苏教版七年级下册语文《月迹》教学设计和反思

网站工作室

义务教育课程标准语文实验教科书（苏教版七年级下册）第二单元第七课《月迹》。
作者及工作单位                         永寿县仪井中学 宋玲
教材分析
《月迹》是一篇优美的散文，作者是当代著名作家贾平凹先生。在课文中作者描写了童年时代的一段美好往事。中秋之夜，为了寻找月亮，一群孩子从堂屋追到院子，从院子追到河滩，充满童真、童趣。课文以“月迹”为题，既是因为文章描述了孩子们追寻中秋月踪迹的趣事，也是因为月亮在作家心中留下了一抹温暖的痕迹，寄托了作家浓浓的思乡之情和对生活的热爱。
学情分析
   
童年的生活和感受是深藏在人们心中无尽的宝藏，也是流淌在生命长河中不竭的源泉。初一学生刚告别童年生活，对“童年”这类话题有着浓厚的阅读兴趣。《月迹》一课教师除了要引导学生品味学习课文优美而含蓄的语言外，更要引导学生认真体会作家笔下童年的情趣，引起自己童年生活的回忆和共鸣。
教师要放手让学生独立借助注释、字词典阅读课文，引导他们置身阅读情境，联系自己童年生活中有价值的事情，展开联想，并因势利导使学生加深对课文的理解。                  
教学目标
     
知识与能力：学习借景抒情的写法。
过程与方法：品味文章语句，揣摩表达意义的作用。
情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、追求美好事物的情怀。
教学重点和难点
  
教学重点：1、 把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。
    2、 学习课文借景抒情的写作手法。
教学难点：1、对重点语句的理解。
                      2、培养学生追求美好事物的情怀。

网站工作室

教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入新课 二、了解作者                    三、整体感知 四、深入研讨 五、课外探究 六、布置作业 七、课堂小结	1．导语：月亮一直是我们的话题，无论是在古人的吟诵中，还是在今人的赞叹中，她总是充满着神秘，引起人们无限的遐想。现在，请同学们回忆一下与月相关的文学作品。 2．引导学生回忆和背诵与月相关的文学作品。 3.续导：今天，我们将随着贾平凹去追寻月的足迹，看看你能从这篇散文中获得哪些认识。 1.学生通过查找的资料，对作者贾平凹进行介绍认识。(教师可进行补充说明)   2.检查字词。 1．引导：散文在结构上 看似自由，但有一条线索将文章材料组织起来，学生自由讨论并分析课文的主要内容。 （要求学生能自圆其说便可，不强求唯一答案） 2．品味语言：说说文中你最欣赏的句子，并谈谈你喜欢它的原因。 （请同学们以四人小组的形式，对课文内容进行质疑和讨论。） 这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？ 1.阅读有关写景抒情的散文。 2.要求运用写景抒情的写作手法，自选题目，完成一篇作文。 通过本课的学习，使同学们掌握了课文借景抒情的写法，培养了学生们追求美好事物的情怀。希望同学们能进行阅读拓展，进一步强化借景抒情的写作手法。		1.听老师导入，思考。     2.回忆并背诵。 3.听老师续导。    1.学生汇报。 学生讨论	温故而知新，让学生在复习旧知的同时，充满对新知的深厚兴趣。    学生做好课前预习 了解课文内容，感受行文线索。 在教师点拨和启发下，通过重点语句的分析，进一步感悟作者在文中所寄予的情感，也培养了学生自我探究的能力 学会举一反三、触类旁通。 归纳、总结
板书设计
月 迹 屋中之月——失望 院中之月——争执 沙滩之月——满足 寻月    追求美 景       情

网站工作室

教学反思
  
让学生自主去探索学习，在课文优美而含蓄的文字中，既进一步培养了独立阅读的能力，又引起学生自己童年生活的共鸣。
应该在精读的基础上，让学生学会略读、速读、跳读等阅读方法，提高其独立阅读的能力和提高欣赏品味、审美情趣。同时，拓宽语文学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习。