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标题: 2012年新北师大版小学一年级数学上册《一共有多少》教案教学设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-9-27 20:48
标题: 2012年新北师大版小学一年级数学上册《一共有多少》教案教学设计
2012年新北师大版小学一年级数学上册《一共有多少》教案教学设计
第三单元加与减（一）
一、教学内容：
1、加减法的意义。
2、10以内数的加减运算。
3、连加、连减和加减混合运算。
4、解决有关的简单实际问题。
二、教学目标：
1、经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程。
2、在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意
义，探索并掌握10以内数加减法的计算方法。
3、能正确计算得数是10以内数的加与减及连加、连减和
加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。
三、教学重难点：
1、能正确、熟练地进行10以内数的加减运算。
2、能正确理解加与减的意义，并能运用加与减解决简单
的实际问题。
四、基本训练内容：
1、在具体情境中，理解加与减的意义。
2、通过操作、画示意图、演示等多种方式，探索和交流
算法。
3、注重数的认识和运算意义有机结合，促进学生对数的
认识。
五、教学具准备：
教具：课件，实物投影仪，计数器等
学具：各种图形，棋子等。
课题：一共有多少
（共  2 课时，第 1  课时）
教学目的：
1. 在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内
数的加法.
2.初步培养学生提出问题，解决问题的能力。
教学重难点：
1. 知道加法的含义，并能正确地读出算式。
2. 会计算5以内的加法。
教具准备：
铅笔，圆片若干，多媒体
教学日期：年月日
教学过程：
一．揭示课题
老师介绍笑笑，展示情境图，让生说说从图中看到了什么数学信息，
能提出什么数学问题，板书（一共有多少支铅笔）
二新课探讨
1. 观察图意，引出加法。
引导生具体说出笑笑一只手有3枝铅笔，另一只手有2枝铅笔，
然后把两只手中的铅笔合起来。
学生提出一共有几支铅笔，
老师请生说出怎样算出5枝铅笔如：3往上数2个是5.
比2多3就是5. 把2和3合起来是5.
老师讲解并板书演示：数学中把两个部分合起来可以用一个符号来
表示”+” 带领学生数空加号。
问;那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢
2＋3  说2表示什么，3表示什么。
2＋3＝5 读作 2加3等于5. 5表示什么呢
小结;把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示。
拓展：2＋3＝5还可以表示什么  如把2只鸡和3只鸡合起来。
2. 有几只熊猫。出示教材P24的情境图。
说一说，数一数，并列式算出来。
3. 摆一摆，算一算
用圆片摆一摆，说出加法算式，并说出每个数字表示的意思。
4. 提出自己身边的加法问题，加深体验。
生互问互答
5. 完成.试一试
引导生说明图意，并根据图意提出用加法计算的数学问题。
学生独立列式计算
组织学生结合图意与同桌说说算式的意义。
三．巩固练习书P25 第1和2.
说每个算式里各个数字分别表示什么。
四．全课总结
板书设计：  一共有多少    加法的认识
            3＋2＝5  读作: 3加2等于5
            可以表示把3枝铅笔和2枝铅笔合起来。
　　　　　　　　　　　　　　　
作业设计：
4＋1＝       1＋3＝
算出答案并说说每个算式可以表示什么

作者: admin 时间: 2012-9-27 20:48

课题：一共有多少
（共 2 课时，第  2 课时）
教学目的：
1. 初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。
2. 体会加法的含义。
3. 进一步培养学生提出问题，解决问题的能力
教学重难点：
1. 初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。
2.体会加法的含义。
教具准备：
挂图，圆片，多媒体
教学日期：年月日
教学过程：
一．复习旧知
1.加法的意义
2.加法算式的读法
3.加法算式中每个数字表示的意义。
二．练习深化
1.摆一摆
根据自己摆的圆片提出数学问题，同桌互答。
2完成练一练第3到第6
第3题：看图说数学故事，提出数学问题，再列式。
操场上原来有3个同学在玩跳绳，又来了1个同学，
现在一共有几个同学？3＋1＝4  每个数字分别表示什么？
根据这个算式还可以编什么数学故事？
第4题：教师出示算式：2＋3＝5，学生可以结合图，也可以联系
身边的事物说一说可以表示什么。
第5题：一图两式，引导学生说图意，再列式。
观察小兔的可列3＋2＝5
观察萝卜的可列2＋1＝3
第6题：引导学生发现每次多（2）。3比1多2，  5比3多2，
7比5多2，后一个数总比前一个多2，按照规律往下填。
3找一找：
出示教材P26第7题，说一说，算一算。
我们的好朋友淘气，他邀请同学们到他家玩，他家是什么样子的呢
我们一起到他家里去看一看，淘气家里有哪些加法算式？你会说吗？
4人一组说一说，算一算，在这幅图中，有哪些加法问题，怎样
列式。
集体讨论。比一比，哪组找得多。
三．数学游戏
学生同桌之间有一套数字卡片，分别是0.1.2.3.4.5.，抽数字，
编故事，列算式。
教师可先与一名学生示范，然后由学生同桌之间合作完成，
教师巡视，并参与个别指导。
四．课堂小结
这节课，小朋友们有哪些收获？

板书设计：加法的意义巩固练习
   一．意义二.读法三.应用
　　　　　　　　　　　　　　　
作业设计： 1.计算小能手
1＋1＝          2＋1＝       1＋3＝
2＋2＝          2＋3＝       4＋1＝
2.从上面的算式中自选3个编数学故事

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