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标题: 小学习作课《一个印象深刻的人》作文评讲课教案及教学反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-10-4 19:23
标题: 小学习作课《一个印象深刻的人》作文评讲课教案及教学反思
教材分析
本节作文讲评课要求掌握一定的修改作文方法，在教学中，我出示学生作文中的精彩片段，让学生在同学的语言里学习表达的技巧。学会给自己的作文这次的作文讲评课，既是让学生学会自己修改作文，又是下一次作文前的指导。在这次的作文讲评中，出示了学生精彩细节，特别是出示了对本班同学描写的作文片断，让学生学会了关注身边的事、身边的人，也会明白，作文就是写这些事啊，以后就会有材可写了。同时学生也掌握了一定的写作技巧，学会了写真实故事，表达自己的真情实感。这样，就为学生下一次写作文打下了良好的基础，也成了下一次作文的较好指导了。
  
学情分析
作文教学是小学语文教学中最困难的环节，学生总是觉得无东西可写。所以许多教师在作文前的指导下了很大的工夫，希望学生能写出让自己满意的文章，但有时结果总不如意。这就需要依靠作文讲评了。其实每一次的作文讲评就是下一次作文的指导，学生学会了修改作文，就能掌握一定的表达技巧，因此，上好作文讲评课极为重要。

                     
教学目标
教学目标：
1、掌握一定的修改作文的方法。
2.学会给自己的作文起一个好的题目。
3.学习伙伴语言里的表达技巧。
4.学会写真人真事，表达真情实感。
5.学会关注身边的事、身边的人。

  
教学重点和难点
教学重点：让学生掌握一些修改作文的技巧和方法，学习伙伴语言里的表达技巧。
教学难点：学习伙伴语言里的表达技巧和学会关注身边的事和身边的人。
  
教学过程
作者: 网站工作室    时间: 2012-10-4 19:23
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教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、           聚焦文章题目



















二、 聚焦人物外貌










三、           聚焦精彩细节






活动一：
板书：一、聚集文章题目
1.师导入课题。
2.出示学生的作文题目
3.让学生说一说屏幕上的题目哪一个最吸引自己，为什么？
4.教师小结。

活动二：
板书：聚集人物外貌
1.    出示描写人物外貌的精彩细节。

2.    学生读一读，说一说哪些句子让你觉得很精彩？

3.    教师对学生的点评进行评价。

4.    出示部分描写没有特色的、“不好“的片段。

5.    让学生说一说，你最欣赏哪一个片段？

6.    教学小结。




活动三：
板书：聚集精彩细节
1.    出示精彩细节片段

2.    让学生说一说这些片段精彩中，哪一些细节写得很精彩，最中最最吸引你？
3.   

活动一：
1.   学生谈一谈拿到作文本时，是怎样看的？
2.   在出示的题目中选一个最吸引自己的题目说说理由。
3.   谈谈你对作文题目重要性的认识。



活动二：
1.   学生先阅读精彩片段。
2.   说说哪些细节你觉得最精彩？
3.   比较“不好“片段中，哪一个片段是你最欣赏的，理由是什么？
4.   在这些片段中，你觉得应该怎么修改？


活动三：
1.   欣赏精彩片段，说一说哪一些细节写得很精彩，最吸引你？
2.   说说你欣赏其中片段的理由。
3.   在你认识中，这个同学是不是文中所写的那样呢？

活动四：
1.   学生阅读生动的细节描写。
2.   猜一猜片段中描写的是本班的哪个同学呢？
3.   请文中描写的同学上来说一说，这样描写你自己，你觉得生动吗？
4.   让学生读一读描写自己的作文。


















本节作文讲评课，意在让学生在欣赏精彩题目和精彩片段中，体会到在写作文时，题目是非常重要的，好的作文题目能够吸引人读下去。在欣赏精彩片段中，让学生学会欣赏别人写作的特点和表达的技巧。并能对伙伴的作文进行有针对性的评价。启发引导学生写真实的作文，在描写人物时，要抓住人物最突出的特点去写。可以通过描写人物的外貌、动作、神态等方面突出人物特征。



















四、           猜猜他是谁


































最吸引你？
4.    教师小结。



活动四：
板书：猜猜他是谁
1.    出示学生作文中的生动细节描写片段，隐去名字。

2.    让学生猜一猜片段中描写的是班里的谁？

3.    让作文中的学生读描写自己的作文。说一说作文留给你怎样的感觉？

4.     教师小结本节作文讲评课。




板书设计

一、       聚焦文章题目

二、        聚焦人物外貌

三、       聚焦精彩细节

四、        猜猜他是谁


作者: 网站工作室    时间: 2012-10-4 19:23
教学反思
2011年10月，在南宁，我听了全国小学语文名师——张祖庆老师的《一个印像深刻的人》作文讲评课，觉得这种评价课是我们非常需要的，就讲行了试讲。本节课中，我安排了四个活动环节：聚焦文章题目、聚焦人物外貌、聚焦精彩细节、猜猜他是谁。每一个环节中又暗含三个小环节：（1）呈现学生作文片段，片段中有“好”与“不好”;（2）学生自由阅读、比较;（3）教师点评或组织练习。“聚焦文章题目”里，“好”与“不好”的题目共同出示，学生自由选择、比较，教师小结;“聚焦精彩细节”里，先出示“好”的细节描写，学生欣赏后，再出示“不好”的作文，并进行训练。这些活动安排让学生学会欣赏别人写作的特点和表达的技巧。并能对伙伴的作文进行有针对性的评价。虽然有一部分学生可能欣赏能力和评价能力差一点，在课堂上跟不到教师的思路，但我觉得这样的作文讲课是很有趣的，收益匪浅的。
   这节作文讲评课，让学生对评价自己的作文和别人的作文有了很大的指导作用，对提高自己的作文水平有很大的帮助，如果每一节作文讲评课，都能完成几个任务，积少成多，汇溪成河，那么，学生的作文水平和评价水平一定提高得很快的。
  







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