绿色圃中小学教育网

标题: 人教版九年级下册语文《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计和反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-9-24 19:44
标题: 人教版九年级下册语文《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计和反思
教材分析

舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》成诗于我国进人改革开放新时期的第一个春天。全诗四节，共有四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。诗歌先抑后扬，宛如一曲多声部的交响曲，呈现出一种由舒缓到急促，由低沉到高亢的语言节奏。新颖的意象所表现出的凝重的情感是鉴赏全诗的要点。

教读本文，要注重朗读。不仅要读出语气，而且读时要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律。

要充分激发学生的想象联想思维，领会诗人移注到形象上的主观情感。体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。对诗歌深刻内涵的理解，要联系时代背景材料。欣赏过程中，对诗中重要意象的分析，教师可用讨论点拨法。

设计理念

教是为了不教，学生不会一辈子坐在教室听课，培养学生学会自己总结学习方法是我设计这课时的思路。所以，我选择的教学方式是启发式和探讨式相结合：老师与学生共同完成第一节诗歌的学习，教会学生学习方法，然后，让学生根据所掌握的方法以小组探讨质疑，教师释疑的方式完成后三节诗的学习。 在教学中，充分发挥学生的主动性和合作精神，尽量放手让学生自学。在学生充分理解诗词内容和思想感情的基础上，进行朗读训练，在朗读的过程中加深对诗歌所表现出的凝重的情感的理解，陶冶学生情操，培养其爱国主义感。

学情分析

九年级学生对于诗歌朗读的基本技巧如停顿、节奏、重音等已经有了一定的了解，也初步具有根据诗歌内容理解感悟诗歌情感的能力。但是由于朦胧诗善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达深厚的意蕴，所以教师在教学中找准切入点，有效地引导学生对诗歌中的意象进行品析，从而把握诗歌的意蕴，这是至关重要的。

教学目标

知识目标：理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
能力目标：培养解读诗歌的能力，学会品味诗歌富有表现力的语言，进而领会诗歌蕴涵的深沉情感。
情感态度价值观：培养爱国主义感情，形成积极的人生态度和正确的价值观。

教学重点和难点

教学重点： 理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
教学难点：把握诗中蕴涵和象征的社会内容。

课时安排：一课时；
  教学准备：ppt课件

教学方法：启发式和探讨式相结合

作者: 网站工作室    时间: 2012-9-24 19:45
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-24 19:45 编辑

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、导入新课，简介作者、朦胧诗、写作背景

1、用旧中国落后、人民的苦难生活的图片，让学生感到压抑、 痛苦 。
2、多媒体投影作者、朦胧诗及本诗的写作背景。

1、  感受旧中国的贫穷、落后的面貌。
2、  资料助读，做好知识储备。

创设情境，让学生的情绪感到有点压抑甚至痛苦，接着设疑。

二、听朗读录音，初步感受，疏通字音

指导学生读准字音

学生读准下列字音：
干瘪(biě)  驳船(bó)  勒（lēi）
蜗行(wō) 肩膊（bó 胚芽(pēi)   
迷惘(wǎng)  隧洞(suì)   
绯红(fēi) 淤滩(yū)
纤绳(qiàn)

整体感知诗的意境，把学生带进诗的氛围，初感诗的美味，为进一步学习欣赏奠定基础。

三、传授方法，师生共赏第一节诗

1.研读诗歌的一般方法：
感受诗中塑造的意象→体会意象的特点→揣摸由意象传达出作者怎样的感情。
2.教师预设：①第一节诗中的意象有：破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船；②意象的特点：都表现了祖国贫穷和落后的特点；③意象传达出的感情：为祖国贫穷、落后的历史，心情深沉而悲痛。
3.板书：
第一小节：（内容）贫困、落后的祖国（感情）深沉、悲痛

1.学生齐读第一节。
2.学生与老师共同探讨学习第一节。

学生鉴赏遇到困难时，老师作好一个示范，破除诗歌鉴赏的神秘感，激发学生的鉴赏兴趣。

四、学生自主合作探究其他三节诗并展示探究心得

1.教师把学生分三个组进行合作探究。
2.教师预设：①第二节诗中的意象有：贫穷、悲哀、痛苦的希望、未落地的花朵；②意象的特点：痛苦而又留存着希望；③意象传达出的感情：为祖国有希望而又不能实现而痛苦呼喊。
第三节诗……
第四节诗……

学生自主合作探究后由代表展示探究心得。

用合作的方法探讨疑难，加深学生与文本的对话、学生之间的对话、老师与学生的对话，真正实现师生的互动。

五、指导朗读，体会作者的情感历程

朗读指导：根据对诗意的理解，对语速、语调、重音、停顿等声音形式作正确的处理，在读中传达出感情。
第一节 慢、低沉
第二节 舒缓
第三节 稍快、高昂
第四节：激动高亢 ，声音渐读渐高亢

学生齐读、小组读、个别读，在朗读中领会诗歌中表达的感情。

通过反复有感情地朗读，领悟作者深沉的爱国之情。

六、拓展延伸， 深化感情

出示香港澳门回归、神六飞天图片，启发学生：面对伟大的祖国，你最想说的是什么？
让学生拿起笔，抒写对我们伟大祖国的热爱之情。

学生抒写对我们伟大祖国的热爱之情。

进一步培养热爱祖国、献身祖国的精神。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷 （当代女诗人）
              内容                      感情                  语调
第一小节：贫困、落后的祖国           深沉、悲痛           舒缓、低沉
第二小节：痛苦、追求的祖国           痛苦、希望              舒缓
第三小节：新生、希望的祖国           希望、欣喜              高昂
第四小节：养育、献身的祖国           深情、强烈              高亢
主题：  表达对祖国的挚爱与历史责任感

作者: 网站工作室    时间: 2012-9-24 19:45
教学反思

１、注意将“情感态度价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程，陶冶学生的爱国情感，培养审美情趣。
２、读中品，品中读。通过几遍层次和要求不同的朗读促使学生抓住诗中形象，理解诗歌感情，领略诗歌内涵。
３、鼓励学生采取自主、合作、探究的学习方式，结合自己的生活体验和知识积累来解读文本
4、教学设计中、阅读拓展这一环节有些欠缺。今后如在教授本课，可选一些与本诗在题材与风格上相近的诗歌，进行课内外迁移拓展，以培养学生阅读鉴赏现代诗歌的能力。

            







欢迎光临 绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/) Powered by Discuz! X3.2