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标题: 苏教版六年级上册语文第9课《小草和大树》教学案例资料教学小记 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-10-2 01:06
标题: 苏教版六年级上册语文第9课《小草和大树》教学案例资料教学小记
苏教版六年级上册语文第9课《小草和大树》教学案例资料教学小记
《小草和大树》教学案例
大泊中心小学束晓燕
设计理念
学生因为思考而质疑,带着问题潜心会文.抓住文章关键语句,品读感悟,体验文章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话--体味作者的情感,体悟表达的精妙.在学生自主学习,相互交流,智慧碰撞中,读懂课文,使学生与主人公,与作者心灵贴近,受到震撼,产生共鸣,获得启迪.
教学流程
一,由题生疑,带疑读文
1.同学们,今天我们共同学习一篇课文,这篇课文既不是童话,也不是寓言,题目却叫《小草和大树》.(板书课题)
【注:上课伊始,老师开门见山,直奔题目,三言两语,目的是将学生的目光聚焦到文本上,调动学生的学习注意力.】
看了这个题目,你最想知道什么
(课文实际上写了什么为什么以"小草和大树"为题呢 )
【注:教师的课前预设是教师读文本的"深入浅出",是教师抓住文本"灵魂"的现实表现,也是对学生课堂学习的事先预想,预设越充分,课堂生成越精彩.】
2.同学们.就让我们带着这个谜,赶紧走进课文吧!
二,学词排障,了解大意
1.学生自读课文.
2.学习生字新词.
出示词语:
嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出
寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎
同学们,你能把这些词语准确地读给大家听吗老师提醒,要特别注意加点字的读音.
【注:小学高年级的学生已经具备一定的识字能力,所以,教学生字词不必面面俱到.教学生不会的,容易出错的,这也是课堂"高效"的一种策略.】
指名读词语,即时纠正学生的错误,齐读.
你知道这些词语的意思吗交流.
其实,第二行的四个词语很有意思,你看出来了吗 (带点字与另外两个字的意思相近.)
【注:"授之以渔"的做法.理解词语不能只靠查词典死记硬背,适时的点拨,可以起到"点石成金"的作用.】
3.开火车读课文.
4.同学们,我们已经读通了课文,那么,你现在能回答前面提出的问题吗
(1)课文写了什么
首先,引导学生明白这是一篇写人的文章.
接着,指导学生概括本文所写的人物.(方法:抓住课文中的主要人物,了解发生了什么事情,结果怎样.抓住本文写人的关键词"逆境成才".)
夏洛蒂逆境成才,课文从几方面来叙述的呢请同学们浏览课文,用最简洁的话概括一下.
生活艰辛--不放弃学习
求助遭讽--不惧怕打击
写诗遇挫--不退缩叹息
创作艰难--不浪费时间
【注:学生总览全文,对整个事件有了一些了解,教师有意识地引导学生关注课文的重点段,明确事件发展过程中的几个层面,使学生对课文的脉络更加清楚,也为学生深入发掘课文内涵,体味精彩的细节,感受人物形象打好"地基".】
(2)为什么以"小草和大树"为题呢
文中几次提到"小草和大树" 请把相关的语句画下来,联系上下文,仔细揣摩.
让学生畅谈自己的感受,引导所有的学生认真听,搜集有效信息.
【注:学生阅读文本,也是一次心灵之旅.他们一定有自己的见解,可能不完整,可能有偏颇,甚至是错误--没关系!因为这就是学习,只有在这样宽松的氛围中,自主学习才变得实在.同时,也为教师了解学生,及时调整教学程序和内容提供了可能.】
三,深入研读,感悟精神
1.读书圈划,咀嚼文字
同学们,请大家静心地阅读课文,我们一起回顾夏洛蒂的生活,感受夏洛蒂的内心,真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事,就会明白题目的含义.
自读要求:用"--"画出夏洛蒂遭遇的困境,用" "画出她所作所为,所思所想的句子.边读边想,写下自己的感受.
2.交流体会精神
(1)生活艰辛--不放弃学习
引导学生通过课文的记叙,了解夏洛蒂从小生活的艰苦.更重要的是从"……生活再艰苦再劳累,都不肯放弃学习.""尽管成年累月在艰难中谋生,她们却始终没有停止过写作尝试.都希望用笔敲开幸运之门."等语句体会夏洛蒂和妹妹热爱写作,坚强不屈的精神.
(2)求助遭讽--不惧怕打击
引导学生体会骚塞信中的一句话,体会骚塞的傲慢,讽刺,偏见.
引导学生从"惴惴不安""希望得到指点,提携""不止失望""锥心的羞愧和痛苦""钉""刺激,鞭打自己的灵魂""激怒""发誓"等词语挖掘夏洛蒂的心理历程,感受夏洛蒂坚定的决心.
【注:这些词语,是作者抓住了夏洛蒂一连串心理活动的细节描写,进行入木三分的刻画,生动入微地揭示了夏洛蒂当时复杂的心理.让读者和她一起不安,失望,羞愧,激怒,发誓,与主人公心灵走到一起.让学生细细品味,品读,感受夏洛蒂的伟大.】
(3)写诗遇挫--不退缩叹息
引导学生从"寥寥无几""节衣缩食""仅卖出两本"等词语感受夏洛蒂艰难的求索,不见光明,成功无望的打击.从"没有退缩,没有失去自信心"等词句体会夏洛蒂永不言弃的执著.
家庭生活的窘迫,作家的讽刺,追求的失败,所有这些沉重的打击,像几座山一样压在夏洛蒂柔嫩的肩头.如果你是她,你会有什么样的想法和做法呢
【注:学生阅读文本,感情和思绪不是单一的,他总是在已有知识储备的基础上搜索信息,让学生联系自己,设身处地,将心比心,使学生的心跟着夏洛蒂一起跳动.】
(4)创作艰难--不浪费时间
终于迎来一线曙光,看到一丝光明,夏洛蒂又是怎样写小说的呢
3.综观理解含义
出示句子:她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门.硬是用汗水和心血把"小草"浇灌成"大树".她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见挑战:世界上不存在什么"不是妇女的事业"!
"传统的观念和陈腐的偏见"是什么 (回顾前面骚塞的话加以理解)
如果骚塞听到了她们的宣战,会怎么想呢
【注:瞻前顾后地读课文,了解主人公当时所处的具体环境,能对文章理解得更深刻,被夏洛蒂的所作所为感动.不露痕迹地指导学生关注事件的背景,对提高学生的感悟能力有很大的帮助.】
现在,你能读懂这句话吗以"小草和大树"为题的妙处在哪里呢
四,总结课文,升华认识
1.夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示 (注意联系实际谈感受)
2.本文的学习,对你写写人叙事文章有什么帮助呢
【注:高年级的语文阅读,不仅要揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,也要初步
领悟文章基本的表达方法,体会词句的表达效果,为"读写结合"打开一扇窗.】
五,推荐书籍,延伸拓展
1.出示《简•爱》,诵读片段.
2.鼓励学生阅读,继续与夏洛蒂面对面交流.
【注:课内向课外延伸,这种"一线牵"的教学设计,学生的收获将更大.不过,需要教师点燃他的阅读欲望,无限精彩必在广阔的课外阅读中.】

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