小语S版三年级上册观摩课《倾斜的伞》教学设计和反思

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小语S版三年级上册第五单元第19课《倾斜的伞》第二课时

作者及工作单位
  张玢      桂林阳朔兴坪书家堡小学

教材分析

1.             本单元有四篇课文，从不同角度共同表现了“爱“的主题。《平分生命》和《倾斜的伞》反映的是亲情之爱，《七颗钻石》和《一颗小豌豆》反映的是无私的爱，告诉我们每个人都需要关爱，学会给自己的心中注满爱，并把爱心献给亲人，也要把爱心献给别人，让人人都生活在爱的世界里。课文语言生动形象，人物特点鲜明，生活气息浓厚，富有儿童情趣，可读性强，富有感染力。《倾斜的伞》托物于情，寄情于伞，以一把倾斜的伞贯穿全文。全文9个自然段，写了外公和外孙女两代人互相为对方打伞的场景，表达了祖孙间至真至纯的亲情。
2.             课文对前后两个场景的描写，反映外公的爱幼之爱和“我“的爱老之爱都是一种亲情之爱,而且抓住人物的神态，反映人物当时内心的感情，反映人物的感情变化。


学情分析

1.                  学生情况分析：本班是三年级学生，班上有20个男同学，13个女同学，男同学比较活泼、好动，女同学相对有些害羞，回答问题怕出错。从平时交谈和作业、检测情况看，同学们基本功不够扎实，积累的字、词、句也少，课外阅读很少，欠缺独立说话写话能力。
2.                  学生的认知发展分析：农村三年级的学生对身边事物的认识还比较肤浅迟钝，本阶段是要学生掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划地提高注意品质，一边读一边想，培养学生的想象和思维能力。
3.                  学生的认知障碍：农村的孩子见识少，大多数只是一味的得到关爱，还不知道其实每个人都需要关爱，全面学习作为普通人应该掌握的教养和习惯。                  

教学目标

1.    知识目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，理解课文题目的深刻含义。理解“仍然”的意思，并会用它写一句话。
2.     能力目标：培养有感情地朗读课文、默读课文的能力，理解重点句子的能力，结合词句，抓住人物的神态，体会人物的情感变化，一边读一边想，从中感悟。
3.     情感态度和价值观：激发学生学习兴趣，领会祖孙之间的爱，从而使孩子们受到熏陶感染，学习关爱他人，关爱身边的每一个人。

教学重点和难点

重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：边读边想，体会外公和“我”之间那种温馨的情感。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图

一、复习导入

二、感悟课文

1.出示生字、新词卡片。

2.出示“雨中的伞”图。“孩子们，你们看到了什么？”

3.“谁能结合课文内容把伞下的动人故事讲给同学们听听？”鼓励学生们大胆尝试。

1.“听了这个动人的故事，你有什么感受？”

2.指导学生理解重点句子。“你从课文哪些语句中感受到了外公对丹丹的爱？”

（1）外公头顶上本来应该墨绿的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。

①“本来“是什么意思？

②外公头顶上的天空为什么变了？体现了外公怎样的感情？

③说说你的体会。

（2）就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。

①“每次““总是”是什么意思？

②如果去掉这两个词，表达的意思还一样吗？

3.你又从哪儿感受到了丹丹对外公的爱？

（1）朗读第七自然段。

（2）理解句子。

不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是哪片雨的世界，仍然是我和外公，仍然的那吧墨绿色的大伞，一切和以前一样。

①“仍然”是什么意思？

②从这两句话中你明白了什么，体会到了什么？

③练习用“仍然”写一句话。

4.“找出外公前后的动作和神态的词语，体会情感的变化。”

5.“找出“我“前后动作和神态词语，体会情感的变化。”

学生个别读、接龙式读、分小组读

. 学生两人小组交流，然后描述所看到的。

学生举手自愿来说，可能不够生动，请别的学生补充。

小组间讨论，派代表来陈述。

.学生各抒己见。

有感情地朗读课文。

写写身边的所见所闻，表现真情实感。

  学生找出词语，互相补充，体会人物情感的变化。

在学生已经熟悉的基础上加以巩固，又能调动同学的学习热情

创设情境，激发学生的阅读兴趣。

进一步熟悉课文内容。

从整体上把握课文的主旨。

结合词句，抓住人物的神态，体会人物的情感。

培养一边读一遍想的能力。

培养口头表达的能力。

学会观察生活，提高写的能力。

三、总结全文

四、拓展

五、小结

（1）请学生表演外公和“我”

的对话。

（2）总结

结合你日常生活的经历有关长辈关心晚辈的事情，你有什么感受？

学会给自己的心中注满爱，并把爱心献给亲人，也要把爱心献给别人，让人人都生活在爱的世界里。

揣摩人物的动作神态。

自由发言

加深对人物情感变化的理解。

引导学生在接受关爱的同时，要学会关爱别人

板书设计

19   倾斜的伞

外公

一半墨绿色     一半灰蒙蒙

一半干    一半湿

丹丹

仍然是一把倾斜的伞

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教学反思

1、根据新课标要求，三年级学生可以拼音来自主完成生字词的学习，课前我要求学生预习，逐渐养成良好的学习习惯。
2、为了使学生更好地理解人物的内心世界，体会人物的情感变化，我设计了表演课文，有感情地说出话语，并配以恰当的动作，让学生真正与课文中的人物对话。但学生表演不是很入神，以后，应该多多训练。
3、通过学习课文，学生感悟到了自己也应该关爱亲人，应该关爱别人，这已实现教学目标，但在讲述自己身边的事情的时候，不能抓住要点来说。农村的孩子发现“爱”的能力差点。应该在班会时间多加渗透，加强口头和笔头操练。
4、用“仍然”写一句话，没有预料中的好，要注意积累。