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标题: 三年级数学上册《秒的认识》教学设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-10-11 01:04
标题: 三年级数学上册《秒的认识》教学设计
三年级数学上册《秒的认识》教学设计
前进小学校王丽新
一、教学目标
1.学生能认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。
2.通过看一看、说一说、估一估、做一做,培养学生的观察能力和初步的数学思维能力。
3.培养学生珍惜时间的良好习惯,让学生真正成为学习的主人。
二、教学重、难点
教学重点:学生认识时间单位“秒”,知道分与秒的进率。
教学难点:初步建立“秒”的具体概念。
三、教具准备:多媒体演示课件。
四、教学过程设计
整个教学过程,以“探究学习”和“实践活动”为主要方式,这节课分为四大环节进行设计。
(一)猜测激趣,导入新课。
1.师:今天有一位新朋友来到了我们课堂上,听,它来了(课件播放秒的声音“嗒”)“嗒”“嗒”“嗒”……跟着这个节拍,让我们来数一数……让我们拍拍手欢迎它……让我们向它点点头吧!
(整个过程教师一边示范动作,一边带着学生们跟着念、数、拍手、点头。)
2.师:那么我们每点一次头每拍一次手用了多长时间呢？这节课,就让我们一起来学习有关秒的知识。(板书课题:秒的认识)
3.生活中你还在哪里见到过秒呢？
学生举例火箭升空(教师演示神九升空视频并进行德育教育)学生举例跑步时（教师出示刘翔跑步的时间）
学生举例电脑电视上（教师出现现在上课的时间电子钟让学生来认一认例如：13:02:21）
4.师:关于电子钟你都知道些什么,能介绍一下吗?
13表示小时02表示分21表示秒
练习出示电子钟表示的时间学生来认读
12:29:21 07:32:17 09:30:15
(二)观察发现,自主探究。
1.钟面显示最后的时间9时30分15秒，学生观察。
然后有序讨论。先解决：哪根是秒针？
2.秒针长得怎样?钟面上这根最长最细走得最快的就是秒针。
3.再解决：秒针走一小格是几秒？秒针走一小格的时间就是1秒。
4.师:在1秒钟的时间里,能做些什么事情呢?用动作表示也可以,请大家想一想。
(学生根据提示音做出1秒的动作。)
师:刚才你们做了什么?
生(争着说):我眨了一下眼睛;我拍了。次手;我跳了一下;我说了一个字……
5.师:你们对这1秒钟的时间有什么感觉?
生(七嘴八舌地说):太快了;太短了;好神速啊,像飞一样地过去了;还没回过神来就过去了……
6.秒针走1大格是几秒？你是怎样知道的？
(1)活动一:用动作表示5秒。
师:请大家用动作,比如点头,拍手等等方式,跟着秒针的走动表示出5秒来!能做到吗?
生:能。
师:好,咱们试一试!准备,开始。(课件演示秒针连续走动了5秒)
(学生跟随着秒针用各种动作表示出5秒。)
师:刚才你是用什么动作来表示这5秒的呀?在四人小组中,展示展示。
(在小组展示活动中,有的孩子拍手、有的点头、有的跺脚……)
师:我们要用动作来表示秒的时间,要注意一些什么事情呢?
生:动作做得太快或是太慢都是不行的!
师:是的,1秒钟时间过得很快,确实不好把握。我们要用动作来表示秒的时间,确实得控制好每一秒的节奏才行!
（2）活动二:估时15秒。
师:今天王老师在早晨用餐时就遇到了一个关于秒的问题。我在冰箱保鲜层存放有一些糕点,今天一早我用微波炉给它加热。请你们估计估计:我到底给糕点加热了多长时间?(课件配合出示:微波炉加热糕点)
生(争着说):14秒;20秒;15秒;18秒;16秒……
师:到底是几秒呢?请看微波炉的电子显示屏。(15秒)
师:能估到15秒的同学,都是能干的小小计时员!不过估到14秒、16秒、17秒的同学也不错,你们的结果也非常接近准确答案了!
师:但是,为什么有的同学刚才估的答案差得这么远呢?
生:他打节拍时,肯定是太快了,要不然就是太慢了。
师:老师有一个小窍门,在心里每念一次“滴答”,就数一秒,还挺准的!下次你们也可以用这个方法来试一试。
7.如果秒针要走10秒可以从几走到几？指名说说又是怎么看出来的？
8．最后解决：秒针走一圈是多长时间？
有的说是60秒，有的说是1分钟。
让学生观察钟面，秒针走一圈分针有什么变化？
同桌先互相说一说，然后全班交流。
秒针走一圈的同时分针正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。
9.体会1分钟
师:在1分钟里能做多少事情呢?我们来试验一下吧!你可以选择写字、看书可以算口算题可以拍球跳绳背诗。任选种来试试看!(教师深入课堂,在巡视中找出典型的学生活动,以便下一环节进行展示。)
师:我们来看一看,大家在1分钟里都做了哪些事情?(展示学生作品。)
师:只有在保证高质量的同时去追求速度,才真的是会充分利用时间呢!你们对这1分钟有什么新的感受?和秒比较呢?
师:如果1分钟与1小时比呢?
师:对,1分钟和1秒钟比,显得比较长,那是因为1分等于60秒;1分钟与1小时比,它就变得非常短了,那是因为1时等于60分。不同的时间进行比较,我们就会有不同的感受。
8.体会时间的价值
(课件演示:现代化工厂的流水线上1秒钟可以生产成千上万个零件,有的电脑1秒钟可以完成3万亿次运算;最快的无人驾驶高超音速试验飞机1分钟行驶200多公里;国内首例面向国际公开招标的城市污水处理厂,1分钟处理污水高达2万多千克。)
师:只要我们善于利用时间,1分钟、1秒钟的价值也会变得非常巨大!
(三)巩固提高
1.时间单位的使用。
(1)第1题:a.大约每天睡9( )。b.系红领巾大约需要用20( )。c.煮饭大约要25( )。
(2)选择:a.夏天我们午睡的时间是50(时/分/秒)。b.豆豆用1(时/分/秒)关了教室里的一盏灯。
2.了解生活中时间单位的使用,知道竞赛时如何通过时间进行输赢的比较。出示信息:
(1)我国运动员王丽萍在悉尼奥运会上以1小时29分05秒的优异成绩为祖国夺得女子20公里竞走的冠军。
(四)全课总结。
1.交流生活中关于珍惜时间的名言。
2.竞赛:整理桌面,看钟报时。

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