人教版小学数学五年级《简易方程》中的《用字母表数》优秀教案与教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一：谈话引入

1 ．、师：同学们，你们还记得林畅吗？谁来猜猜林畅今年几岁了？

2 、林畅到底多少岁了，老师在这里先不告诉你们，待会儿上课的过程中同学们都能很认真的表现，我再告诉你们，好吗？

3 、你们想知道老师多少岁了吗？

1 、有的说五岁，有的说六岁

2 、齐刷刷地坐正了。

3 、猜测老师的年龄

上个学期我带林畅来学校几次，课后学生们都非常喜欢跟他玩。针对这一点，我决定利用林畅来激起学生们学习的热情。

二：教授新课

1 、老师今年多少岁了呢？在这里先卖个关子。但是可以告诉同学们的是：老师比林畅大 25 岁。大家猜一猜，当林畅 1 岁的时候，老师几岁？林畅 2 岁时，老师几岁？ ( 老师根据学生的回答适时板书 )

2 、你们有什么方法可以表示出林畅任何一年的年龄吗？（根据学生的回答板书）

3 、林畅任何一年的年龄可以用 a 来表示，那么老师任何一年的年龄怎么表示呢？

4 、提问：在 a+25 这个式子里， a 表示什么？ 25 表示什么？ a+25 又表示什么？

5 、想一想： a 可以是哪些数？ a 能是 200 吗？为什么？（ 3 ）结合关系式解答：当 a ＝ 11 时，老师的年龄是多少结果填在书上。

6 、现在老师来告诉你们林畅今年六岁了，你刚才猜对了吗？你们能根据这个数量关系，求老师今年几岁吗？

7 、教学例 4 第（ 2 ）题。
（ 1 ）出示：在月球上，人能举起物体的质量是地面上的 6 倍。
（ 2 ）读题，引导学生按下面的过程自己推算，并填写课本里的表格表。
（ 3 ）师：这里的 x 表示什么？你是怎样理解 6x 的？
师：那么课本插图中的小朋友在月球上能举起的质量是多少？
学生计算后交流，教师板书： 6x ＝ 6×15 ＝ 90 （ kg ）

1 、学生回答：当林畅 1 岁时，老师 26 岁。当林畅 2 岁时，老师 27 岁。

2 、学生回答：可以用一个字母表示。

3 、学生讨论交流，然后汇报：老师的年龄可以用 a+25 来表示。

4 、 a 表示林畅的年龄， 25 表示老师

比林畅大的年龄， a ＋ 25 即表示老师的年龄。

5 、学生讨论，老师适时点拨，使学生明确，在一个实际问题中，字母的取值范围是由实际情况决定的。

6 、引导学生将具体的数值代入数量关系式。（学生算出了老师的年龄，都显得很兴奋）

7 、读题，引导学生按下面的过程自己推算，并填写课本里的表格表。

让学生在猜年龄的活动中活跃自己的思维，同时也为用字母表示数量关系做了充分的铺垫。

把学习的主动权还给学生，引导学生主动地进行思考、讨论、交流等活动，促使学生能有效地经历认识、理解字母表示数的过程。为学生创设广阔的思维空间，进一步发展学生的抽象概括能力

三、练习巩固

1 ．练习十第 4 题。

2. 练习十第 5 题。（先独立思考，再填写在课本上，教师巡视指导有困难的学生，完成后交流）
3. 练习十第 8 题。先同桌互相说出三小题中字母或式子所表示的含义，再全班交流。

1 、填写在课本上，独立完成后集体核对。

2 、先同桌互相说出三小题中字母或式子所表示的含义，再全班交流。

四、课堂总结

今天你学会了什么？有哪些收获？

畅谈收获

板书设计

林畅的年龄老师的年龄

1 1+25

2 2+25

3 3+25

4 4+25

5 5+25

6 6+25

7 7+25

… …

a a+25

当 a=11 时， a+25=11+25=36