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标题: 苏教版小学四年级语文上册《普罗米修斯盗火》课堂教学实录文字版 [打印本页]

作者: admin    时间: 2012-10-4 00:35
标题: 苏教版小学四年级语文上册《普罗米修斯盗火》课堂教学实录文字版
苏教版小学四年级语文上册《普罗米修斯盗火》课堂教学实录文字版
《普罗米修斯盗火》教学实录(熊开玉)
时间: 11月20日
地点:句容实验小学
授课老师:熊开玉(句容实小副校长)
授课内容:《普罗米修斯盗火》
教学过程:
师:出示屏幕,这是一团燃烧的火,在希腊神话中,已演变成了一个滚烫的名词,这个故事的题目是,出示课题,齐读课题。跟老师一起规规矩矩写课题。注意火字的笔顺,一年级时已讲过了。这节课我们就将继续学习来自上古时期的神话。课文里说了哪几个神,名字很特别:
生:普罗米修斯,阿波罗,宙斯,
生:大力神赫剌克勒斯。
师:跟老师一齐说一下。不愧是神,名字也神,特别难说,再来说一下,说得顺顺溜溜。生齐说神的名字。
师:能说说他们之间发生了什么事?说主要内容。
生:传说地球上(传说,这个词特重要)本没有火,普罗米修斯就去盗火,结果被发现,被宙斯惩罚,锁在高加索山上……
师:说得不错,基本把主要内容说出来了。我们继续来学习,故事一开始就把我们带入了一个不同寻常的世界,请一位同学读一下。
出示:传说地球上本没有火种,……
生读。
师:很好,跟老师一起来读一下。引读——
师:为什么只能吃生的东西?
生:没有火来烧东西。
师:为什么无边的黑暗中?
生:没有火照明。
师:为什么本来香甜睡觉的夜痛苦漫长?
生:没有火。
师:火太重要了,没有火的日子是什么样的?
生:根本没办法过下去。
师:你的感觉?
生:人类的生活非常困苦。
生:苦不堪言
师:说不尽的苦,道不尽的难,全藏在标点中——省略号。带着深情再来读。
生齐读。
师:如果有人挺身而出,这样的人我们叫他什么?
生:英雄。
师:大家异口同声,普罗米修斯就是这样一位英雄,他的出场让人震撼。
生读:普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上……
师:这就是写普罗米修斯盗火的一段情景的语句,请大家细读一下,圈出两个动词。
生细读圈画。
生:躲和插。
师:你确认和他一样?
生:是
师:和老师的也一样。一躲一插,神不知鬼不觉,盗取了火种,对人类意味着改变,对普罗米修斯呢?
生:人类可以过着幸福的生活。
师:对,对普罗米修斯呢?
生:接受严厉的惩罚。
师:普罗米修斯知道这个结果吗?
生:知道 。
师:你怎么知道?
生:普罗米修斯是偷火种,否则可以光明正大地去拿火种。
师:偷是要承担后果的。他知不知道要面临惩罚的。我告诉你,他知道的,他是一个先知者,他是明知山有虎偏向虎山行,读这段文字,要读出心跳的感觉来,……师范读。就这样读,读出心跳的感觉。
生自由练读。
一男生读。(停一下,要躲好了,再来一次)(有感觉了,很好)(这个插进的动作有点慢,要迅速果断)(好的,你们心跳了没有,有感觉了,一起来读一读)
生齐读。
师:好的,把自己当个盗火者,就能读出身临其境的感觉,有了火,人间就是原来的样子了。读进去,你会发现,人间有了火,这段文字也会飘出很多东西。
生读:普罗米修斯小心翼翼地把火种……
师:文字不光要眼睛去看,用耳朵去听,用心灵去感受,注意这些关键词:烧熟食物,驱寒取暖,打造工具,驱赶凶猛的野兽,看文字里飘出了什么?
一男生读。
师:真好,人长得漂亮,书也读得漂亮,文字里飘出了什么?
生:感觉到人类得到火之后的快乐。
师:你感觉到了喜悦。
生:人类对接下去的生活充满希望。
师:好,文字里还飘出了什么?用鼻子闻?耳朵听?
生:人们烧熟食物的香味。
师:好啊,香味多么诱人。
生:人们向前迈出了一大步。
师:有没有听到声音?
生:人们打造工具时乒乒乓乓的声音。
师:真好,这段文字读得有滋有味,有声有色了。再来读。
生齐读。
师:有了火,日子过得红红火火,吃得香,睡得香,也安全,这样的日子?用一个字?
生:太文明了。
师:一个字。
生:好
师:还可以?
生:美
生:棒
师:能不能说“爽”这样幸福温暖的生活靠的是?——火。火给人类带来了幸福,给普罗米修斯带了什么呢?
播放雷声,你听到了什么?
