本节课通过通过Tom和Amy的对话展开的，课文的主要内容，即What’s this? It’s a …….课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用What’s this? It’s a …….进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。
3、教学重点：
能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …”
“What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。
4、教学难点：
以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体的教学方法。
5、教学用具：
单词卡片、图片、实物等。
6、教学课时：一课时
二、教学步骤：
（一） Warm up .
1、师生互相问好。然后唱《Good morning，sam 》
2、教师在教室里四处走动，随意拿起一件物品或指向一件物品向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a … 再指向远处的门问：Oh !What’s that ? 请学生做出相应的回答，”It’s a …”同时板书句型：What’s this ? It’s a … “What’s that ? It’s a …”
3、准备一些动物的图画片，让学生利用句型：“what’s this?”
“It’s a…”进行操练，复习有关动物的单词。(How many pictures?)(look at this one)
Step2 . Learn the new words
（二）.游戏:
(Now look here,how many thing? Can you say in English? )
教师把物品都呈现在屏幕上，指着一个书包问：“What’s this ? 如果学生不会就用汉语回答，然后教学“bag”的发音。
1．用同样的方法学习pen 、 pencil 、 book边学习边把单词板书在It’s a …的后面。
2．结合板书，操练句型，读到What’s that?时指向远处的门窗，让学生回答：It’s a door. It’s a window.
3. 完成活动3 . Point ,ask and answer. 两人一组用”What’s this?
It’s a …”问答练习，巩固新学的单词。（并结合使用颜色的单词）
（三）. Learn the text.
1. Do you know what do Amy and Tom do ?
Now listen and point.放录音，让学生边听边指图。
2.再放录音（How many things can you hear in the tape?），听完让学生回答问题。
3、播放录音，让学生逐句跟读两遍课文。
4.同桌一组扮演Amy and Tom进行对话。
5.邀请两位学生上台表演课文。
（四）、练习.
1、Play a game.(拿出一个包，里面放着一些东西，让学生通过深受触摸猜出是什么。（What’s this? It’s a …）
2、Listen and say, then chant.
1.放韵句的录音，让学生体会旋律的节奏。
把韵名中的pen and pencil 换成book and bag, chair and desk等，再跟录音一起唱，增强单词的记意。
2.再放录音让学生跟唱，并注意节奏。
3.请一名学生上台表演，全班齐唱。
Step 5. 拓展知识.
把韵名中的pen and pencil 换成book and bag, chair and desk等，再跟录音一起唱，增强单词的记意。