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标题: 语文S版小学三年级上册语文百花园二作文教学设计习作2教案 [打印本页]

作者: admin    时间: 2012-9-23 18:33
标题: 语文S版小学三年级上册语文百花园二作文教学设计习作2教案
语文S版小学三年级上册语文百花园二作文教学设计习作2教案
【教学内容】  本次语文百花园里安排了五项内容,包括“语海畅游”(“读读绕口令,看谁说得好”“把句子补充完整”)“积少成多”(“读读背背”“我的采集本”)“阅读平台”“能说会道”和“笔下生辉”。通过这些训练,逐步提高学生的语文综合能力。【设计理念】  本课设计以学生为主体,运用多种教学手段提高学生的学习兴趣,让学生积极主动参与学习,达到逐步提高语文综合能力的目的。【教学目标】  1、读准绕口令,提高说普通话的能力。 

 2、把句子补充完整,培养写句子的完整性。 
 3、通过读读背背,积累语言,发展语言。 
 4、阅读短文,培养独立阅读的能力。
  5、进行说话和写话的训练,培养观察能力、写话能力和口头表达能力。
【重点难点】  培养口头表达能力和观察能力。
【教具准备】  多媒体课件。【教学时间】  3课时。【教学设计】  
         第一课时【教学内容】     语海畅游、积少成多、阅读平台。
【重点难点】   培养口头表达能力和观察能力。
一、谈话引入  同学们,今天我们一起来学习“语文百花园二”,相信通过我们这一次的努力,我们一定能收获更多的知识。
二、学习“语海畅游”第一题(“读读绕口令,看谁读得好”)  师:你们看,这两个句子真有意思!
  1、课件出示句子:一平盆面烙一平盆饼,盆平饼,饼平盆。      
         门外有六辆六轮大马车,你爱拉哪两辆就拉哪两辆。  师:大家先试试自己朗读一下,看看他们有什么特点。  
  生练习。师指导朗读。
  师:你们有什么发现? 
 交流讨论:“盆”“平”和“饼”、“辆”和“两”容易混淆。  师:那读好这几个字,你们有什么好方法吗?  师:现在大家先在小组内练习,选一个比较好的代表,咱们来比赛,看看哪个小组读的最好。  生进行比赛。评出比较好的,进行示范。 
 2、再试着用其他的形式进行练习。 
 师:你们还知道哪些绕口令?课后把它写在采集本上。【设计意图】    绕口令练习主要是区别韵母和前后鼻音以及声调的不同,所以在教学中采用多朗读的形式让学生能比较准确地读出,并且采用比赛的方法激发他们朗读的兴趣。三、学习“语海畅游”第二题(“把句子补充完整”) 
 1、出示课件: 因为(                   ) ,所以我今天就不去公园了。         因为(           ), 所以(                     )。    师:大家读一读这两句话,想一想,你发现了什么? 
 2、学生汇报:前面说原因,后面说结果。  师:现在我们试着补充一下,想一想为什么我就不能去公园了?  
