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标题: 人教版PEP四年级上册 Uunit 4 My Home: A．Let’s learn教案和教学反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-9-26 07:52
标题: 人教版PEP四年级上册 Uunit 4 My Home: A．Let’s learn教案和教学反思
教材分析

能够听，说，认读 living room，sdudy，bedroom，kitchen，bathroom，通过探究，掌握读音规律；理解Let’s do部分内容；能听懂并发出一些指令；会唱歌曲《My Bedroom》。

学情分析

四年级的学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。本课时以单词学习为主，而单词学习又是比较枯燥无味的，因此要设计多样的认读方式。  
爱玩是孩子的天性，设计有趣、多样的游戏活动。小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。小奖品的巧用也能激励学生主动地学习英语。

教学目标

1、能听、说、认读living room，sdudy，bedroom，kitchen，bathroom等单词并能在日常生活中运用。
2、能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
3、学唱歌曲“My  Bedroom”。

教学重点和难点

让学生在语言的学习和活动中听、说、认读单词。

作者: 网站工作室    时间: 2012-9-26 07:52
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教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

Step 1 Warm up 　

1. Let's sing: In the classroom.
2. Free talk:  


　轻松愉快的歌曲即可活跃课堂气氛，又自然过渡到本课话题

Step 2 Presentation

Now. Amy is invite us to visit her home.
1. living room  　　
Go to the living room, watch TV.
2. study 　　
Go to the study, read a book.
3. kitchen
Go to the kitchen, have a snack.
4. bathroom
5. bedroom
Let's do:

由轻声到高声读。Read it together, read it in group.做动作读。
小组表演Let’s do部分的内容。随着课件一起边做边说Let’s do部分的内容。

采取多种形式的练习读，帮助学生记忆单词的读音。做动作读，激发学生的学习兴趣，加强对单词的记忆。

Step 3 Extension

活动一：Find friends. (Look and find out)
活动二: Guessing game:Where is he/she? 　　　　

课件出示动作，学生找出相对应的单词，拿上台并大声读出正确的单词。
(Ask one student to come to the board and do the action. The other students say where he/she is.

使学生在轻松、愉快的环境中积极地学习，极大地激发了学生的学习兴趣

Class closing

1、Let sing the song“In the bedroom.”
2、So much for the class，Goodbye boys and girls.



板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

Unit  4  My  Home
Welcome  to  my  home




study        bathroom         bedroom
作者: 网站工作室    时间: 2012-9-26 07:52
教学反思

成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料，突出语言的实践性和交际性。针对小学生的年龄特征和教学内容，如何设计出培养其语言运用能力并使他们有兴趣进行交际的情境？以下是我在这堂课后的几点感受：
1. 渗入 TPR，轻松学英语。
在本课中，我让学生做出走的姿势和看电视、吃点心、读书、洗澡和睡觉等动作，边听边说边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来、让课堂活起来，使单词学习显得不那么枯燥。实验结果表明，多种感官参与学习活动，将会大大提高学习的有效性，肢体语言也能起到同样的作用。新课程下的小学英语教材中 Let's do 的形式，就是让学生通过听觉、视觉和动作来学习英语。
2.设计活动，巩固练习
在最后的活动中，创设情境，使学生在轻松、愉快的环境中积极地学习，极大地激发了学生的学习兴趣，养成了良好的学习习惯，而且加深了语言信息输入，产生语言内化，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。





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