得好，大家要注意了。
生2：“随着”的“随”中间的走之儿不能忘了写。
生3：“插着”的“插”右边部分比较难写。
师：我们一起来学一学。（师讲解笔顺以及笔画。）
师：好，现在开始写作业。同学们在选抄词语时特别要注意刚才提醒过的地方。
点评：
这是一节预设和生成相结合的课。教师充分尊重学生，课堂中教师的教为学生的学服务，做到了“以学定教”，学生自主学习的理念体现得比较好。
这节课形成了中高年级阅读教学的大致模式，基本的教学环节值得推广：初读课文，整体感知；再读课文，质疑问难；筛选问题，重点研读；课堂练习，分层作业。
在教学中有两点值得注意：
1．在教师组织和引导下筛选问题，采用少数服从多数的方法恐怕过于简单化。
2．在研读中提升学生的知识、能力、情感、态度，教师要有必要的、画龙点睛的讲解。

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