人教版小学科学五年级上册第一单元4课《蚯蚓的选择》教学设计与反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、激发兴趣，引入内容。

二、实践操作，带领学生到大自然去捉蚯蚓。

三、交流是怎样捉到蚯蚓的。（把学生带回教室）

四、实验设计，探究科学概念　　
1、（设计实验）
2、实验数据记录、统计、分析　

五、回归生活，应用科学。

一、教师谈话引入，揭题，设计提问

二、带领学生走进大自然。(按事先设计好的将学生分成两拨，到预设的地点去捉蚯蚓)。

三、教师组织学生将捉到的蚯蚓装在盒子里带回。然后提问。

1、哪个组捉到的蚯蚓多？

2、在什么样的的地方才会有？

3、说明什么？

（老师相机板书）：

阴暗，潮湿。

四、怎么证明呢？（做实验）先自己想一想，这个实验我们可以怎么做？为什么？（设计实验）

引导学生实验。教师进行汇总。综合以上两组实验，我们可以得出什么结论？蚯蚓适合怎样的生活环境？

体会动物选择环境的实例

五、放归蚯蚓。我们请蚯蚓来陪我们上了一堂生动的课，现在该怎么？了解蚯蚓，认识蚯蚓的作用，

一、学生兴奋，并记下老师布置的的问题

二、学生积极去寻找合适地点捉蚯蚓

三、学生展示自己的成果，感受成功的喜悦

学生充分交流汇报

四、动手实验：

1、学生自由发表意见。教师随机点拨。　　2、学生分组实验，等待蚯蚓做出选择。　　3、学生分组制定定实验二：“蚯蚓喜欢生活在明亮还是黑暗的环境中”的实验计划。

实验数据记录、统计、分析　　

1、学生分组观察实验一的实验结果并填写记录纸。　　

2、学生分组观察实验2的结果并填写记录纸。　　

3、学生分组实验结果，

学生自由举例。

了解蚯蚓，认识蚯蚓的作用，放归蚯蚓

激起学生兴趣

让学生通过自己去找到蚯蚓，体会成功，

并仔细观察蚯蚓生活的环境，并动脑思考，了解蚯蚓生活的环境。

学生体会成功

知道蚯蚓的生活环境，明确目的，

培养学的语言表达能力。

通过对比验：体会动物生活需要一定的环境条件。

教会学生严格控制变量来做在对比实验，培养学生动手操作能力和记录数据，分析数据的能力。

对学生进行有热爱自然，保护自然得思想教育。

板书设计

板书设计：蚯蚓的选择　　
潮湿潮湿