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标题: 人教版小学五年级体育课后滚翻的教学设计与反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-10-5 09:41
标题: 人教版小学五年级体育课后滚翻的教学设计与反思
教材分析

本教材依据《新课程标准》的基本理念，坚持以“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。在本单元教学过程中以重视学生的主体地位，采用自由练习、合作学习、探讨学习等教学手段为理论依据。注重培养学生勇敢、团结协作的品质，为学生养成良好的体育锻炼习惯打下基础。同时根据高年级学生的实际情况，滚翻动作是学生非常喜爱的学习内容。五至六年级的技巧教材，保持了低、中年级的教材内容丰富、形式多样的特点，学生的实际情况，从教与学的各个层面对教学内容提出了新的要求，表现在组合动作练习增加了空间和方向的变化，动作结构复杂了，难度增加了，还强调了动作的连贯性和节奏感。

学情分析

本课的授课对象是小学五年级学生。这一年龄段学生活泼好动，有较强求知欲。大多数学生自信心强，但有时会高估自己的能力。一部分学生，尤其是女生可能会产生恐惧和紧张心理，并会影响自己的动作品质。因此，在教学中针对学生的心理和生理特点，利用灵活多变的教学方法开展教学，突出重点、突破难点。


教学目标

认知目标： 1、初步学习后滚翻动作，70%左右的学生在同伴或老师的帮助下完成动作，30%左右的学生能独立完成动作，个别学困生独立或在帮助下完成后滚翻成跪撑动作。

技能目标：让学生在初步学会动作的同时学会保护帮助的方法；发展学生的灵敏性、协调性。
情感目标：培养学生的合作意识和在同伴和老师面前展示自我的意识

教学重点和难点

重点：臀、腰、背、颈、后脑依次着垫向后滚动
难点：后倒后双手迅速至肩了翻掌


教学过程

作者: 网站工作室    时间: 2012-10-5 09:41
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教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图



一、准备部分
垫上操






二、基本部分
动作方法：背向滚动方向蹲撑，两手同时用力推垫，身体后倒，团身向后滚动，臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，迅速屈臂夹肘,两手位于肩上（指尖向后），用力推垫成蹲撑。


游戏：双脚跳跃障碍比赛  




四、结束部分韵律放松《幸福拍手歌》











1.教师领做
2.提示学生各节操的动作要领。





1.教师示范完整动作。
2.带领学生复习动作口诀“后滚翻，很简单，蹲撑屈臂手推垫，身体团紧滚成线，夹肘推手要及时，圆滑滚动真好



1.讲解游戏方法、规则并作示范。
2.组织双脚连续跳过平铺横放的小垫子比赛。
3．双脚连续跳过平铺纵放的小垫子比赛。


1.带领学生进行放松活动。
2.小结归纳本课学习情况。
3.道别：同学们再见！










1．集体做垫上操
2. 按教师要求进行练习
3.按要求，分组轮喊口令
4．认真听教师评价。








1.集体观看。
2.和教师一起复习动作口诀。
3.跟随老师口令集体练习。
4．学生两人一组，互相观察纠正。
5.两人一组互助练习。








1．听教师讲解、示范了解规则及要求。
2．分组比赛。
3．为获胜小组鼓掌，以示表扬。


1.跟随音乐进行放松活动。
2.认真听讲。
3.道别：老师再见！

















1、 听教师讲解、示范了解规则及要求。
2、分组比赛。
3、为获胜小组鼓掌，以示表扬。

提高兴趣、为学习后滚翻作准备。




























通过口诀，使学生不知不觉地接受“团身紧”的动作要领，不但提高后滚翻的动作要领，也缓解了课堂的紧张气氛。

























让学生在玩中学、练中学，在思考中学习、游戏中学习、合作中学习，让学生了解更多的学习方式，身心获得全面的发展。














集体放松

板书设计

背向滚动方向蹲撑，两手同时用力推垫，身体后倒，团身向后滚动，臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，迅速屈臂夹肘,两手位于肩上（指尖向后），用力推垫成蹲撑。

作者: 网站工作室    时间: 2012-10-5 09:41
教学反思

1.  从学生实际出发设计教学环节，突破教学重难点。
对于学生而言，初次接触到的后滚翻还是有一定难度的，为了在教学中更好的突破重难点，使学生轻松愉快地掌握动作技术，采用分层教学的方法，逐步突破教学重难点，激发学生的学习热情，促进学生良好学习习惯的养成。
2.  运用探究、合作式的学习方式，促进技能的形成。
本课采用自主、合作等学习方式来调动学生参与活动的积极性，利用启发和诱导，动员学生积极主动地进行思考。让学生在玩中学、练中学，在思考中学习、游戏中学习、合作中学习，让学生了解更多的学习方式，身心获得全面的发展。
3、整节课的教学效果能达到预期目标，但是教学过程中还是出现了问题：1、学生的组织管理不够到位，课堂常规需要继续加强。2、保护帮助讲解不到位，多数学生无法做到较好的起到保护帮助的作用。

作为体育教师，就是要把快乐体育教授给每一个学生，在寓教于乐中让学生学得开心学得多学得好，充分体现学生的特色和满足学生的需要。


         







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