人教版小学美术第九册第10课《诗情画意》教案及教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

组织教学

1. 检查课前准备的古诗和绘画工具的情况
2．分前后两桌 4人为一学习小组

准备好绘画工具及古诗

做好课前准备工作

导入

师给学生讲老舍先生请齐白石为诗句“蛙声十里出山泉”配画的故事。

学生猜测画面的内容，联想诗景。

激起学生学习的兴趣。

交流讨论

一、出示古诗《咏鹅》
启发：
从诗中你看到了什么？
1．本诗着重写什么，人，事，景，还是物。
2．表达了作者怎样的情感。
3．你感受到怎样的意境。你还想到了什么？

二、分别出示古诗《竹石》、《早发白帝城》、《寻隐者不遇》，请学生说说它们分别写的是什么？（写景、写人、叙事、状物）分析每幅配画作品的绘画重点。

小组讨论交流
引导学习，组内交流，然后集体交流
（师生共同参与）

分析主题

体会作者情感

展开想象创设情景

谈自已的理解

1. 创设合作学习氛围在交流中完善思路终取其长。
2. 发挥学生形象思维的优势展开想象与联想为描绘做铺垫。
3．体会诗景与诗情交融的意境。

（难点）

作品欣赏

课件出示课本上的‘诗画’作品。

欣赏思考

启发创作思路

启发
分析
讨论

设问讨论
1．你认为哪幅画最符合诗意？为什么？
2．作者采取了怎样的表现方法与布局来表现诗的意境
3．你还有哪些不同的想法？
4．教师小结（形式与内容的统一）

交流讨论

感受艺术美感

探究表现的形式技能与内容的关系

提出自已的感悟与创造

帮助学生树立信心，梳理创作思路，激发学生的创作热情，

强调重点

教师示范

老师以杨万里的一句名诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”为例，进行诗配画。

要求学生猜测画面的内容，联想诗景。

体会诗是无形的画，画是有形的诗，把诗人所述的意境用绘画的方式表现出来是十分美妙的。

学生创作

出示作业要求：
用绘画的形式表现自已熟悉和喜爱的古诗（也可是其中的一句）

学生作画

用熟的古诗来创作学生容易把握，更能提高学生的兴趣。

老师辅导

1，选题
2，为学生具体描绘中遇到的困难提供及时帮助
3，鼓励学生采用不同的表现形式与风格创作

用自已善长的绘画形式创作

提升学生创作的信心与热情

作业欣赏评价

与学生共同欣赏肯定创意提出建议

1.展示自已的作品
2.师生共同体会作品中的诗情画意
3.谈创作体会

知识梳理

拓展

可以尝试为校园文明标语、班级公约、小学生行为规范等配画。

培养诗画创作的兴趣

板书设计

10、诗情画意

主体大而详细

背景小而简单

色彩和谐统一