生:雷声。
师:雷声,这是雷吗?我告诉你,希腊神话里,这是宙斯的震怒,因为有人触犯了天规。你觉得天规大概怎么写?
生:神不许把火的事告诉人们。
师:规矩,很严的,大概八个字,怎么说?
生:偷火者必要重罚。
师:提醒你:前面两个字一定是严禁。
生:严禁天神盗取火种。
师:如果盗了呢?
生:格杀勿论。
师:这句话说得有点像日本人说的?(生笑)
天规大概是这么个意思,他触犯了天规也触怒了宙斯。出示,读下来,你会看到两个惨不忍睹的画面。
一女生读:宙斯派天神用学生的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,……
师:有没有看到受罚的两个画面,看到了怎样的画面?
生:第一个是把普罗米修斯锁在悬崖绝壁,第二个是派鹫鹰去啄食他的肝脏。
师:有两个字特别
生:一个是锁,一个是啄。
师:锁住的是身体,被啄的是肝脏,锁住了身体,锁在悬崖绝壁上,高加索山可不是风景区,悬崖绝壁是上不着天,下不着地,锁住他的是——沉重的铁链。
这是什么感觉?
生:非常难受。
师:锁住了双手双脚,锁住了他的自由,锁不住的是什么?有些东西是锁不住的?普罗米修斯的什么是宙斯锁不住的?
生:不悔和屈服。
师:意思没表达清楚,谁来说?
生:是爱。
师:爱心锁不住。
生:意志。
生:精神。
师:啄了普罗米修斯的肝脏,肝脏是人体中最脆弱的,怎么能被啄呀,什么叫啄?
生:像啄木鸟啄大树一样,(怎么啄)生用动作演示。
生:用嘴巴去啄,用劲捶,用鹰的嘴巴用劲地啄。
师:心里清楚,嘴巴说不清,啄是用力地扎进去,然后再扯出来,连着血,带着肉,这种痛无法想象。这是什么样的痛苦,用个词形容一下?
生:钻心地痛。
师:人被这样折磨可用什么形容词?
生:生不如死。
师:真是生不如死,宙斯你不如把我杀了。还可以?
生:凶恶。
师:你是觉得宙斯太凶恶。
生:惨不忍睹。
生:无法想象。
师:真是痛不欲生啊,一起来读这段文字。
生齐读。
师:我一直在想,普罗米修斯的肝脏被啄食后为什么会复原?
生:好人有好报,他是为人类做好事,
师:这是个美好的愿望,希望他活着。
生:我觉得他是神,
师:嗯,有神力。
生:宙斯想长久地折磨他。
师:是的,这样的痛苦是无休无止的。我更愿想的,普罗米修斯的身体可以征服,但他的心灵是不可征服的,他的美好愿望是不可磨灭的。看“惩”,上面是征服的征,惩罚是要征服心。
生:征服心灵。
师:征服普罗米修斯的心灵了吗?(没有)带着这样的感觉再来读这段文字。
生齐读。
师:让我们记住英雄受难与不屈的场景,
出示图片与文字:普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,情愿为人类而受苦。
他的心灵比风还自由,他的意志比岩石还坚韧,一齐来读——(生齐读)
普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他——
鹫鹰撕咬着他的内脏,……
这就是无怨无悔,这就是英雄,让我们再次饱含深情地读——
师:是的,他情感,他无悔,当他深情地凝望大地的时候,他会望?
生:那是火。
师:一起大声地说——
这一忍就是多少年?大胆地说?
生:几千万个世纪,几千万年,
生:三百万年。
师:忍了三万年,他心甘情愿,不屈不挠,为什么能这样?
生:为了人类的幸福。
生:为了人类盗取天火,可以快快乐乐生活。
师:对人类有什么样的情?
生:亲情。
师:为什么用亲情?
生:普罗米修斯是造人之神。古希腊神话中说的。
师:课外书读得真好。这个情用一个字来说就是爱,爱能创造奇迹,爱能创造神话。一起来写:爱是永远的神话。
师:这是爱的神话,他是英雄,没有英雄的民族是可悲的,不珍惜英雄的民族更可悲,于是赫剌克勒斯来了。请读:不知过去了多少年……
师:读到这里,你激动吗?振奋吗?如果大英雄没有来,谁会来救他?
生:人类(为什么)无语坐下
师:如果是你,你愿意冒着危险救他吗?
真正能救他的不是神,而是他心中的爱,一齐读:爱是永远的神话。这就是希腊神话,情节动人,让人一会喜,一会悲,人是神创造的,其实神话是人创造的,一切神话是人类的神话。再看这幅火:火是怎么来的?于是就有了这个神话。在我们的国家,也有这样的疑问,有了这样的故事:钻木取火,这个的名字叫:燧人氏。一齐读:燧人氏钻木取火。课后去读一读,享受创造的乐趣。
板书:
普罗米修斯盗火
爱是永远的神话




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