教科版四年级科学上册《听听声音》观摩课教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、导入

1、教师假扮聋哑人说话（哑语），问大家：“ 老师让大家帮什么忙呢？”

2、提问大家：在我们的身边存在着很多的声音，声音和我们的关系太密切了！关于声音，你们有什么想知道或者想研究的问题呢？

3、引出课题

1、学生猜

2、学生讨论并提问

1、用大家不懂的哑语表达，激起学生兴趣，并认识到声音的重要性。

2、充分发挥学生想象力，回忆有关声音的想象及自己的问题。

二、学习“倾听周围的声音”部分

1、请大家竖起耳朵，听听周围的声音，并且思考一下，这些声音是由哪些物体发出来的？

2、比较这些声音的不同。

3、出示课件，倾听声音。

4、让同学们也利用物体制造出声音。

5、教师提问：刚才我们听了那么多声音，太慢一样吗？这些不一样的声音是用一种物体发出来的吗？你觉得声音的产生和物体有没有关系呢？

6、归纳总结：声音的产生与物体有关，不同的物体会发出不同的声音。

7、做“听音游戏”，播放一段较为杂乱的声音录音。

8、教师将录音再放一遍，将音量开关从大到小变化，让学生说说听到声音有什么变化。

9、引出“音量”概念：声音有大有小，我们把它叫做音量。更加科学的描述音量的词叫做强弱。

10、让学生利用身边物体制造出强弱不同的声音。

11、学习“音高”概念：老师制造两个“啊”，一个低而强，一个高而弱。，引导学生发现声音有高低，指出概念“音高”。

12、同样的让学生利用身边物体制造出高低不同的声音。

1、学生静听，并说出声音是由哪些物体发出的。

2、学生试着讨论不同之处。

5、学生思考讨论问题。

6、齐读

7、学生一边听音一边想象画面。

8、学生说自己的想法。（得出结论：声音有时大有时小。）

9、学生读。

10、学生制造强弱音。。

11、学生恍然大悟。

12、学生制造高低音。

1、可以锻炼学生的观察能力。

2、分析现象。

3、通过一连串的问题，加深学生对声音产生的不同效果印象。

7、为后面做铺垫。

10、理解“声音有强弱”

12、理解“声音有高低”

三、认识音叉

1、出示两个大小不同的音叉，引出“音叉”概念。

2、打开课本P45，认识不同音叉。

3、用相同的力击打两个音叉，让学生分辨高低。

4、再用不同的力击打同一个音叉，让学生发现变化。

1、

2、

3、学生判断并理解声音的高低。

4、学生判断并理解声音的强弱。

让学生弄清楚声音的强弱和高低的区别。

四、制造声音

1、提问：刚才听了大小不同的音叉发出的声音不一样，那是不是其他同样的物体大小不一样，发出的声音也不一样呢？

2.教师组织活动：根据所给的器材用高、低、强、弱这些词来进行描述和记录所听到的声音。

1、学生积极思考

2、开始活动

通过具体的活动，激起学生分清“音量”“音高”两个概念。并总结出“同样的物体大小不一样，敲击的轻重不一样，声音的高低强弱都会不一样。”

五、课堂总结

1、谈收获说发现

2、激发兴趣

1、组成小组讨论交流

为后面的章节做兴趣引导

板书设计

第三单元声音

第一课听听声音

声音无所不在———离开声音将带来极大不便

声音的产生与物体有关，不同的物体会发出不同的声音

声音有强弱声音有高低

同样的物体大小不一样，敲击的轻重不一样，声音的高低强弱都会不一样。