苏教版四年级科学（上册）《我们吃什么》教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、
导入新课

本课教学开始时，教师可以用拉家常的口吻引入教学活动，让学生围绕“平时我们都吃些什么？”实话实说，畅所欲言。由于学生家庭生活条件、饮食习惯等方面的差异，这一问题的答案一定各不相同，而这恰是宝贵的教学资源。

学生思考回答老师提出的问题

引入活动

二、
分类活动

1、在给食物进行分类之前，首先进行分组能力的训练，通过协商和讨论引导学生自行分组，并概括出分成小组、推选组长、作好分工的方法。
2、对学生进行了细致地指导，拓展活动还将继续强化这一能力培养。

学生给食物进行分类，并及时填写“食物分类表”。

深入学习

三、展示交流

1、通过形象的图片展示，使学生进一步明确我们平时吃什么食物，这些食物可以分成几类。
2、汇报交流时，要让他们充分表达，不要强求统一答案，也没有统一答案。

1、学生按自己的标准分，教师不加以限制，可以给学生提供更大的发挥空间，可以挖掘出学生更多的潜能，教师及时鼓励可使学生更加自信。
2、学生看图片及各种食物的分类

培养学生的分类能力，认识到“分类的标准不同，分类的结果也不一样”。

四、
拓展延伸

谈话：以小组为单位统计一下你最爱吃的三种食物。

统计全班同学最爱吃的三种食物，并作出统计图。

通过统计活动，使学生了解用图表的方法，从而感受科学活动和探究的乐趣。

板书设计

                  我们吃什么
                  碳水化合物：供给能量、支持活动
                     蛋白质：提供长身体的营养
                        脂肪：保持我们的体温
               维生素和矿物质：保持健康
                        多样化、不偏食