3、学生回答,师补充。  师:谁能模仿第一句的句式自己说一句话。  
 4、交流订正。【设计意图】  这道题是要求学生能将因果关系的句子说完整,所以我在设计的时候多要求学生来表达,然后在进行写。四、学习“积少成多”第一题(“读读背背”) 
 1、出示古诗课件。
  师:同学们现在自由练读古诗,注意读通顺、流利。 
 2、指名读、纠错。师范读、再比赛读等多种形式读来巩固这首诗。 
 师:读了这首诗,你知道了什么?(学生自由发表见解)  师:我们来试着背诵一下这首诗。  小结过渡:关于动物的古诗我们背会了,那我们来看一些关于动物的成语。五、学习“积少成多”第二题(“我的采集本”)  
1、师:大家自读题中小朋友说的话。
  2、师出示有关生肖的成语。
  师:这是这个小朋友搜集的一组成语,这就是有关动物的一些成语,你们再仔细观察一下,它们还有什么特点,可以同桌讨论。 
 3、得出结论:他们是有关生肖的成语。 
 师:那你找出每个成语中的生肖动物,看看自己是哪个属相。  4、生回答,并练习背诵。 
 师:你还知道哪些带动物名称的成语,课后写在采集本上。【设计意图】  本题是要求学生掌握有关动物的古诗和有关生肖的成语,在设计的时候,着重指导学生在理解其含义的基础上,背诵并积累相关的古诗和成语。  小结过渡:自然界的动物实在太有趣了,不仅有关于它们的古诗和成语,而且有小朋友也加入了观察它们的行列,瞧,书上就收集了一位小朋友的观察日记。六、学习“阅读平台”(“观察日记一则”)  1、师:请大家自读短文,注意把短文读通顺。 
 2、指名读,纠错。       师:大家再读,边读边想:你知道了什么?  3、讨论交流:     ①小蚂蚁是怎样把比它大得多的面包渣儿搬回家的?     ②你想跟小蚂蚁说些什么?  4、师:你还知道小蚂蚁的哪些趣事儿?说给大家听。  5、师:日记的格式要注意些什么?  七、总结收获  师:这个小朋友观察得多仔细呀!看来要想知道很多知识,必须得观察仔细才行,老师希望大家都做一个有心人,仔细观察周围的事物,你一定有很多想不到的发现。  附板书:                            词海畅游                            积少成多                            阅读平台          
    第二课时【教学内容】       能说会道【教学目标】     1、训练学生的听说能力,在口语交际中,培养语言交际的能力。     2、以介绍的方式说所自己最喜欢的小动物,帮助学生了解有趣的动物世界。     3、通过交流,把自己喜欢的小动物说清楚,并能对别人说的进行评价。【重点难点】     1、注意声音洪亮,态度大方,表达清楚、明白。   2、注意听别人说,敢于发表自己的见解。【教学过程】: 一、提问导入,揭示题目。  1、师:上节课我们了解了许多小动物的知识,那你们喜欢什么小动物呢?(指名回答)师:是啊,动物世界真有趣,小动物们活泼可爱,深受我们的喜爱。鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为盲人引路,响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光。今天我们就一起来说说这有趣的动物吧。     2、师板书课题:有趣的动物世界。     3、师:老师带来了一些动物的图片,都是同学们熟悉的动物,你们想看一看吗?(出示动物图片,学生看动物图片)。     4、师:现在大家打开课本,齐读要求,说说这次要求我们做什么?(指名回答)     5、师:那你们说要介绍小动物,应该从那几个方面介绍?(指名说)板书: 可爱的样子、小动物的生活习性、 与动物之间发生的趣事     6、师:说的过程中还要注意什么?听的小朋友要怎样听呢?板书: 说:清楚、明白、声音洪亮、说话流利   听:仔细、专心、发表见解     小结:师这就是我们要做到的要求,请同学们拿出收集的图片和资料,做好交流的准备。 二、师示范交流     1、师:老师这里也有一只小猫,老师来说说它吧。(范说小猫的样子和生活习性。)       师:它全身毛茸茸的。耳朵尖尖的,就像两个小三角形。睛睛圆圆的,到了晚上还会发光。它的小鼻子,小嘴巴特别可爱。又细又长的胡须往两边翘。(样子)      它喜欢白天睡觉,晚上活动。走起路来静悄悄的。最喜欢吃鱼和老鼠。它的叫声喵喵喵,好听极了。(习性)三、开展交流  1、师:现在大家就从三方面把自己喜欢的小动物和小组中的成员一起交流,并推荐一名代表在班上交流。  2、 四人小组合作交流,教师巡回,鼓励学生积极交流。  3、各小组推荐代表在班上交流,同时引导学生进行评议,评议的时候教师相机指导,师生互动评议。 