人教版小学第十一册数学观摩课《利率》教学设计及反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、知识扩充

　（师出示中国五大银行行标。生根据生活经验，理解银行的业务范围及银行的分类。）

　　师：（出示一组信息） 2001年12月，中国银行给工业发放贷款18 636亿元，给商业发放贷款8 563亿元，给建筑业发放贷款2 099亿元，给农业发放贷款5 711亿元。

（让生思考，从信息中想到了什么？）

学生可以从信息中感悟到国家用集资上来的存款繁荣经济、建设国家、援助农业，加强储蓄的意识。

让学生了解储蓄的意义，感受存款不但利国而且利民。

二、创设情境

师：老师积攒了1000元钱，把它放在什么地方最安全合理呢？

　师：听从大家的意见，现在老师就想去银行存款，谁想和我一起去？

师：当我们来到银行的时候，不但会受到存款员的热情接待，而且会拿到一张存款单。存款单蕴含着怎样的奥秘呢？我们在填写的过程中一起总结好吗？

（生独立完成填存单的任务，遇到问题随时提出，师生共同解决。）

介绍存款的种类、本金等数学概念

生：放在银行里，不但安全还可以使自己的用钱更有计划。

生填写存单

给予学生一个想像的空间，让学生身临其境地感悟生活中的数学，把知识、能力、人格有机地融合，让学生的各种因素碰撞后的灵感在实践中得以体现。

三、合作学习

师：（出示信息）李明同学学会存款后，把100元存入银行，整存整取1年，年利率2.25%，到期时可取出人民币102.5元。

（生找出本金、存款种类后，再谈一谈自己有什么新发现。）

教师引导学生总结出“利息”、“利率”的概念，并设疑“利息的多少和什么有关系呢？有怎样的关系呢”？

　出示利率表格：

生合作学习从表格中发现利息的多少与本金、利率、时间有关。

　师：请同学们根据自己总结出来的公式，帮老师预算一下，老师存入银行的1000元，整存整取5年，年利率3.6%，到期时可获利息多少元？

　师：取款时的情况和我们预想的一样吗？和老师一起跳跃时间，来到2012年。（出示利息清单。）

师：从清单中你们能发现什么？

师介绍税后利息，学生总结税后利息的算法。

师：再帮老师算算到期时可获税后利息多少元？

生回答：本金是100元，

存款种类是整存整取。

生发现：时间1年，

年利率2.25%

总结出公式：

利息 = 本金 × 利率 × 时间。

生： 1000 × 3.6% ×5 = 180 元。

生观察回答：利息要交税。

生总结：税后利息 = 本金 × 利率 × 时间 ×（1-20%）。

1000 × 3.6% ×5×（1-20%）=144元

为学生营造自我发现、自我总结的空间，让学生从实践中概括公式，在合作中分享自己与他人思考的成果，体会成功的快乐。

四、深化练习

1．奉献。

　　五年一班的张华同学在2001年1月1日把积攒的1200元钱存入银行，整存整取二年，年利率2.7%。她准备把到期后的税后利息捐给“希望工程”支援贫困地区的失学儿童，到期时她可捐钱多少元？

2．理财。

　　你有压岁钱吗？以小组为单位核算一下，如果把这些钱存起来，你们想怎样存？会得多少税后利息？你们准备怎么使用？

4．介绍小知识。（教育储蓄）

学生读题，理清条件和问题，可以独立计算，也可以合作完成。

小组讨论，设计储蓄方案，计算税后利息，班上交流。

数学来源于生活，服务于生活，为学生设计的三组生活习题，其目的在于让学生感悟数学在生活中的价值，增强应用意识，同时培养了学生乐于助人、勤俭节约的优良品质。

五、课堂小结

这节课你们学习了什么？你有哪些收获？

学生谈收获

板书设计

利率

存款方式分为活期和定期，定期分为零存整取和整存整取。

利息 = 本金 × 利率 × 时间。

利息 1000 × 3.6% ×5×（1-20%）=144元