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标题: 北师大版六年级科学《水滴里的生物》观摩课教案与教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-6 20:32
标题: 北师大版六年级科学《水滴里的生物》观摩课教案与教学反思
教材分析
1．课标中对本节内容的要求是让学生认识微生物及微生物的基本结构；本节课先让学生观察水样，看看水里有什么。再引导学生用显微镜观察水里的微生物，了解微生物的特征；本节内容是本单元的起点：认识微生物的概貌，它在教材中起到了引领的地位，本课通过采集水样、观察水样引入对微生物的认识，为后面对细菌、霉菌的认识做好了准备。
2．本节课的教学重点是观察、认识微生物，知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。懂得微生物分布在空气、水、泥土里、动植物的体内和体表，为学生进一步认识细菌、霉菌做好准备。
学情分析
1．教师要把握好知识的深度。在小学阶段只要求学生对微生物、细菌、霉菌、病毒这些常见微生物及它们与人类的关系有粗浅的了解。而且这些认识应多为感性的，教学中，不必作深入系统的研究。学生对科学知识的研究很感兴趣。
2．学生应认真做好课前准备。第一，要预习微生物的知识，收集微生物的分布和作用的资料。第二，学习、掌握用显微镜观察微生物的基本技能。第三，用网络、多媒体及仪器，使微观的、对学生较陌生的微生物教学变得生动、具体、有趣。
3．学生学习本节课最主要的障碍点对观察到的现象的表达、叙述。

教学目标
知识与技能：
1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；
2、知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；
3、知道微生物分布广泛，种类繁多。
过程与方法：
1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物。；
2、能够认真细致观察并描述水滴里的微生物。；
3、能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
情感态度价值观：
1、意识到科学技术是不断发展的。
2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
教学重点和难点
重点：观察、认识微生物。
难点：用显微镜观察微生物。

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-6 20:32
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教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、谈话导入，揭示课题。自学课文后，引导学生观察水样。一、介绍显微镜的基本结构。二、借助显微镜观察水样。指导学生观察、指导。三、看微生物课件，进一步认识微生物。四、小结。	1、谈话、解题。 2、出示采集到的水样。组织学生观察。简介显微镜的基本结构及各部分的作用，注意事项。 1、提出问题：水滴里到底会有什么？它是什么样子的？在运动吗？ 2、指导学生观察。放映微生物课件，引导学生观察。引导学生回顾整理本节课所学知识。	1、学生明确本节课任务。 2、分组观察水样、并汇报。学生认真听讲，认识显微镜的形状、使用方法及注意事项。学生用显微镜观察水样，看看水里到底有什么，是什么样的。并表述。观看课件，进一步认识微生物。学生回顾、交流本节课的收获。	1、让学生明确任务。 2、认真观察、积极汇报。学生认识显微镜的结构特点，掌握使用方法。学生会使用显微镜观察水样，知道水中的微生物样子。让学生进一步认识微生物的特征。学生积极回顾、交流。
板书设计
1、水滴里的生物显微镜下鼓藻草履虫吊钟虫水蚤轮虫
学生学习活动评价设计
1、观察是否全面。 2、是否抓住了主要特征。 3、是否敏锐捕捉到细微的差别。

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-6 20:33
教学反思
1. 在备课时注意了把握知识的深度，研究了教材内容，教学理论。知道了在小学阶段只要求学生对微生物、细菌、霉菌、病毒这些常见微生物及它们与人类的关系有粗浅的了解，教学中，不必作深入系统的研究。教学中采用观察交流、合作探究的方法，以培养学生对科学知识研究的兴趣。
2. 本节课的教学设计了五个环节。在教学中完成了教学任务，学生学习兴趣浓，但在教学中学生用显微镜观察到的现象，不能很好的用语言描述出来，主要原因是学生的语言表达能力较差，平时缺乏锻炼的机会。在本节课中，遇到学生表述有问题时，会引导学生叙述，而且让学生互相交流，多表达，多鼓励。
3. 本节课用了有效教学的手段，让学生在课堂上自读课本，研究交流，在引导学生观察、操作，汇报，总结。教学效果较好。
4．我会继续用这种方法上这节课。

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