苏教版语文第九册《少年王冕》教案设计和教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、复习导入

二、学习2、3、4自然段

三、学习第五、六自然段

四、学习第七自然

五、探讨探究

一

提问：写王冕少年时哪几个年龄段的哪些事？

小结：详略得当的写法可应用在我们的作文中。

二、

师：请同学轻声的读读母亲说的话，边读边想：“母亲说这话时，心情怎样，心里会怎样想呢？”

师：母亲迫于无奈让王冕去放牛，小王冕是怎么回答的？

师：王冕想不想上学？这时心里是怎么想的呢？从这里我们可以看出王冕是个怎样的孩子？

师：在这几个自然段里，你还从哪里体会出王冕的懂事孝顺？

三、

王冕酷爱读书，不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。有一天，他看到了一幅景象，让他感觉自己是“人在画图中”，这是为什么呢？

师：王冕为什么能够发现如此美丽的景色？这么美妙的景色，王冕不仅看得入了迷，他产生了什么想法？

师：是呀，天下没有学不会的事，不会画，可以学，画不好，可以练。从这句话中，你觉得王冕怎么样？

师：自信积极上进的王冕立志要把荷花画下来，他是怎样学画画的？

四、

王冕画画挣了些钱，十七八岁，他离开秦家又怎样生活？齐读最后一自然段，你体会到什么？

五、

师：学了这篇课文，你能结合课文内容，说说王冕是个怎样的人吗？（生讨论再全班交流）

一、

详写王冕十岁放牛和十三四岁时学画两件事。

二、

1、读读王冕说的话。

2、交流、发表意见

3、读读描写王冕每天放牛的句子。

4、交流、发表意见。

三、

1、交流回答

2、一起读读这句话，天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？你能意思不变，换个说法吗？

2、交流回答。

先讨论再集体交流

《少年王冕》一文，从王冕七岁写起，直到十七八岁为止，写了三个时间段内的故事。教学时，应该引导学生先分层理解、再联系全文体会人物特点。十岁时，母亲为生活所迫，让他去放牛，王冕说在学堂“闷得慌”，放牛“倒快活些”，还说他依旧可以“带几本书去读”等，一个孝顺母亲、热爱学习的小王冕呈现于我们的眼前。

在教学时，以王冕读了不少书，懂得了许多道理为“点”，通过有了深沉的美感来强化教学，把指导学生朗读和背诵贯穿于整个教学过程中，让学生在读中理解课文的内容，在读中实现词句的训练和语言的积累。

鼓励学生相互交流他们的问题，批判性地倾听他人对问题的分析和理解，并提出质疑。通过合作学习与探究，学生可以取长补短，相互促进，从而提高学习效率。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

少年王冕

懂事孝顺

刻苦勤奋