2012——2013学年第一学期小学六年级语文教研组研训活动记录2次 - 绿色圃中小学教育网

平师附小（六语）教研组研训记录（一）

2012学年第一学期

(2012 年9月-- 2013 年1月)

发言人

或主讲人

参加对象

及有关组外人员

研训

课题

及

内容

摘要

首先在组长的带领下，学习了本学期六年级语文组的教研组工作计划。

研讨第一单元课文，进行整组课文备课。

选择其中一篇课文，进行分别准备思考，然后再进行讨论。

在备课组进行了分工，收集课件等。

回顾上学期语文期末成绩，分析六年级的总体情况，查漏补缺，并找到相对应的措施和方法。

这学期，我们继续抓基础知识，习作能力的提高，提优补差。

平师附小（六语）教研组研训记录（二）

2012学年第一学期

(2012 年9月-- 2013 年1月)

发言人

或主讲人

参加对象

及有关组外人员

研训

课题

及

内容

摘要

讨论制定本学期各班教学计划。

制定本学期教学进度。

讨论后认识了本学期的教材特点：

教材的主要特点：

1.全面、准确地落实语文教学目标。

2.加强整合，使教材成为互相联系的整体。

3.加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。

4.“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求。

5.综合性学习培养学生的语文综合运用能力。

6．加强语文学习与生活实际的联系。

措施：

1. 认真钻研教材，熟悉把握教材内容，深入思考教材，精心设计教学，注重课堂艺术。做到备课要“深”，上课要“实”，注重引导，注重培养能力，课后认真反思，努力做到“功在课前，利在课上”。

2. 采取“抓中间，带两头”的激励机制。狠抓中上等生的管理和训练，使他们逐渐转变或接近上等生，从而激励班上的优生；同时，让中等生的进步激励后进生的进步。班中的中等生与学因生之间的差距本来不大，但通过努力，中等生有了提高，必然促使后进生也要加倍努力，才能把原距离保持，形成良好的学习氛围。

教研组	六语	研训时间	9月11日	研训地点	六办
发言人或主讲人	戈俊玉	研训人数	3	研训模式	研讨
参加对象及有关组外人员	备课组成员			联络员	戈俊玉
研训课题及内容摘要	首先在组长的带领下，学习了本学期六年级语文组的教研组工作计划。研讨第一单元课文，进行整组课文备课。选择其中一篇课文，进行分别准备思考，然后再进行讨论。在备课组进行了分工，收集课件等。回顾上学期语文期末成绩，分析六年级的总体情况，查漏补缺，并找到相对应的措施和方法。这学期，我们继续抓基础知识，习作能力的提高，提优补差。
备注

教研组	六语	研训时间	9月18日	研训地点	六办
发言人或主讲人	戈俊玉	研训人数	3人	研训模式	讨论
参加对象及有关组外人员	备课组成员			联络员	戈俊玉
研训课题及内容摘要	讨论制定本学期各班教学计划。制定本学期教学进度。讨论后认识了本学期的教材特点：教材的主要特点： 1.全面、准确地落实语文教学目标。 2.加强整合，使教材成为互相联系的整体。 3.加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。 4.“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求。 5.综合性学习培养学生的语文综合运用能力。 6．加强语文学习与生活实际的联系。措施： 1. 认真钻研教材，熟悉把握教材内容，深入思考教材，精心设计教学，注重课堂艺术。做到备课要“深”，上课要“实”，注重引导，注重培养能力，课后认真反思，努力做到“功在课前，利在课上”。 2. 采取“抓中间，带两头”的激励机制。狠抓中上等生的管理和训练，使他们逐渐转变或接近上等生，从而激励班上的优生；同时，让中等生的进步激励后进生的进步。班中的中等生与学因生之间的差距本来不大，但通过努力，中等生有了提高，必然促使后进生也要加倍努力，才能把原距离保持，形成良好的学习氛围。
备注