四、拓展延伸  1、师:我们和动物的关系如此密切,我们要如何保护他们呢?谈谈自己的做法。  2、推荐给大家两本书《十万个为什么》(动物与昆虫版)和《动物世界大百科》,大家可以多多了解动物。 五、布置作业:  向家长介绍一种小动物,为自己的动物作文配画,班级将制作以《有趣的动物世界》为题的作文书画展。附板书:          有趣的动物世界          可爱的样子     小动物的生活习性     与动物之间发生的趣事教学理念:                         第三课时【教学内容】“笔下生辉”【教学理念】   “写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应让学生表达真情实感,”还应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话。激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。【教学目标】   1、通过上节课的学习了解小动物的生活习性和特点,从而激发孩子们喜爱小动物,保护小动物的感情。   2、写一写自己喜爱的小动物的特点。培养学生写作能力。   3、通过写话的展示、评价、修改,发展学生欣赏作文的能力。【教学重点】 依托文本,会照样子写写自己喜欢的小动物,语句通顺,比喻恰当。【教学难点】想象要大胆、合理【教学过程】一、 导入新课  师:上节课我们了解了有趣的小动物,这节课我们就来写一写。  师:同学们,你的家里养过小动物吗?(生答)你去动物园看过动物吗?(生答)【设计意图】(小动物是小朋友们都熟悉而又喜欢的,爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师,”只有学生的兴趣激发起来了,才有可能使他们主动参与学习,乐于表达。)二、 指导交流  1、师:现在回忆一下上节课我们是怎么描述我们喜欢的动物的?(指名回答)  2、师:你对这个小动物的哪一方面最感兴趣?你可以和小组成员交流一下,然后派一名代表来说说。    3、师生交流,师适时指导。    4、师:你和这个可爱的小动物发生过什么有趣的事吗?和同桌交流交流。    5、师:谁来和大家分享一下呢? 【设计意图】      写作是基于准确表达的基础之上,所以在教学中一定要让学生充分表达,交流的基础上然后再进行写作。 三、指导写作     1、师:如果今天要我们吧我们观察到的这个小动物写成一篇观察日记,大家说应该写些什么?(指名回答)     2、那在写作的时候应该注意些什么?     3、师生总结:        ①先写小动物的样子,然后写小动物吃的和玩儿的时候,再写和它发生的有趣的事,最后要写一写对小动物的喜爱之情。        ②格式要写清楚日期和天气情况,要符合日记的格式。 四、学生写作    师:现在,我们就把自己最感兴趣的哪一方面写下来吧!试一试谁写得最有趣!【设计意图】     学生先练习片段写作,教师指导时就有针对性了。 五、布置作业     课后完成关于小动物的一篇观察日记。 附板书        笔下生辉                       小动物       样子                               日期   吃和玩儿                           星期       趣事                               天气情况

作者: admin    时间: 2012-9-23 18:34
语文百花园二(小动物观察日记)
观察日记一则
1月2日       星期一    晴
我喜欢蚂蚁,因为它勤劳朴实,更因为它们在危难面前互相帮助团结友爱。
记得有一次,有几只小蚂蚁在厨房的水泥地上匆匆地爬着。我一时性起,跑到水池边打开水龙头往一只纸杯中倒了大半杯自来水。然后,我走到那一些小蚂蚁的旁边,将纸杯一侧,杯中的水就全部倒在这一些小蚂蚁的身上。这水就像倾盆大雨一样倒了下去。这些小蚂蚁立刻被笼罩在大水中,然后它们就被汪洋大海吞没了。那些小蚂蚁在大海中无法走动,寸步难移。就在这灭顶之灾的时候,它们并不慌张,而是围成一团,奋勇拼搏,最后终于给它们冲出了我给它们设计制造的大海。
     脱离灾难以后,它们继续排着长队匆匆地往前走。我顺着它们前进的方向观察。原来,不远处地上有一块蚕豆大小的蛋糕。它们立刻蜂拥而上,然后搬起蛋糕就走。很快,它们就把蛋糕搬到了自己的洞里去了。不一会儿,它们又出来寻找食物了。这时,我寻机一动,拿了一块饼干放到离开它们有一段距离的地方。这一些小蚂蚁真灵巧,不知道它们靠什么一下子就发现了那块饼干,纷纷爬了过去,又一起扛起饼干回到自己的洞里去了。
    我看着这一些小蚂蚁心里感慨着,小小的蚂蚁竟然是那样的坚强,那样的团结,那样的聪明灵活!



