科教版《科学》三年级上册《蚂蚁》教案及教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、用猜谜语导入新课

二.观察蚂蚁的生活及身体特征

三.作总结，进行知识拓展

一 1.教师：今天，我给大家带来一个谜语，大家猜猜看是什么？

（个子不大，能量不小；团结互助，勇敢勤劳；能啃骨头，会挖地道；行军作战，井井有条。）

2.师生谈话，检查预习情况。

老师：课前我布置了一些作业，让大家观察蚂蚁的形态及生活习性，你们做了吗？(老师笑笑的看着大家,等待学生的回答.)

3.老师:下面请大家每人画一只蚂蚁,然后给大家展示,好吗?

4．比较:

展示画的比较好的蚂蚁,为什么有的学生会画错？

二 1.播放有关蚂蚁的录像，引起学生的学习兴趣

看完录像后,让学生说说自己看到的蚂蚁.

教师:刚才大家在录像上看了蚂蚁的生活,那么还有什么方法能够看到蚂蚁呢?

教师:到外面观察蚂蚁应该带什么材料呢?应该注意什么问题?

师引导学生拿上材料,并注意安全和教师去操场观察蚂蚁的活动.

2.提出探究活动的目的及要求

①观察蚂蚁的构成

②了解蚂蚁的活动规律

③尝试用不同的方法对蚂蚁进行观察研究,并做好笔录.

④观察蚂蚁的过程中,不能伤害它,要懂得珍爱生命.观察结束后,记得让蚂蚁回到大自然.

⑤观察蚂蚁的过程中，要注意安全。

3.归纳，概括蚂蚁的组成部分顺便板书

三1.师生谈话：

刚才我们观察了蚂蚁并对蚂蚁做了漂亮的画像，你们的表现很突出，那么，你们还愿意继续研究蚂蚁的其他知识吗？请同学们下课以后查阅资料，继续了解有关蚂蚁的其他知识，办一期手抄报向大家展示。

2.知识类推

我们对蚂蚁的特征已经有了足够的了解，而蚂蚁又是昆虫，所以，你们想想看，昆虫的身体特征都有哪些呢？

（教师引导学生说出昆虫的身体分成头、胸、腹三部分）

3.昆虫与人类的关系

1.学生:猜谜。

2.学生：积极回答自己的观测结果。

3.学生画蚂蚁,老师在教室巡视.
4.学生互说.互评.也可以让画的好的或画的不好的学生说原因

5.估计学生会说到操场.

6.小组汇报交流观察方法。

7.小组汇报实验方法。

8.根据刚才的观察结果,小组交流探讨后继续修改课前所画的蚂蚁图画,再次展示图画.

9小组讨论昆虫与人类的关系。

课前谜语导入，提高学生学习的积极性。

画蚂蚁再次引发学生学习的积极性。

提出探究活动的目的和要求让学生充分的掌握学习方法。

小组汇报让学生自己动脑动手解决问题。
培养学生良好的观察品质和对科学知识的探究精神

激发学生热爱动物的情感

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

5蚂蚁

蚂蚁的生活习性野外甜味 身体结构触角（一对）、头、足（三对）、胸、腹。