湘教版五年级科学上册《比较吸进的气体和呼出的气体》公开课教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、师生谈话，引入课题

师：同学们喜欢做实验吗?

生：喜欢。

引起学生兴趣

师：实验可是我们学习科学的好办法,我们先来看看英国普里斯特利的实验,请同学们阅读课本第5页普里斯特利的发现,思考普里斯特利做了一个什么实验,他有什么发现?拉瓦锡又有什么发现呢?

学生阅读,汇报,小结。

师：在上一节课我们知道了我们的呼吸离不开周围的空气，可人把空气吸进去又呼出来了，那为什么还要呼吸？

引导学生推测吸进和呼出的气体有什么变化

师：今天,我们就来用实验的方法比较吸进的气体和呼出的气体。

二、交流探索，学习新知

(一).探究吸进的气体和呼出的气体的二氧化碳含量

1.讨论收集吸进的气体和呼出的气体的方法

师：我们吸进的气体是什么气体呢?你能收集一瓶这样的气体吗?

师：我们再来看看呼出的气体, 你能收集一瓶我们呼出的气体吗?

学生分组收集不同的气体

通过让学生自己动手，加强学生的动手操作能力

师：请同学们和同桌讨论：这样收集来的气体怎么保存？

师：你能利用桌上的这些材料收集到呼出和吸入的气体吗？

生汇报讨论情况。

师引导学生利用排水法来收集呼出的气体

2、对比吸进的气体和呼出的气体中的二氧化碳含量

师：请同学们和同桌讨论：我们有了吸进的气体和呼出的气体 ,你能用什么方法来比较吸入和呼出的气体中二氧化碳的含量变化？

(1)阅读教材第3页，实验中哪些条件相同呢?不同的条件是什么？

(2)交流实验中应该注意什么问题？

学生实验,汇报。

和同桌讨论，加强与别人的合作能力。

师：请同学们和同桌讨论：蜡烛在哪一种气体中燃烧得久?原因是什么？

学生讨论，汇报

(二).探究吸进的气体和呼出的气体的氧气与二氧化碳含量

师：请同学们观察课本第4页中间的图,紫色气球里面打进的是什么气体? 橙色气球呢?

那么,我们把它们分别放进澄清的石灰水里,你要注意些什么呢

(2) 师检查指导学生的实验。

学生分组实验。

学生汇报观察到的现象。

(3) 师:为什么会有这样的现象呢?

三、课堂小结

(1)师：我们已经能够对吸进去的和呼出来的气体成分进行比较。

(2) 师：观察上面的表,你有哪些收获呢?

学生汇报,对比,填写课本第5页的实验结果。

学生谈收获，加强对所学知识的印象。

四、布置作业

1．认真看书，把这节课所学回家后讲给父母听。
2.完成练习册第2课习题。

进一步巩固所学知识。

板书设计

比较吸进的气体和呼出的气体

气体	氮气	氧气	二氧化碳	水蒸气
吸进的气体	78%	21%	0.4%	0.6%
呼出的气体	78%	16%	4%	2%