作者: admin    时间: 2012-9-23 18:34
大熊猫在这个充满了生机的大自然中,有许多可爱的小动物,但我最喜欢的还要属我们中国的国宝—大熊猫。 大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的,黑白相间的毛皮特别显眼,圆溜溜的脑袋上,长着一双黑黑的耳朵,一直是竖着的,好像在认真听什么似的,它还有一双乌黑的眼睛,眼珠子总是咕噜转个不停,而眼睛外的一层毛,好像是故意染成深黑色,如果你不仔细去看,还以为是它戴了一副墨镜呢! 大熊猫可爱之处还有几分调皮。有一次,我和妈妈去动物园看熊猫,当我匆匆忙忙地跑到熊猫笼子前,正好看见两只熊猫在抢食物呢!稍微大一点的熊猫仗着自己个子与力气大,把饲养员放进去的食物一抢而光,而那只小熊猫在一旁很可怜的样子,好像在向游人诉苦,我很“同情”它,就向饲养员要了几片竹叶,把小熊猫引了过来给了它,小熊猫它左一口,右一口,津津有味地在一旁有条不紊的吃着竹叶,不一会儿工夫,竹叶就被它肯得精光了。 大熊猫是我们中国的国宝,不仅是它很珍贵,而现存数量也很稀少,在中国,熊猫的总数也不过1000多只罢了,有多少国家想要得到大熊猫,甚至出过高额,但都不曾得到过。 熊猫是哺乳动物,通常是一胎生两个,而小熊猫更加可爱,一生下来,它身上是金黄色。熊猫们经常是以竹子为主食的。


作者: admin    时间: 2012-9-23 18:35
小狗 我是多么想念同我形影不离的“好伙伴”——家家 家家是一只可爱的小狗。圆脑袋上嵌着一双炯炯有神的大眼睛,再披上一件棕黄的衣裳。呵!别提多可爱了。 小狗的警惕性非同寻常,它有一个特别灵敏的鼻子,能闻到3里以外东西的气息,吃食物时,它总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵,每当听到特别的声音,它的耳朵总会竖起来,认真地倾听着外面的动静!因而,人们养它来看大门,它是人类的忠实的朋友。回首往事,那时的我和家家都是那么快乐,那么幸福。每天早上,我洗漱完毕吃过早饭后便高高兴兴的去上学了。每次家家总是一路跟着我,似乎是在保护我。直至我到了车站,直至我安全上车,直至车子飞奔在马路上,直至汽车在家家的视线中消失,它才肯回家。 每次放学回家,我一下车,便总能看到家家熟悉的身影。它总是外着小脑袋,摇着毛茸茸的小尾巴,向我跑来。然后,我们俩便一路又蹦又跳,兴高采烈的回家去了。 可是,在去年的暑假,我的家家永远离开了我。到那美丽和平的天国去了。 那天,火辣辣的太阳无情的炙烤着大地。在40几度的高温下,我同父母在家中吹空调、看电视。我看着看着便想到了家家。我想,这么热的天,家家一定热坏了吧!我叮叮咚咚的跑下楼去看它。果然不出我所料,它已经热的受不了了。露出长舌头,“呼呼”的直喘粗气。我又不能把它抱进空调房吹空调。没办法,只好让它洗个冷水澡了。我家有个小池塘,水不深,家家以前也在这儿同我嬉戏玩耍过。我抱起家家,来到池边,把它轻轻的放了进去。可我刚放手,便听到家家一声惨叫。然后,我便眼睁睁的看着它全身僵硬的沉了下去。我一下子慌了手脚,一边大声呼喊着大人,一边用棍子企图把家家捞上来。外公和舅舅最先赶来。舅舅一看,便拿过我手中的棍子,一边用棍子慢慢把家家捞上来,一边大叫着:“关电,关抽水泵。”我着才明白过来。原来,我把家家访进水池里时,池底里的抽水泵正在工作,而水有是一种导电极强的物体。我望着我亲爱的家家的尸体,眼睛湿润了。我多么后悔呀。要是那时不是夏天该多好;要是抽水泵没有工作该多好;要是水不能导电,是绝缘体该多好;要是家家能睁开眼和我一起奔跑嬉戏该多好。可一切都不可能了,一切都已经发生了。后来,爸爸和外婆把家家埋在了它生前最爱和我玩耍的花园里了。 就这样,家家就这样头也不回的离开了我。我现在多么想在看到家家,多么想它在一路保护我去车站,多么想我一下车还能有它摇头摆尾向我奔来的身影。 啊!家家,我想对你说:“对不起,我错了,我真的错了,小主人真的错了!你听见了吗?小主人错了!”




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