苏教版语文五年级上册展示课《厄运打不垮的信念》教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、复习导入

二、精读品悟。

1、听写部分词语
2、复习课文内容。
第一部分（第一自然段）
1、学生默读，思考：读这段话，你懂
得了什么？
2、谈迁立下了什么志向？他成功了吗？
3、写完一部《国榷》容易吗？（不容易）你从哪里看出来了？引导学生解读“２０多年，６次，５０多岁，4００多万字”这组数据的内涵，体会谈迁书写《国榷》的艰辛。
4、指导学生朗读，读出对谈迁为写书所受苦难的同情以及对他的深深敬佩之情。
第二部分（二、三自然段）
第二自然段
1、教师激情过度，引出谈迁在《国榷》完稿后遭遇的厄运，以及他在逆境中的表现。
2、学生用自己喜欢的方式读课文，思考：
（1）、谈迁遭遇了怎样的厄运？
（2）、面对不幸，谈迁开始的表现怎样？旁人怎样认为？
（3）、后来他又是怎么做的？你想对谈迁说些什么？
3、品读重点句，引导学生领悟课文内容，体会谈迁遭受厄运时的悲恸与坚韧。
（1）、“20多年的心血、、、、、、两行热泪在不停流淌。”
（2）、回忆第一部分学习的一组数据，感悟谈迁被偷去《国榷》时的悲恸心情。
（3）“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”
（4）、“很多人以为他、、、、、、从头撰写这部史书。”
（5）、学生说读这整组文字后的体会。
4、指导学生有感情地朗读课文。

1.能写出课文部分重点词语

2.说出课文主要内容

1.从文字中读懂课文内容。

2.从具体数字中感悟谈迁写《国榷》的艰辛。

1.透过语言文字，理解谈迁遭受的厄运。

2．从重点词句中悟出谈迁的悲恸与坚韧。

3．以读带讲，加深认识谈迁的可贵品性。

《语文新课标》中指出：让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。学生在阅读中品悟谈迁的顽强意志和毅力。所以课堂上在学习“打不垮”的过程中，创设一定的情境，指导学生想象说话，并在课堂中落实了写话的训练，加深学生对文本的认识。

三、总结全文，升华主题。

四、作业

第三自然段
1、教师过渡
2、指名朗读课文。
3、学生把感触最深的句子画下来，并说说为什么？
4、根据此段内容，学生就“终日奔波”进行补充说话（清晨，凉气袭人，当人们——，中午，烈日当空，当人们——，晚上，月黑风高，当人们——，从清晨到中午，从中午到晚上，这就是“终日奔波”），品悟谈迁坚忍不拔、自强不息的可贵品质。
5、指导学生有感情地朗读这一段。
6、小结这一自然段段以及第二部分的学习情况。
第三部分
第四自然段
1、教师过渡引出作者的赞叹。
2、以读带悟“在漫长的人生、、、、、、驱散绝望之云。”
1、总结全文
2、感情升华
作业布置：小练笔（以写促悟，深化理解“厄运打不垮的信念”。）

1.理解课文内容。

2.感情升华。

板书设计

厄运打不垮的信念

谈迁：立志编史
            《国榷》被偷
               决心重写
               名垂青史
      信念：是一种希望，能给人战胜困难的勇气，是人的精神支柱！