小学数学教材一年级上册9加几教案及教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、 激情导入

第一关：

填空：9+（）=10 9+1+1=( )（轻易闯过）

第二关：

数的分解（轻易闯过）

第三关：

口算：10+7=( ) 10+2=( ) 9+4=( ) 9+7=( ) （此关没过，引出新知）

学生闯关，兴趣高昂。

“闯关”游戏有如磁铁，在一节课的开端就吸引学生，让学生处于积极学习的状态中，带着问题进入运动场，在现实生活中寻找答案。这个游戏也为本节课的重难点“凑十法”的运用做了充分的铺垫

二、自主参与，探索新知

1．观察主题图。
2．试着说说想法。
师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒饮料吗？
3．得出最佳方法。
师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？
我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1和3，1和9合起来是10，再想10＋3＝13”。

学生中有可能出现的几种情况：
（1）1、2、3……12、13依次数。
（2）从9数到13。
（3）9和4合起来是13。
（4）13可以分成9和4。

（5）先捡一盒放进箱子里，再想“10＋3＝13”

通过学生的自主探究，让学生体会凑十法的优点。

三、合作学习

教师提问：你能发现并设计出9加几的数学问题吗？

分小组活动：

1、收集信息。还有哪些运动项目？各有几人？

2、尝试提出要解决的问题。小组讨论后发表意见。

3、解决同学们自己提出的问题

列式，允许学生相互交流，互相启发算出得数。

4 全班交流

请学生说自己解决的是什么问题，算式是什么，计算时怎么想的。

学生同步回答

请学生说自己解决的是什么问题，算式是什么，计算时怎么想的

依据现实生活的情况，引导学生去发现问题，自己设计学习问题，是现在数学教学改革的一个重要趋势，因此我给学生提供了一个熟悉的运动会情景图，先让学生观看CAI课件，收集信息，再提出相应的数学问题，培养学生“用数学”的意识

四、巩固新知，寻找规律

游戏：摘苹果。
引导学生观察得数的特点：（先小声说给同桌听）
9＋1＝10　　9＋2＝11　　9＋3＝12
9＋4＝13　　9＋5＝14　　9＋6＝15

9＋7＝16　　9＋8＝17　　9＋9＝18
小结：（1）结果都十几。（2）得数十几中的几比第二个加数少1。
问：这个“1”哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。

互助学习

巩固新知，寻求规律，并让学生团结合作，培养学生的合作精神。

五、应用新知，解决问题

师：老师有几个问题要请小朋友帮助解决。
1．数菠萝。
（大屏展示9个再添5个）问：怎样列式计算一共有几个菠萝？说说怎样想的。、
2．数苹果。
（大屏展示15个苹果）问：一共有几个苹果？说说怎样想的。
3．数鸡蛋。
（大屏展示鸡蛋图）指导观察：一个鸡蛋箱可以装几个鸡蛋？现在已装有几个了？问：一共有多少个鸡蛋？怎样又快又准地算？（展示移入一个鸡蛋的过程）
4．数蛋糕。
（大屏展示蛋糕图）师：一个箱可以装几个蛋糕？箱子里有几个蛋糕？外面呢？怎样算？

学生练习后组织交流。着重引导学生体会三道算式的计算过程是一样的。

进一步巩固新知。

五、全课小结，完善新知

师：今天我们学习了什么知识？

学生能说多少说多少

小结加深印象。

板书设计

9加几

9　＋　4＝13

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