PEP人教版五年级Unit 3 A Let’s try& Let’s talk教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

自主预习

【准备诱发】
1、播放歌曲或B部分歌谣，活跃氛围。
2、小组评价安排与学生个人要求：
（试一试我能行，拼一拼我能赢）

3、出示学生预习课本中第29页对话，以小组为单位进行简单的交际性问答。
4、布置任务
①让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。
②让学生完成下列各项要求。

【我会自学】
A.自主预习，捕捉目标
1、阅读29页对话，推测对话内容。
2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标
3、链接新知

掌握询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today?I have…

通过自主预习，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标

合作探究

【点拨导思】
１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A.对于新句型，教师需用从慢到快或拍手说绕口令的形式强化学生的口头表达，然后由师生问答过渡到学生问答来操练该句型。
B.区别“What would you like for lunch?”与“What do you have for lunch?”的不同用法。

【我会探究】
B.借助媒介，听音正音
１、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；
２、熟读对话

C.合作交流，汇报展示
（说、写、讲、评、议、比等形式）
１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
２、小组内讨论单词和句子的书写要求；
３、小组内讨论四会句子的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快，写得好；
（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）
４、在黑板上展示预习题Ａ和C
５、对句子的三点书写要求作笔记小结。
６、在黑板上展示预习题Ｂ

７、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他形式创编。

在自主预习的基础上，在小组内交流自己解决不了的问题，培养学生合作探究的能力。

反馈练习

【反馈测评】
总结学生学习情况并对过程评价进行小结。
　　同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。

【我能达标】
D.回顾提升，盘点收获
1.翻译句子
你今天吃了什么？
你午餐想吃什么？
2.自制一份营养午餐的菜谱，与他人进行交流。

了解学生对本节课所学知识的掌握情况。

板书设计

What do you have for lunch today?

I have…

学生学习活动评价设计

教师评价：鼓励用语

OK!/Right!/You’re right!/That’s right!/That’s correct

鼓励： Good!/Verygood!/Great!/Wonderful!/ Excellent!/Perfect!

学生自己评价：学生自评，学生互评，小组互评