教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | ||
教学环节 一、导入。课前播放歌曲《我的好妈妈》《父亲》 二、课件播放短片：汶川大地震中一位母亲抱着几个月的孩子，母亲已经停止了呼吸，而孩子还在她怀中 睡着--- 三、揭示课题。 四、交流。 五、搜索细节。 六、抒发情感。 七、作文实践，定格真情。 | 过渡谈话 ：刚才我们听了关于爸爸、妈妈的歌。孩子们，我们从小离不开父母的辛勤哺育和照顾，在他们爱的包容下，我们能不幸福吗？ 相机解说：这是汶川大地震一个很典型的画面，是母亲的一个真实特写。看得出来，大家和我一样，心灵被这幅画面所震撼。其实我们的爸爸妈妈何尝不如此？今天我们就来写一写爸爸妈妈的爱吧！ 回忆事例。 组织交流，提示：一周来开展的综合性学习中回忆、了解父母关心爱护自己的事情。你有过与课文中某某相似的经历吗？ 小结板书。 谈话：是的，爸爸妈妈的爱就融入这样一件件事例中，你看，那一个微笑，一个眼神，一句问候，多么动人！快去捕捉那最动人、最难忘的瞬间吧！ 点拨：通过人物的语言、动作、神态以及心理活动来感受父母的爱 。出示冰心的《纸船》。 谈话：孩子们，父母的爱是难忘的、是伟大的。让我们拿起笔，把我们对爸爸妈妈的最深的爱记录下来吧！你可以写诗，写散文、还可以写信-----文体不限，题目自拟。 播放《感恩的心》教师提示：①要把事情的前因后果写清楚。②要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。 ③结尾要自然，要写出自己的快乐心情 | 1、 听了两首歌曲，学生对其中的内容和情感有一些感受，学生会进入一定的情景。 2、学生被打动。 闭眼静静回忆。 3、 回忆并交流。大家互相交流，想办法，出主意。生活拓展。自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。在交流中从不同方面认识父母的爱，感受父母的爱。 4、选择有效的抒发情感的方法。 伴着音乐，打开记忆之门。想把最深刻的事例写下来。 5、读自己的习作。6、同学初步评价习作，合作批改。选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。 7、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。 8、自己修改习作 | 营造气氛，切入主题，情感预热。 为学生回忆自己爸爸妈妈做内容和情感上的进一步铺垫。 为学生忆思、说等提供示范。 本设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。小学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。 通过放射性板书示引，激活学生思维。通过综合考虑各个内容教学，帮助学生打开思路。 再次打开思路，抒发不同的情感内容。 师生合作共同来完成。这样，小学生就能够表达真情实感，同时又能有创意的表达；引导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。 | ||
板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | |||||
↖ ↑ 关心 ←爸爸妈妈的爱 → 小误会 ↙ ↓ ↘ 严要求 严管教 在外挣钱 | |||||
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