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标题: 语文S版六年级上册《自然之道》教案设计和教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-3 17:45
标题: 语文S版六年级上册《自然之道》教案设计和教学反思
教材分析
《自然之道》是语文S版六年级上册第五组课文的一篇反映人与自然关系的课文。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该做些什么呢？课文通过一件发生在“我和同伴们”及“向导”身上的具体事例来告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。揭示了“自然之道不可违”的自然规律。
学情分析
从六年级学生现有的认知水平出发进行分析，已经初步具备了阅读科普文章的能力，学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关注的热情。所以对于这篇课文，学生是有学习欲望的。但是，学生的关注可能仅仅停留在表面。要采取了联系上下文、联系对比、换位思考和抓重点词等多种方法，来引导学生理解感悟，体会人物的情感。
教学目标
知识目标：认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
能力目标：理解课文内容，培养把握文章的主要内容的能力。
情感态度：通过学习懂得要按自然规律办事，与大自然和谐相处，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点和难点
教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-3 17:45
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教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、谈话导入，激发兴趣。同学们，大自然，充满神秘和诱惑。今天，我们就将走进南太平洋加拉巴哥岛，探索大自然的奥秘。相信你们会从中得到收获。 1．理解题目。这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），学生齐读课题。看到课题，你会想到什么问题？（预设：道指什么？什么是自然之道？）学生理解，教师点拨。 2. 检查课前预习情况并指导。（1）认读生字，教师纠正出现的错误，着力指导难读的字。（2）课文中出现的人物有谁？他们做了一件什么事？【设计意图：初识“自然之道”，从题目字面上了解什么是“自然之道”，此处对“道”的理解仅仅是对题目的浅层次理解。检查预习，了解学情并进行指导；其次，扫清字词障碍，为理解内容做准备，从而激发学生的学习兴趣。】二、自由朗读课文，了解内容，初步感知。 1．学生自由读课文，读准字音，读通句子，想一想，他们之间发生了什么事？学生自主概括，教师巡视指导。 2．小组分别提出问题，组内解决。教师筛选出重点问题，深入探究。问题：（1）课文围绕幼龟离巢进入大海写了什么？（2）为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事”？它会带给我们怎样的启示呢？【设计意图：整体感知课文，检测学生能否初步把握文章的主要内容。之后，抓住文章中的主要矛盾冲突，引发质疑，找出质疑点，以点突破。】三、课堂小结本节课中，你的收获是什么？能小结一下吗？（当堂测试） 1．读生字词。旅游筑巢幼龟侦察企图蠢事补救悲叹争先恐后鱼贯而出愚不可及响彻云霄 2．互相说说课文讲了件什么事。	同学们，大自然，充满神秘和诱惑。今天，我们就将走进南太平洋加拉巴哥岛，探索大自然的奥秘。相信你们会从中得到收获。这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），想一想，他们之间发生了什么事？学生自主概括，教师巡视指导。	学生齐读课题。看到课题，你会想到什么问题？（预设：道指什么？什么是自然之道？）小组分别提出问题，组内解决。教师筛选出重点问题，深入探究。问题：（1）课文围绕幼龟离巢进入大海写了什么？（2）为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事”？它会带给我们怎样的启示呢？	1．【设计意图：初识“自然之道”，从题目字面上了解什么是“自然之道”，此处对“道”的理解仅仅是对题目的浅层次理解。检查预习，了解学情并进行指导；其次，扫清字词障碍，为理解内容做准备，从而激发学生的学习兴趣。】 2．【设计意图：整体感知课文，检测学生能否初步把握文章的主要内容。之后，抓住文章中的主要矛盾冲突，引发质疑，找出质疑点，以点突破。】
板书设计
23自然之道 “我们” 救幼龟“侦察兵” 误导众幼龟　幼龟被啄食违背大自然的规律

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-3 17:46
教学反思
我觉得本节课最大的亮点是学生自由发言。在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题，时间非常充分。学生们敢于大胆发言，课堂上出现了争辩的场面。有的同学认为向导做的对。以此来让这些旅行者不再犯同样的错误。有的同学说向导做的不对。不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒。还有的同学认为向导的做法既有对的地方，也有不对的地方。
另外在这节课中学生没有完全动起来，是什么原因呢？我想：是对学生学习的情况把握不准确，在教学构思上考虑不周全是主要的因素。

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